@incollection{KlockeHurrelmannAnheier, author = {Klocke, Andreas and Hurrelmann, Klaus and Anheier, Helmut K.}, title = {Ziel und Aufbau der Hertie-Studie FrankfurtRheinMain}, series = {Hertie-Studie FrankfurtRhein/Main}, booktitle = {Hertie-Studie FrankfurtRhein/Main}, editor = {Hertie-Stiftung,}, publisher = {Frankfurter Societ{\"a}ts-Druckerei}, address = {Frankfurt a.M.}, isbn = {978-3797312334}, pages = {11 -- 20}, abstract = {Rund 3.000 Bewohner Frankfurts und des Rhein-Main-Gebiets wurden nach ihren Lebensbedingungen und ihrer Lebenszufriedenheit befragt, und das Ergebnis ist so spannend wie die gesamte Region: Die Hertie-Studie FrankfurtRheinMain 2010 zeichnet ein vielschichtiges und lesenswertes Bild von der Lebensqualit{\"a}t zwischen Aschaffenburg und Mainz, Darmstadt und Gießen. Dabei schreibt sie die erfolgreiche und vieldiskutierte Hertie-Berlin-Studie 2009 fort und erweitert diese Stadtstudie neuen Typs um regionale Fragestellungen: Was verbindet Frankfurt mit dem Umland? Wie blickt die Region auf die Mainmetropole? Was eint die Menschen, was trennt sie? Spiegelt das Rhein-Main-Gebiet in der Wahrnehmung der Menschen Lebensrealit{\"a}t wider oder ist diese Region ein Konstrukt?}, language = {de} } @misc{HurrelmannKarchGensickeetal., author = {Hurrelmann, Klaus and Karch, Heribert and Gensicke, Thomas and Otto, Annette and Burger, Csaba and Clark, Gordon L.}, title = {Jugend, Vorsorge, Finanzen : von der Generation Praktikum zur Generation Altersarmut?}, series = {Jugend, Vorsorge, Finanzen (MetallRente Studie)}, journal = {Jugend, Vorsorge, Finanzen (MetallRente Studie)}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Karch, Heribert}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3-7799-2881-2}, pages = {220}, abstract = {Heute Generation Praktikum - morgen Generation Altersarmut? Vom Verhalten der jungen Generation h{\"a}ngt es ab, ob die auf eine fr{\"u}he Eigenvorsorge setzenden Rentenreformen der letzten Jahre Erfolg haben werden oder nicht. Macht die junge Generation den eingeleiteten Systemwechsel mit? Die vom Versorgungswerk MetallRente beauftragte Studie macht deutlich, dass die neuen Anforderungen der Altersvorsorge in deutlichem Widerspruch zur Lebensplanung junger Menschen stehen.}, language = {de} } @misc{HurrelmannAndresen, author = {Hurrelmann, Klaus and Andresen, Sabine}, title = {Kinder in Deutschland 2010: 2. World Vision Kinderstudie}, editor = {World Vision Deutschland e.V.,}, publisher = {Fischer}, address = {Frankfurt a.M.}, isbn = {978-3596-186402}, pages = {415}, abstract = {In der 2. World Vision Kinderstudie 2010, herausgegeben vom World Vision Institut f{\"u}r Forschung und Innovation, hat sich das renommierte Team um Prof. Klaus Hurrelmann (Hertie School of Governance, Berlin), Prof. Sabine Andresen (Universit{\"a}t Bielefeld) und Ulrich Schneekloth (TNS Infratest Sozialforschung, M{\"u}nchen) nun erfolgreich der Herausforderung gestellt, das Befragungsalter der Kinder auf 6 Jahre herabzusetzen. Somit ist es gelungen, wissenschaftliche Erkenntnisse {\"u}ber das Wohlbefinden unserer J{\"u}ngsten zu erlangen und R{\"u}ckschl{\"u}sse {\"u}ber die sozio{\"o}konomischen Einfl{\"u}sse auf die Entwicklung der Kinder und deren Sicht auf ihre Lebenswelten zu ziehen. (Verlagsangabe)}, language = {de} } @misc{HurrelmannAndresenSchneekloth, author = {Hurrelmann, Klaus and Andresen, Sabine and Schneekloth, Ulrich}, title = {Kinder in Deutschland 2013: 3. World Vision Kinderstudie}, editor = {Deutschland, World Vision}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim}, isbn = {978-3-407-85950-1}, pages = {360}, abstract = {Schwerpunkt Gerechtigkeit Neben den bew{\"a}hrten Themen Familie, Schule, Freunde und Freizeit ist das Schwerpunktthema der World Vision Kinderstudie 2013 das Thema Gerechtigkeit. Die Kinder wurden befragt, was Gerechtigkeit f{\"u}r sie {\"u}berhaupt ist und ob und wo sie sich gerecht oder ungerecht behandelt f{\"u}hlen. Erhoben wurden die Antworten zum einen wieder {\"u}ber