@misc{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Jugend, Vorsorge, Finanzen: Herausforderung oder {\"U}berforderung}, series = {Jugend, Vorsorge, Finanzen (MetallRente Studie)}, journal = {Jugend, Vorsorge, Finanzen (MetallRente Studie)}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Karch, Heribert}, edition = {2010}, publisher = {Campus}, address = {Frankfurt a.M. [u.a.]}, isbn = {9783593393285}, pages = {378}, abstract = {Was erwarten junge Menschen von ihrer finanziellen Zukunft? Wie strategisch denken und f{\"u}hlen sie? Spielt Lebensplanung eine angemessene Rolle in ihrem Leben? Welche Erwartungen und Forderungen haben junge Leute, wenn es um ihre Altersvorsorge geht, und wie informieren sie sich? Passen die gesetzlichen Rahmenbedingungen und die Vorsorgel{\"o}sungen der Anbieter zu ihrer Lebensrealit{\"a}t? Antworten gibt die vorliegende von MetallRente beauftragte Studie. Sie ist die bisher systematischste und umfassendste Untersuchung zum Thema "Jugend, Vorsorge und Finanzen". Unter der Leitung des bekannten Jugendforschers Klaus Hurrelmann wurde sie von TNS Infratest Sozialforschung durchgef{\"u}hrt. Erg{\"a}nzt wird sie durch einen Beitrag von Heribert Karch. Er entwickelt aus den Ergebnissen der Studie Vorschl{\"a}ge f{\"u}r die weitere Debatte um Strategien der betrieblichen Altersversorgung.}, language = {de} } @misc{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Die Akademikergesellschaft: M{\"u}ssen in Zukunft alle studieren?}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim}, isbn = {978-3-7799-2753-2}, pages = {232}, abstract = {Ein Studium ist nichts Besonderes mehr. Viele Berufe k{\"o}nnen nur noch mit einem akademischen Abschluss ausge{\"u}bt werden. Wird sich dieser Trend fortsetzen - und mit welchen Folgen f{\"u}r den Wert verschiedener Bildungswege? Wissenschaftler und Publizisten, Studenten und Lehrer, Vertreter der Wirtschaft und der Gewerkschaften ergreifen Partei: f{\"u}r oder gegen eine Gesellschaft, in der Akademiker immer wichtiger werden.}, language = {de} } @article{HurrelmannQuenzelSchneekloth, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun and Schneekloth, Ulrich}, title = {Lebenslagen, Einstellungen und Perspektiven der Jugendlichen in Deutschland: Ergebnisse der 16. Shell Jugendstudie}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe (ZJJ)}, volume = {22}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe (ZJJ)}, number = {1}, publisher = {DVJJ}, address = {Hannover}, issn = {1612-1864}, pages = {28 -- 33}, abstract = {Die 16. Shell Jugendstudie zeichnet das Bild einer zuversichtlichen jungen Generation in Deutschland. Diese Generation l{\"a}sst sich weder durch die Wirtschaftskrise noch durch die unsicher gewordenen Berufsverl{\"a}ufe und Perspektiven von ihrer optimistischen Grundhaltung abbringen. Mit den Herausforderungen in Alltag, Beruf und Gesellschaft gehen Jugendliche auch weiterhin pragmatisch um. Pr{\"a}gend f{\"u}r diese Generation sind insbesondere eine starke Leistungsorientierung und ein ausgepr{\"a}gter Sinn f{\"u}r soziale Beziehungen. Daneben lassen sich erste Anzeichen einer Repolitisierung erkennen.}, language = {de} } @article{HurrelmannAndresenSchneekloth, author = {Hurrelmann, Klaus and Andresen, Sabine and Schneekloth, Ulrich}, title = {Care and freedom: Theoretical and empirical aspects of children's wellbeing}, series = {Child Indicators Research}, volume = {5}, journal = {Child Indicators Research}, number = {3}, publisher = {Springer Netherlands}, issn = {1874-897X}, doi = {10.1007/s12187-012-9154-6}, pages = {437 -- 448}, abstract = {In 2007, we published the first survey on children in Germany. In that "1st World Vision Children Study," we decided to perform more than just a representative and standardized questionnaire survey of 1,600 children aged 8-11 years. We also chose to carry out qualitative interviews linked together with a game, and to extend these