@article{GloecknerTowfighTraxler, author = {Gl{\"o}ckner, Andreas and Towfigh, Emanuel and Traxler, Christian}, title = {Development of legal expertise}, series = {Instructional Science}, volume = {41}, journal = {Instructional Science}, number = {6}, pages = {989 -- 1007}, abstract = {In a comprehensive empirical investigation (N = 71,405) we analyzed the development of legal expertise in a critical 1-year period of academic legal training in which advanced law students start practicing to solve complex cases. We were particularly interested in the functional form of the learning curve and inter-individual differences in learning. Performance increases monotonically with the number of practice exams following a slightly concave learning curve without any considerable kinks. Considering the performance development over time, however, the curve is not monotonic and shows intermediate drops in performance. We provide evidence which suggests that these drops are due to cyclic drops in motivation. There are about equally sized marginal effects of practicing law exams in general and practicing exams in the specific area of law. However, students with high (vs. low) initial performance profit more from practicing exams within a specific area of law whereas students with low initial performance profit more from practicing exams in general. The concave increase in performance with the number of practicing exams is mainly driven by individuals with low initial performance. Those with high initial performance mainly display a linear learning trend. We discuss the practical implications of these findings for academic legal training.}, language = {en} } @article{TowfighTraxlerGloeckner, author = {Towfigh, Emanuel and Traxler, Christian and Gl{\"o}ckner, Andreas}, title = {Zur Benotung in der Examensvorbereitung und im ersten Examen: Eine empirische Analyse}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Didaktik der Rechtswissenschaft}, volume = {1/2014}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Didaktik der Rechtswissenschaft}, pages = {8 -- 27}, abstract = {Bislang gibt es zu den Erfolgsfaktoren des staatlichen Teils der Ersten Juristischen Staatspr{\"u}fung wenig gesicherte, empirisch belastbare Erkenntnisse. Lediglich die von den Landesjustizpr{\"u}fungs{\"a}mtern j{\"a}hrlich ver{\"o}ffentlichten {\"U}berblicksdaten {\"u}ber das allgemeine Abschneiden der Kandidatinnen und Kandidaten sind bekannt. Das ver- wundert vor allem mit Blick darauf, dass die Staatsexamina seit Jahrzehnten und in allen Bundesl{\"a}ndern in {\"a}hnlicher Form gepr{\"u}ft werden, dass sie f{\"u}r die sp{\"a}tere be- rufliche Entwicklung von Heerscharen von Juristen große Bedeutung haben, dass sich Jahr f{\"u}r Jahr Tausende Kandidatinnen und Kandidaten dieser Pr{\"u}fung unter- ziehen und dass es mit den privaten Repetitorien eine ganze Industrie kommerzieller Examensvorbereiter gibt. Auch aus didaktischer Sicht ist der Mangel an Evidenz unbefriedigend. Gibt es identifizierbare Faktoren, die f{\"u}r den Erfolg in der Examens- pr{\"u}fung eine Rolle spielen? Sind etwa „kluge K{\"o}pfe" mit gutem Abitur auch die in der Staatspr{\"u}fung erfolgreicheren Juristen (B. II.)? Lohnt sich das Schreiben von Probeklausuren (B. I. 1.), und erwirbt man dabei fachspezifische F{\"a}higkeiten, oder wirkt der Lernfortschritt f{\"a}cher{\"u}bergreifend; wie sieht die Lernkurve aus? Gibt es Unterschiede zwischen den Fakult{\"a}ten (B. III. 2.)? Gibt es Unterschiede zwischen M{\"a}nnern und Frauen (B. I. 2. und II. 3.), Deutschen und Ausl{\"a}ndern (B. II. 4.)?}, language = {de} } @article{TowfighTraxlerGloeckner, author = {Towfigh, Emanuel and Traxler, Christian and Gl{\"o}ckner, Andreas}, title = {Geschlechts- und Herkunftseffekte bei der Benotung juristischer Staatspr{\"u}fungen}, series = {ZDRW Zeitschrift f{\"u}r Didaktik der Rechtswissenschaft}, volume = {Jahrgang 5}, journal = {ZDRW Zeitschrift f{\"u}r Didaktik der Rechtswissenschaft}, number = {2}, issn = {2196-7261}, doi = {10.5771/2196-7261-2018-2}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1570-opus4-27385}, pages = {115 -- 142}, language = {de} }