eine quantitative Studie, bei der die Kinder von Interviewerinnen und Interviewern einen Fragebogen mit 60 Fragen vorgelegt bekamen, den sie in etwa 30 Minuten beantworteten. Dies ist der erste Teil der Studie. Zum anderen gab es wieder einen qualitativen Teil, in dem 12 Kinder in Tiefeninterviews und mit kindgerechten Methoden zu ihren Lebenswelten befragt wurden. Daraus entstanden 12 Kinderportr{\"a}ts, die den zweiten Teil der Studie f{\"u}llen. (Verlagsangabe)}, language = {de} } @misc{HurrelmannSchultz, author = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, title = {Jungen als Bildungsverlierer: Brauchen wir eine M{\"a}nnerquote in Kitas und Schulen?}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3-7799-2750-1}, pages = {316}, abstract = {In der Schule sind Jungen im Durchschnitt schlechter als M{\"a}dchen. Die Mehrzahl der Abiturienten ist heute weiblich. Auch in den Universit{\"a}ten ziehen sie an den jungen M{\"a}nnern vorbei. Jungs sind zu „Bildungsverlierern" geworden. Dieses Buch diskutiert eine provokante These: Den Jungs fehlt ein m{\"a}nnliches Rollenmodell. Die Erziehung von der Familie {\"u}ber die Kinderg{\"a}rten bis zu den Grundschulen wird von Frauen dominiert. Ist deshalb eine M{\"a}nnerquote in Kitas und Schulen notwendig? Namhafte P{\"a}dagogen, Wissenschaftler und Journalisten streiten mit starken Argumenten f{\"u}r und gegen die Quote.}, language = {de} } @misc{HurrelmannSchultz, author = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, title = {Staatshilfe f{\"u}r Eltern : brauchen wir das Betreuungsgeld?}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3-7799-2752-5}, pages = {268}, abstract = {Deutschland ist ein Wohlfahrtsstaat, bei dem traditionell die Familie im Zentrum steht. Viele staatliche Leistungen, wie Kindergeld und Elterngeld, fließen den Familien direkt zu. Dennoch ist der Anteil von Familien, die in relativer Armut leben, im internationalen Vergleich hoch, und der Bildungserfolg von Kindern h{\"a}ngt eng mit der sozialen Lage der Eltern zusammen. Dieses Buch greift die Debatte {\"u}ber ein Betreuungsgeld auf und fragt grunds{\"a}tzlich: Welche Staatshilfen brauchen Eltern und Kinder wirklich? Wohin soll das Geld fließen?}, language = {de} } @misc{HurrelmannSchultz, author = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, title = {Wahlrecht f{\"u}r Kinder?}, editor = {Hurrelmann, Klaus}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3-7799-2754-9}, pages = {264}, abstract = {In einer Demokratie darf jeder w{\"a}hlen. Wirklich jeder? Kinder und Jugendliche sind bisher ausgeschlossen. Immer wieder gibt es Vorst{\"o}ße, das zu {\"a}ndern und das Wahlalter abzusenken. Entweder die Kinder selbst oder ihre Eltern sollen die politischen Interessen der jungen Generationen vertreten. Der Widerstand gegen solche Modelle ist groß. Wie reif muss man sein, um w{\"a}hlen zu d{\"u}rfen? In diesem Buch streiten Politiker und Publizisten, Wissenschaftler und Jugendliche {\"u}ber das richtige Wahlalter.}, language = {de} } @misc{HurrelmannSchultz, author = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, title = {Bildung und Kleinstaaterei: Brauchen wir mehr Zentralismus?}, editor = {Hurrelmann, Klaus and Schultz, Tanjev}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim}, isbn = {978-3-7799-2751-8}, pages = {242}, abstract = {Viele Eltern und Lehrer finden das deutsche Bildungssystem kompliziert und un{\"u}bersichtlich. Jedes Bundesland hat eigene Schulen, eigene Lehrpl{\"a}ne. Der F{\"o}deralismus ist nicht sehr popul{\"a}r. Doch die Kulturhoheit hat in Deutschland eine lange Tradition. Und w{\"u}rde eine st{\"a}rkere Zentralisierung die Kinderg{\"a}rten, Schulen und Universit{\"a}ten wirklich besser machen?