interviews to include children from the age of 6 years onward. One important finding of the 2007 survey was the devastating impact of social inequality on children's lives and the growing numbers of children who experience poverty. In 2010, we published a new survey of children, the "2nd World Vision Study." This covered a sample of 2,500 children aged 6 to 11 years. We added some questions on the feelings and everyday life experiences children have when they are poor. We also included questions on respect, and self-efficacy. Both studies are based on a concept of child well-being. We consider that the World Vision Study of 2010 delivers one major finding: What contributes to the well-being of children in Germany is the granting of freedoms and the experiences of autonomy embedded among experiences of parental care within committed relationships. Hence, it is precisely a combination of freedom and parental care, of co-determination and protection that leads to a high life satisfaction in 6- to 11-year-olds.(Publishers Information)}, language = {en} } @article{HurrelmannBollertBorgelteretal., author = {Hurrelmann, Klaus and Bollert, G. and Borgelter, B. and Geuter, G. and H{\"o}ppner, H. and Probst, A.}, title = {Bezugswissenschaften der Physiotherapie: Soziologie und Gesundheitswissenschaften / Public Health}, series = {physioscience}, volume = {5}, journal = {physioscience}, number = {4}, publisher = {Thieme}, address = {Stuttgart [u.a.]}, issn = {1860-3092}, doi = {10.1055/s-0028-1109890}, pages = {174 -- 183}, abstract = {Background: Since in three preceeding articles already five possible reference sciences of physiotherapy (philosophy, medicine, sports sciences, pedagogics and psychology) were portrayed this last one outlines sociology and health sciences/public health. While philosophy made the start due to its fundamental importance for all sciences the second article illustrated medicine and sports sciences which both are characterised by a historical and content closeness to physiotherapy. The third article investigated the relevance of pedagogics and psychology for physiotherapy, two disciplines which tend to focus on individual processes and structures. The two disciplines to be outlined in this article sociology and health sciences/public health, however, are characterised by their social perspective. Objective/method: Like in the preceeding articles the disciplines are first outlined by an expert in view of their historical development as a discipline and their over the years emerging subsets, their central purpose and last but not least their current challenges. Following on from this two further experts substantiate exemplary the possible transfer potential for physiotherapy. Results: Not only with the background of limited resources, growing competition and rising health products plurality in the health sector, it is becoming increasingly important for physiotherapy to professionalise and develop not only in its occupational group. It is rather called upon to position itself in society and its health-care system as well as to actively involve its physiotherapeutic competence in view of new challenges. Both sociology and health sciences offer physiotherapy useful perspectives, theories, methods and techniques. Conclusions: A prospective physiotherapy science can use valuable impulses out of all seven disciplines portrayed in this article series for its further development and constitution. Apart from dealing with highlighted disciplines it is necessary to develop supplemental reference sciences and to critically investigate their potential for physiotherapy. In this process it is important for all loans from other disciplines to perform an appropriate objective and content transfer into physiotherapeutic questions and not attach great importance to the physiotherapeutic context per se without evaluation.