}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Jugendliche als produktive Realit{\"a}tsverarbeiter: zur Neuausgabe des Buches "Lebensphase Jugend"}, series = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, volume = {7}, journal = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, number = {1}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen}, issn = {1862-5002}, pages = {89 -- 100}, abstract = {Eine St{\"a}rke der Jugendforschung in Deutschland ist ihre theoretische und methodische Vielfalt. Unter den verschiedenen Ans{\"a}tzen, die vertreten werden, hat auch der sozialisationstheoretische seit den 1980er Jahren seinen festen Platz. Nach 25 Jahren erscheint das Lehrbuch 'Lebensphase Jugend', das sich ausdr{\"u}cklich dieser Konzeption verpflichtet f{\"u}hlt, im Sommer 2012 in 11., vollst{\"a}ndig {\"u}berarbeiteter Auflage (vgl. Hurrelmann/ Quenzel 2012). Da gleichzeitig das Buch 'Einf{\"u}hrung in die Sozialisationstheorie' in Neuausgabe publiziert wird (vgl. Hurrelmann 2012), konnte eine enge Abstimmung der beiden Ver{\"o}ffentlichungen vorgenommen werden. In diesem Beitrag soll die Neuausrichtung des Buches 'Lebensphase Jugend' vorgestellt, theoretisch eingeordnet und inhaltlich erl{\"a}utert werden.}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Konservative Wohlfahrtstraditionen und Kleinstaaterei: Strukturelle Hindernisse auf dem Weg zur Bildungsrepublik Deutschland}, series = {Archiv f{\"u}r Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit}, volume = {2012}, journal = {Archiv f{\"u}r Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit}, number = {2}, publisher = {DV: Deutschen Vereins f{\"u}r {\"o}ffentliche und private F{\"u}rsorge e.V.}, address = {Berlin}, issn = {0340-3564}, pages = {4 -- 18}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Jugend, Gesundheit, Lebensstil: Entstehung und Konzeption des HBSC-Projekts}, series = {Das Gesundheitswesen}, volume = {74}, journal = {Das Gesundheitswesen}, number = {S01}, publisher = {Thieme}, address = {Stuttgart [u.a.]}, doi = {10.1055/s-0032-1316339}, pages = {1 -- 2}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Das Modell der produktiven Realit{\"a}tsverarbeitung in der Sozialisationsforschung}, series = {ZSE: Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, volume = {33}, journal = {ZSE: Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, number = {1}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, issn = {1436-1957}, pages = {82 -- 98}, abstract = {Vor genau dreißig Jahren erschien in dieser Zeitschrift der Aufsatz "Das Modell des produktiv realit{\"a}tsverarbeitenden Subjekts in der Sozialisationsforschung". Der Aufsatz pl{\"a}dierte f{\"u}r eine konsequente interdisziplin{\"a}re Ausrichtung, die soziologische und psychologische Theorien gleichberechtigt unter dem Dach einer metatheoretischen Orientierung verkn{\"u}pft. In diesem Beitrag wird die Entstehung des Modells der produktiven Realit{\"a}tsverarbeitung (MpR) nachgezeichnet. Die in den letzten dreißig Jahren auf dem Modell aufbauenden theoretischen Ausarbeitungen werden zusammengefasst. Anschließend wird demonstriert, wie das Modell in Bereichen Kindheits-, Jugend-, Gesundheits-/Krankheits-, Familien- und Schulforschung theoretisch und empirisch umgesetzt worden ist. Zum Schluss wird die Rezeption des Modells in Theorie und Praxis er{\"o}rtert und sein Verh{\"a}ltnis zu anderen Str{\"o}mungen der Sozialisationsforschung er{\"o}rtert.}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Das Schulsystem in Deutschland: Das Zwei-Wege-Modell setzt sich durch}, series = {Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik}, volume = {59}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik}, number = {4}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, issn = {0044-3247}, pages = {455 -- 468}, abstract = {Im Zusammenhang mit der Diskussion {\"u}ber das F{\"u}r und Wider des dreigliedrigen Schulsystems in der Bundesrepublik machte der Autor dieses Artikels in den 1970er Jahren den Vorschlag, Haupt-, Real- und Gesamtschulen zu inte­grierten Sekundarschulen zusammenzufassen, mit eigenen Oberstufen auszustatten und dem Gymnasium gleichzustellen. Dieser Artikel zeichnet die wissenschaftliche und politische Diskussion zu