}, language = {de} } @incollection{KlockeHurrelmannAnheier, author = {Klocke, Andreas and Hurrelmann, Klaus and Anheier, Helmut K.}, title = {Ziel und Aufbau der Hertie-Studie FrankfurtRheinMain}, series = {Hertie-Studie FrankfurtRhein/Main}, booktitle = {Hertie-Studie FrankfurtRhein/Main}, editor = {Hertie-Stiftung,}, publisher = {Frankfurter Societ{\"a}ts-Druckerei}, address = {Frankfurt a.M.}, isbn = {978-3797312334}, pages = {11 -- 20}, abstract = {Rund 3.000 Bewohner Frankfurts und des Rhein-Main-Gebiets wurden nach ihren Lebensbedingungen und ihrer Lebenszufriedenheit befragt, und das Ergebnis ist so spannend wie die gesamte Region: Die Hertie-Studie FrankfurtRheinMain 2010 zeichnet ein vielschichtiges und lesenswertes Bild von der Lebensqualit{\"a}t zwischen Aschaffenburg und Mainz, Darmstadt und Gießen. Dabei schreibt sie die erfolgreiche und vieldiskutierte Hertie-Berlin-Studie 2009 fort und erweitert diese Stadtstudie neuen Typs um regionale Fragestellungen: Was verbindet Frankfurt mit dem Umland? Wie blickt die Region auf die Mainmetropole? Was eint die Menschen, was trennt sie? Spiegelt das Rhein-Main-Gebiet in der Wahrnehmung der Menschen Lebensrealit{\"a}t wider oder ist diese Region ein Konstrukt?}, language = {de} } @misc{HurrelmannKarchGensickeetal., author = {Hurrelmann, Klaus and Karch, Heribert and Gensicke, Thomas and Otto, Annette and Burger, Csaba and Clark, Gordon L.}, title = {Jugend, Vorsorge, Finanzen : von der Generation Praktikum zur Generation Altersarmut?}, series = {Jugend, Vorsorge, Finanzen (MetallRente Studie)}, journal = {Jugend, Vorsorge, Finanzen (MetallRente Studie)}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Karch, Heribert}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3-7799-2881-2}, pages = {220}, abstract = {Heute Generation Praktikum - morgen Generation Altersarmut? Vom Verhalten der jungen Generation h{\"a}ngt es ab, ob die auf eine fr{\"u}he Eigenvorsorge setzenden Rentenreformen der letzten Jahre Erfolg haben werden oder nicht. Macht die junge Generation den eingeleiteten Systemwechsel mit? Die vom Versorgungswerk MetallRente beauftragte Studie macht deutlich, dass die neuen Anforderungen der Altersvorsorge in deutlichem Widerspruch zur Lebensplanung junger Menschen stehen.}, language = {de} } @misc{HurrelmannAndresen, author = {Hurrelmann, Klaus and Andresen, Sabine}, title = {Kinder in Deutschland 2010: 2. World Vision Kinderstudie}, editor = {World Vision Deutschland e.V.,}, publisher = {Fischer}, address = {Frankfurt a.M.}, isbn = {978-3596-186402}, pages = {415}, abstract = {In der 2. World Vision Kinderstudie 2010, herausgegeben vom World Vision Institut f{\"u}r Forschung und Innovation, hat sich das renommierte Team um Prof. Klaus Hurrelmann (Hertie School of Governance, Berlin), Prof. Sabine Andresen (Universit{\"a}t Bielefeld) und Ulrich Schneekloth (TNS Infratest Sozialforschung, M{\"u}nchen) nun erfolgreich der Herausforderung gestellt, das Befragungsalter der Kinder auf 6 Jahre herabzusetzen. Somit ist es gelungen, wissenschaftliche Erkenntnisse {\"u}ber das Wohlbefinden unserer J{\"u}ngsten zu erlangen und R{\"u}ckschl{\"u}sse {\"u}ber die sozio{\"o}konomischen Einfl{\"u}sse auf die Entwicklung der Kinder und deren Sicht auf ihre Lebenswelten zu ziehen. (Verlagsangabe)}, language = {de} } @misc{HurrelmannAndresenSchneekloth, author = {Hurrelmann, Klaus and Andresen, Sabine and Schneekloth, Ulrich}, title = {Kinder in Deutschland 2013: 3. World Vision Kinderstudie}, editor = {Deutschland, World Vision}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim}, isbn = {978-3-407-85950-1}, pages = {360}, abstract = {Schwerpunkt Gerechtigkeit Neben den bew{\"a}hrten Themen Familie, Schule, Freunde und Freizeit ist das Schwerpunktthema der World Vision Kinderstudie 2013 das Thema Gerechtigkeit. Die Kinder wurden befragt, was Gerechtigkeit f{\"u}r sie {\"u}berhaupt ist und ob und wo sie sich gerecht oder ungerecht behandelt f{\"u}hlen. Erhoben