diesem "Zwei-Wege-Modell". Die Analyse zeigt, dass nach anf{\"a}nglicher vehementer Ablehnung im Zuge der Vereinigung der beiden deutschen Staaten eine schrittweise Ann{\"a}herung an das Modell erfolgte. Die Gr{\"u}nde werden unter anderem in der St{\"a}rkung der international ausgerichteten empirischen Bildungsforschung und dem dadurch entstandenen Druck gesehen, Bildungsgerechtigkeit herzustellen. Hinzu kommen gestiegene Qualifikationsanforderungen sowie demografische Faktoren. Es wird die These vertreten, dass es sich hierbei um unumkehrbare Entwicklungstrends handelt und sich das Zwei-Wege-Modell mittelfristig in allen 16 L{\"a}ndern durchsetzen wird.}, language = {de} } @article{Hurrelmann, author = {Hurrelmann, Klaus}, title = {Thesen zur Entwicklung des Bildungssystems in den n{\"a}chsten 20 Jahren: {\"U}berpr{\"u}fung und Fortschreibung der Thesen in „Die Deutsche Schule" von 1988}, series = {Die Deutsche Schule}, volume = {105}, journal = {Die Deutsche Schule}, number = {3}, publisher = {Waxmann}, address = {M{\"u}nster}, issn = {0012-0731}, pages = {305 -- 321}, abstract = {In einem Aufsatz in der Zeitschrift „Die Deutsche Schule" habe ich in Heft 4 des Jahrgangs 1988, also vor 25 Jahren, „Thesen zur strukturellen Entwicklung des Bildungs- systems in den n{\"a}chsten f{\"u}nf bis zehn Jahren" zur Diskussion gestellt. In diesem Beitrag fasse ich im ersten Teil die Thesen in ihrer Essenz zusammen, sodass die Kernaussagen zu Strukturentwicklungen deutlich werden. Es handelte sich nicht nur um feststellende Thesen, die eine Einsch{\"a}tzung bestehender Trends und eine Prognose k{\"u}nftiger Entwicklungen beabsichtigten, sondern auch um normative Aussagen mit dem Charakter von Handlungsempfehlungen an die Bildungspolitik, die eine Reaktion auf die zu erwartenden Trends vorschlugen. Im Zentrum stand das Postulat, ein „Zwei-Wege-Modell" f{\"u}r das Schulsystem zu etablieren, indem neben dem Gymnasium eine Integrierte Sekundarschule aufgebaut wird. Im zweiten Teil konfrontiere ich die Thesen mit der heutigen Realit{\"a}t und stelle die Frage, ob die vor einem Vierteljahrhundert formulierten Trendfortschreibungen und Entwicklungsprognosen richtig waren. Im dritten Teil schreibe ich die Thesen zur strukturellen Entwicklung des Bildungssystems auf der Basis des Jahres 2013 fort.}, language = {de} } @article{HurrelmannAlbertQuenzel, author = {Hurrelmann, Klaus and Albert, Mathias and Quenzel, Gudrun}, title = {Youth protest in Germany? An analysis based on the results of the Shell Youth Studies}, series = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, volume = {8}, journal = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, number = {3}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen}, issn = {1862-5002}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-391393}, pages = {341 -- 345}, abstract = {Youth protest, sometimes accompanied by riots, in a number of European countries over the last few years repeatedly trigger the question whether similar forms of protest can be expected in the near future from young people in Germany as well. While any, often spontaneous eruption of (violent) protest, can never be predicted with certainty, we argue, based on an analysis of the last Shell Youth Studies (cf. Shell Deutschland 2002, 2006, 2010), that it is rather unlikely to happen in Germany, indeed that if anything this likelihood has decreased over recent years. We identify three explanations for the - compared to a range of other European countries - striking acquiescence of the current young generation in Germany: 1. A range of institutions that keep young Germans in the education system until they finally find employment, 2. a strong culture of pragmatic individualism, and 3. a strong distrust of political parties.}, language = {en} } @article{HurrelmannSchneeklothAndresen, author = {Hurrelmann, Klaus and Schneekloth, Ulrich and Andresen, Sabine}, title = {Die World Vision Kinderstudien 2007 und 2010: Zentrale Ergebnisse}, series = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, volume = {6}, journal = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, number = {3}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen [u.a.]}, issn = {1862-5002}, pages = {321 -- 332}, abstract = {Wie gut geht es den Kindern in Deutschland? Unter welchen Bedingungen gestaltet sich ihr Leben? Wo und von wem wird ihre Meinung anerkannt? F{\"u}r wie gl{\"u}cklich halten sie sich, wie zufrieden sind sie? Das sind die Leitfragen der beiden großen Kinderstudien, die 2007 und 2010 im Auftrage des Kinderhilfswerkes World Vision Deutschland von Wissenschaftler/innen der Universit{\"a}t Bielefeld und Fachleuten von TNS Infratest Sozialforschung durchgef{\"u}hrt wurden.}, language = {de} } @article{HurrelmannQuenzel2013, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun}, title = {Lost in transition: status insecurity and inconsistency as hallmarks of modern adolescence}, series = {International Journal of Adolescence and Youth}, volume = {20}, journal = {International Journal of Adolescence and Youth}, number = {3}, publisher = {Taylor and Francis}, address = {London [u.a.]}, issn = {0267-3843}, doi = {10.1080/02673843.2013.785440}, pages = {261 -- 270}, year = {2013}, abstract = {In highly developed countries, the adolescent phase of life is expanding more and more. The consequences are status insecurity and inconsistency. A side effect is that adolescence is no longer clearly separable as demarcated biographical stage from adulthood. In this paper, we argue that the developmental tasks of a typical adolescent and a typical adult can only be partially differentiated, and the exact point in time when adolescents become adults can no longer be clearly identified. We find evidence that adolescence is becoming more 'adult' and adulthood is correspondingly becoming more 'juvenile'. In almost all important social areas of life, the behavioral patterns of adults and of adolescents are coalescing. Living with insecurity in the working life and in social relations, experiencing limitations of personal autonomy, and the continuous need to work on social status inconsistencies today are characteristic features of the life of adolescents and adults. As many adolescents meet these demands skillfully and flexibly, they have in many respects become 'social models' for the adult life phase.}, language = {en} } @article{HurrelmannQuenzelRathmann, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun and Rathmann, Katharina}, title = {Bildungspolitik als Bestandteil moderner Wohlfahrtspolitik}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, volume = {3}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, issn = {1436-1957}, pages = {313 -- 326}, abstract = {Das Bildungsniveau der Bev{\"o}lkerung eines Landes wird in Wissenschaft und Politik zunehmend als Indikator f{\"u}r Kreativit{\"a}t und Produktivit{\"a}t wahrgenommen. Wie internationale Schulleistungsvergleiche (etwa PISA) demonstrieren, sind die Bildungserfolge eines Landes auf das gesamte, historisch gewachsene Arrangement der Wohlfahrtspolitik zur{\"u}ckzuf{\"u}hren. In diesem Beitrag wird die Typologie von Wohlfahrtspolitiken nach Esping-Andersen um Elemente der Bildungspolitik erg{\"a}nzt und exemplarisch auf Deutschland als konservativem, die USA als liberalem und Schweden als sozialdemokratischem Wohlfahrtsregime angewandt. Im Vergleich zu den USA erreicht Deutschland zwar ein h{\"o}heres Bildungsniveau, schneidet aber bei der Bildungsgleichheit schlechter ab. Im Vergleich zum "sozialdemokratischen" Schweden liegen in Deutschland sowohl die Bildungsertr{\"a}ge als auch die Bildungsgleichheit niedriger. Diese Unterschiede werden auf die unterschiedliche Akzentuierung von sozialer Sicherungs- und Bildungspolitik und die damit verbundene Organisation des Bildungssystems zur{\"u}ckgef{\"u}hrt. Der Beitrag kommt zu dem Fazit, dass nur eine enge Verzahnung von sozialer Sicherungs- und Bildungspolitik den Bildungserfolg und damit die langfristige Wohlfahrt eines Landes sichert.