wurden die Antworten zum einen wieder {\"u}ber eine quantitative Studie, bei der die Kinder von Interviewerinnen und Interviewern einen Fragebogen mit 60 Fragen vorgelegt bekamen, den sie in etwa 30 Minuten beantworteten. Dies ist der erste Teil der Studie. Zum anderen gab es wieder einen qualitativen Teil, in dem 12 Kinder in Tiefeninterviews und mit kindgerechten Methoden zu ihren Lebenswelten befragt wurden. Daraus entstanden 12 Kinderportr{\"a}ts, die den zweiten Teil der Studie f{\"u}llen. (Verlagsangabe)}, language = {de} } @misc{HurrelmannSchultz, author = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, title = {Jungen als Bildungsverlierer: Brauchen wir eine M{\"a}nnerquote in Kitas und Schulen?}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3-7799-2750-1}, pages = {316}, abstract = {In der Schule sind Jungen im Durchschnitt schlechter als M{\"a}dchen. Die Mehrzahl der Abiturienten ist heute weiblich. Auch in den Universit{\"a}ten ziehen sie an den jungen M{\"a}nnern vorbei. Jungs sind zu „Bildungsverlierern" geworden. Dieses Buch diskutiert eine provokante These: Den Jungs fehlt ein m{\"a}nnliches Rollenmodell. Die Erziehung von der Familie {\"u}ber die Kinderg{\"a}rten bis zu den Grundschulen wird von Frauen dominiert. Ist deshalb eine M{\"a}nnerquote in Kitas und Schulen notwendig? Namhafte P{\"a}dagogen, Wissenschaftler und Journalisten streiten mit starken Argumenten f{\"u}r und gegen die Quote.}, language = {de} } @misc{HurrelmannSchultz, author = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, title = {Staatshilfe f{\"u}r Eltern : brauchen wir das Betreuungsgeld?}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3-7799-2752-5}, pages = {268}, abstract = {Deutschland ist ein Wohlfahrtsstaat, bei dem traditionell die Familie im Zentrum steht. Viele staatliche Leistungen, wie Kindergeld und Elterngeld, fließen den Familien direkt zu. Dennoch ist der Anteil von Familien, die in relativer Armut leben, im internationalen Vergleich hoch, und der Bildungserfolg von Kindern h{\"a}ngt eng mit der sozialen Lage der Eltern zusammen. Dieses Buch greift die Debatte {\"u}ber ein Betreuungsgeld auf und fragt grunds{\"a}tzlich: Welche Staatshilfen brauchen Eltern und Kinder wirklich? Wohin soll das Geld fließen?}, language = {de} } @misc{HurrelmannSchultz, author = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, title = {Wahlrecht f{\"u}r Kinder?}, editor = {Hurrelmann, Klaus}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3-7799-2754-9}, pages = {264}, abstract = {In einer Demokratie darf jeder w{\"a}hlen. Wirklich jeder? Kinder und Jugendliche sind bisher ausgeschlossen. Immer wieder gibt es Vorst{\"o}ße, das zu {\"a}ndern und das Wahlalter abzusenken. Entweder die Kinder selbst oder ihre Eltern sollen die politischen Interessen der jungen Generationen vertreten. Der Widerstand gegen solche Modelle ist groß. Wie reif muss man sein, um w{\"a}hlen zu d{\"u}rfen? In diesem Buch streiten Politiker und Publizisten, Wissenschaftler und Jugendliche {\"u}ber das richtige Wahlalter.}, language = {de} } @misc{HurrelmannSchultz, author = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, title = {Bildung und Kleinstaaterei: Brauchen wir mehr Zentralismus?}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim}, isbn = {978-3-7799-2751-8}, pages = {242}, abstract = {Viele Eltern und Lehrer finden das deutsche Bildungssystem kompliziert und un{\"u}bersichtlich. Jedes Bundesland hat eigene Schulen, eigene Lehrpl{\"a}ne. Der F{\"o}deralismus ist nicht sehr popul{\"a}r. Doch die Kulturhoheit hat in Deutschland eine lange Tradition. Und w{\"u}rde eine st{\"a}rkere Zentralisierung die Kinderg{\"a}rten, Schulen und Universit{\"a}ten wirklich besser machen?}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Jugendliche als produktive Realit{\"a}tsverarbeiter: zur Neuausgabe des Buches "Lebensphase Jugend"}, series = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, volume = {7}, journal = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, number = {1}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen}, issn = {1862-5002}, pages = {89 -- 100}, abstract = {Eine St{\"a}rke der Jugendforschung in Deutschland ist ihre theoretische und methodische Vielfalt. Unter den verschiedenen Ans{\"a}tzen, die vertreten werden, hat auch der sozialisationstheoretische seit den 1980er Jahren seinen festen Platz. Nach 25 Jahren erscheint das Lehrbuch 'Lebensphase Jugend', das sich ausdr{\"u}cklich dieser Konzeption verpflichtet f{\"u}hlt, im Sommer 2012 in 11., vollst{\"a}ndig {\"u}berarbeiteter Auflage (vgl. Hurrelmann/ Quenzel 2012). Da gleichzeitig das Buch 'Einf{\"u}hrung in die Sozialisationstheorie' in Neuausgabe publiziert wird (vgl. Hurrelmann 2012), konnte eine enge Abstimmung der beiden Ver{\"o}ffentlichungen vorgenommen werden. In diesem Beitrag soll die Neuausrichtung des Buches 'Lebensphase Jugend' vorgestellt, theoretisch eingeordnet und inhaltlich erl{\"a}utert werden.}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Konservative Wohlfahrtstraditionen und Kleinstaaterei: Strukturelle Hindernisse auf dem Weg zur Bildungsrepublik Deutschland}, series = {Archiv f{\"u}r Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit}, volume = {2012}, journal = {Archiv f{\"u}r Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit}, number = {2}, publisher = {DV: Deutschen Vereins f{\"u}r {\"o}ffentliche und private F{\"u}rsorge e.V.}, address = {Berlin}, issn = {0340-3564}, pages = {4 -- 18}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Jugend, Gesundheit, Lebensstil: Entstehung und Konzeption des HBSC-Projekts}, series = {Das Gesundheitswesen}, volume = {74}, journal = {Das Gesundheitswesen}, number = {S01}, publisher = {Thieme}, address = {Stuttgart [u.a.]}, doi = {10.1055/s-0032-1316339}, pages = {1 -- 2}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Das Modell der produktiven Realit{\"a}tsverarbeitung in der Sozialisationsforschung}, series = {ZSE: Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, volume = {33}, journal = {ZSE: Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, number = {1}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, issn = {1436-1957}, pages = {82 -- 98}, abstract = {Vor genau dreißig Jahren erschien in dieser Zeitschrift der Aufsatz "Das Modell des produktiv realit{\"a}tsverarbeitenden Subjekts in der Sozialisationsforschung". Der Aufsatz pl{\"a}dierte f{\"u}r eine konsequente interdisziplin{\"a}re Ausrichtung, die soziologische und psychologische Theorien gleichberechtigt unter dem Dach einer metatheoretischen Orientierung verkn{\"u}pft. In diesem Beitrag wird die Entstehung des Modells der produktiven Realit{\"a}tsverarbeitung (MpR) nachgezeichnet. Die in den letzten dreißig Jahren auf dem Modell aufbauenden theoretischen Ausarbeitungen werden zusammengefasst. Anschließend wird demonstriert, wie das Modell in Bereichen Kindheits-, Jugend-, Gesundheits-/Krankheits-, Familien- und Schulforschung theoretisch und empirisch umgesetzt worden ist. Zum Schluss wird die Rezeption des Modells in Theorie und Praxis er{\"o}rtert und sein Verh{\"a}ltnis zu anderen Str{\"o}mungen der Sozialisationsforschung er{\"o}rtert.}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Das Schulsystem in Deutschland: Das Zwei-Wege-Modell setzt sich durch}, series = {Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik}, volume = {59}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik}, number = {4}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, issn = {0044-3247}, pages = {455 -- 468}, abstract = {Im Zusammenhang mit der Diskussion {\"u}ber das F{\"u}r und Wider des dreigliedrigen Schulsystems in der Bundesrepublik machte der Autor dieses Artikels in den 1970er Jahren den Vorschlag, Haupt-, Real- und Gesamtschulen zu inte­grierten Sekundarschulen zusammenzufassen, mit