}, language = {de} } @article{HurrelmannRathmannRichter, author = {Hurrelmann, Klaus and Rathmann, Katharina and Richter, Matthias}, title = {Health inequalities and welfare state regimes: a research note}, series = {Journal of Public Health}, volume = {19}, journal = {Journal of Public Health}, number = {1}, publisher = {Springer}, address = {Berlin [u.a.]}, issn = {1613-2238}, doi = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-216295}, pages = {3 -- 13}, abstract = {Aim Comparative research on health and health inequalities has recently begun implementing a welfare regime perspective. The aim of the study was to review the existing evidence for identifying the determinants of health and health inequalities in highly developed welfare states and to develop a theoretical model for future research approaches. Subject A welfare state regime typology is applied to comparatively analyse (1) the relationship between the level of economic prosperity in a society and its respective level of overall population health and (2) the nature of the corresponding relationship between economic inequalities and health inequalities in different groups of countries. Results Although the Social Democratic welfare states have a relatively equal distribution of material wealth as well as the highest levels of population health, they are not characterised by the smallest levels of health inequality. Rather, with respect to health equality, conservative countries seem to perform better than social democracies. We propose a comprehensive theoretical model that takes into account different factors on the structural (macro), organisational (meso) and individual (micro) level in order to contribute to a better understanding of this important challenge for public health policy and practice. Conclusion Future research will require an appropriate theoretical model with the potential to explain health and health inequalities in different types of welfare states. On the basis of this model, future research should test the hypothesis that in highly developed countries not only economic, but also social, cultural and lifestyle factors are important in determining health outcomes in different segments of the population.}, language = {en} } @article{HurrelmannHartungKluweetal., author = {Hurrelmann, Klaus and Hartung, S. and Kluwe, S. and Sahrai, D.}, title = {Gesundheitsf{\"o}rderung durch Elternbildung in „Settings": Strategien zur Erreichbarkeit sozial benachteiliger M{\"u}tter und V{\"a}ter}, series = {Pr{\"a}vention und Gesundheitsf{\"o}rderung}, volume = {8}, journal = {Pr{\"a}vention und Gesundheitsf{\"o}rderung}, number = {4}, publisher = {Springer}, address = {Berlin [u.a.]}, issn = {1861-6755}, doi = {10.1007/s11553-013-0402-5}, pages = {267 -- 275}, abstract = {Hintergrund Je niedriger der soziale Status von M{\"u}ttern und V{\"a}tern, desto h{\"o}her ist die Verbreitung von Gesundheitsst{\"o}rungen und Krankheiten bei ihnen selbst und auch bei ihren Kindern. F{\"u}r Strategien der Gesundheitsf{\"o}rderung ist es entsprechend wichtig, Eltern mit niedrigem Sozialstatus st{\"a}rker als bisher einzubeziehen. Ziel Da Eltern mit den bisherigen freien Angeboten nur sehr schwer erreicht werden k{\"o}nnen, wird in diesem Beitrag analysiert, auf welchen Wegen Elternbildungsprogramme {\"u}ber die Settings Kindergarten, Schule und Jugend- und Familienhilfe in die Lebenswelt aller Familien verbindlich eingebunden werden k{\"o}nnen. Ergebnis Am Beispiel von drei unterschiedlichen Elternbildungsprogrammen („Lions-Quest", „STEP" und „U-Boot") wird im Rahmen einer formativen Evaluation analysiert, auf welche Weise diese Einbindung gelingen kann. Am Beispiel des STEP-Elterntrainings wird nachgewiesen, dass durch ein in die Settings eingebettetes Angebot mehr M{\"u}tter und V{\"a}ter aus sozial benachteiligten Familien erreicht werden k{\"o}nnen als mit einem nicht institutionell verankerten Angebot.}, language = {de} }