eigenen Oberstufen auszustatten und dem Gymnasium gleichzustellen. Dieser Artikel zeichnet die wissenschaftliche und politische Diskussion zu diesem "Zwei-Wege-Modell". Die Analyse zeigt, dass nach anf{\"a}nglicher vehementer Ablehnung im Zuge der Vereinigung der beiden deutschen Staaten eine schrittweise Ann{\"a}herung an das Modell erfolgte. Die Gr{\"u}nde werden unter anderem in der St{\"a}rkung der international ausgerichteten empirischen Bildungsforschung und dem dadurch entstandenen Druck gesehen, Bildungsgerechtigkeit herzustellen. Hinzu kommen gestiegene Qualifikationsanforderungen sowie demografische Faktoren. Es wird die These vertreten, dass es sich hierbei um unumkehrbare Entwicklungstrends handelt und sich das Zwei-Wege-Modell mittelfristig in allen 16 L{\"a}ndern durchsetzen wird.}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Thesen zur Entwicklung des Bildungssystems in den n{\"a}chsten 20 Jahren: {\"U}berpr{\"u}fung und Fortschreibung der Thesen in „Die Deutsche Schule" von 1988}, series = {Die Deutsche Schule}, volume = {105}, journal = {Die Deutsche Schule}, number = {3}, publisher = {Waxmann}, address = {M{\"u}nster}, issn = {0012-0731}, pages = {305 -- 321}, abstract = {In einem Aufsatz in der Zeitschrift „Die Deutsche Schule" habe ich in Heft 4 des Jahrgangs 1988, also vor 25 Jahren, „Thesen zur strukturellen Entwicklung des Bildungs- systems in den n{\"a}chsten f{\"u}nf bis zehn Jahren" zur Diskussion gestellt. In diesem Beitrag fasse ich im ersten Teil die Thesen in ihrer Essenz zusammen, sodass die Kernaussagen zu Strukturentwicklungen deutlich werden. Es handelte sich nicht nur um feststellende Thesen, die eine Einsch{\"a}tzung bestehender Trends und eine Prognose k{\"u}nftiger Entwicklungen beabsichtigten, sondern auch um normative Aussagen mit dem Charakter von Handlungsempfehlungen an die Bildungspolitik, die eine Reaktion auf die zu erwartenden Trends vorschlugen. Im Zentrum stand das Postulat, ein „Zwei-Wege-Modell" f{\"u}r das Schulsystem zu etablieren, indem neben dem Gymnasium eine Integrierte Sekundarschule aufgebaut wird. Im zweiten Teil konfrontiere ich die Thesen mit der heutigen Realit{\"a}t und stelle die Frage, ob die vor einem Vierteljahrhundert formulierten Trendfortschreibungen und Entwicklungsprognosen richtig waren. Im dritten Teil schreibe ich die Thesen zur strukturellen Entwicklung des Bildungssystems auf der Basis des Jahres 2013 fort.}, language = {de} } @article{HurrelmannAlbertQuenzel, author = {Hurrelmann, Klaus and Albert, Mathias and Quenzel, Gudrun}, title = {Youth protest in Germany? An analysis based on the results of the Shell Youth Studies}, series = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, volume = {8}, journal = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, number = {3}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen}, issn = {1862-5002}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-391393}, pages = {341 -- 345}, abstract = {Youth protest, sometimes accompanied by riots, in a number of European countries over the last few years repeatedly trigger the question whether similar forms of protest can be expected in the near future from young people in Germany as well. While any, often spontaneous eruption of (violent) protest, can never be predicted with certainty, we argue, based on an analysis of the last Shell Youth Studies (cf. Shell Deutschland 2002, 2006, 2010), that it is rather unlikely to happen in Germany, indeed that if anything this likelihood has decreased over recent years. We identify three explanations for the - compared to a range of other European countries - striking acquiescence of the current young generation in Germany: 1. A range of institutions that keep young Germans in the education system until they finally find employment, 2. a strong culture of pragmatic individualism, and 3. a strong distrust of political parties.}, language = {en} }