@article{HurrelmannAlbertQuenzeletal.2011, author = {Hurrelmann, Klaus and Albert, Mathias and Quenzel, Gudrun and Schneekloth, Ulrich}, title = {Jugend 2010: Die 16. Shell Jugendstudie}, series = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, volume = {6}, journal = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, number = {2}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen}, issn = {1862-5002}, pages = {199 -- 205}, year = {2011}, language = {de} } @book{HurrelmannQuenzel, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun}, title = {Lebensphase Jugend}, edition = {11}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3779926009}, pages = {296}, abstract = {Dieses Buch ist eine Einf{\"u}hrung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung. Es nimmt eine Analyse der Phase „Jugend" im menschlichen Lebenslauf vor. F{\"u}r diese Analyse werden insbesondere soziologische und psychologische Theorien herangezogen. Außerdem spielen erziehungswissenschaftliche und gesundheitswissenschaftliche Aspekte eine große Rolle. Die verschiedenen Positionen werden zu einem umfassenden, interdisziplin{\"a}r orientierten sozialisationstheoretischen Ansatz zusammengezogen. Das Studium der Lebensphase Jugend ist deshalb von besonderem Interesse, weil die Lebensphase Jugend sich in allen westlichen Gesellschaften in den letzten 50 Jahren stark ausgedehnt hat und zu einer der wichtigsten Abschnitte im menschlichen Lebenslauf geworden ist. Die Konsequenzen f{\"u}r die k{\"o}rperliche, psychische, emotionale und soziale Entwicklung Jugendlicher werden ebenso analysiert wie die f{\"u}r die wichtigen Sozialisationsinstanzen (Schule, Familie,Gleichaltrigengruppe, Freizeiteinrichtungen). Ausf{\"u}hrlich werden auch Entwicklungs- und Gesundheitsprobleme im Jugendalter er{\"o}rtert. Das Buch schließt mit konkreten Vorschl{\"a}gen zur Verbesserung der Lebenssituation Jugendlicher, die zu einer umfassenden „Jugendpolitik" f{\"u}hren. Jugendpolitik wird dabei als Bestandteil einer sensiblen Generationenpolitik verstanden.}, language = {de} } @misc{HurrelmannQuenzel, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun}, title = {Bildungsverlierer : Neue Ungleichheiten}, publisher = {VS-Verl.}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3531171753}, pages = {592}, abstract = {Obwohl Bildungsbenachteiligung seit langem ein Thema der Ungleichheitsforschung ist, sind die individuellen und strukturellen Ursachen der neuen Bildungsarmut nur wenig erforscht. Das Buch schließt diese L{\"u}cke. W{\"a}hrend sich der Wettbewerb auf dem Arbeitsmarkt versch{\"a}rft, geraten diejenigen ins Hintertreffen, die den wachsenden Qualifikationsanforderungen nicht nachkommen. Diese sind von dauerhafter Exklusion aus dem Arbeitsmarkt bedroht - mit Konsequenzen f{\"u}r die soziale Integration, die Lebenszufriedenheit, die Gesundheit und die politischen Einstellungen. Dieses Buch versammelt die aktuelle Forschung {\"u}ber die Ursachen und die Folgen der neuen Ungleichheiten in der Bildungsgesellschaft. Es beantwortet die Frage, wer heute zu den „Bildungsverlieren" geh{\"o}rt, welche individuellen und gesellschaftlichen Ursachen Bildungsarmut hat, was es f{\"u}r ein Individuen bedeutet, zu den „Bildungsverlierern" zu geh{\"o}ren, was es eine Gesellschaft kostet, einen Teil ihrer Jugend quasi „abzuh{\"a}ngen", und sucht nach effizienten politischen und p{\"a}dagogischen Interventionsans{\"a}tzen.}, language = {de} } @article{HurrelmannAlbertQuenzel, author = {Hurrelmann, Klaus and Albert, Mathias and Quenzel, Gudrun}, title = {Youth protest in Germany? An analysis based on the results of the Shell Youth Studies}, series = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, volume = {8}, journal = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, number = {3}, publisher = {Budrich}, address = {Leverkusen}, issn = {1862-5002}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-391393}, pages = {341 -- 345}, abstract = {Youth protest, sometimes accompanied by riots, in a number of European countries over the last few years repeatedly trigger the question whether similar forms of protest can be expected in the near future from young people in Germany as well. While any, often spontaneous eruption of (violent) protest, can never be predicted with certainty, we argue, based on an analysis of the last Shell Youth Studies (cf. Shell Deutschland 2002, 2006, 2010), that it is rather unlikely to happen in Germany, indeed that if anything this likelihood has decreased over recent years. We identify three explanations for the - compared to a range of other European countries - striking acquiescence of the current young generation in Germany: 1. A range of institutions that keep young Germans in the education system until they finally find employment, 2. a strong culture of pragmatic individualism, and 3. a strong distrust of political parties.}, language = {en} } @article{HurrelmannQuenzel2013, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun}, title = {Lost in transition: status insecurity and inconsistency as hallmarks of modern adolescence}, series = {International Journal of Adolescence and Youth}, volume = {20}, journal = {International Journal of Adolescence and Youth}, number = {3}, publisher = {Taylor and Francis}, address = {London [u.a.]}, issn = {0267-3843}, doi = {10.1080/02673843.2013.785440}, pages = {261 -- 270}, year = {2013}, abstract = {In highly developed countries, the adolescent phase of life is expanding more and more. The consequences are status insecurity and inconsistency. A side effect is that adolescence is no longer clearly separable as demarcated biographical stage from adulthood. In this paper, we argue that the developmental tasks of a typical adolescent and a typical adult can only be partially differentiated, and the exact point in time when adolescents become adults can no longer be clearly identified. We find evidence that adolescence is becoming more 'adult' and adulthood is correspondingly becoming more 'juvenile'. In almost all important social areas of life, the behavioral patterns of adults and of adolescents are coalescing. Living with insecurity in the working life and in social relations, experiencing limitations of personal autonomy, and the continuous need to work on social status inconsistencies today are characteristic features of the life of adolescents and adults. As many adolescents meet these demands skillfully and flexibly, they have in many respects become 'social models' for the adult life phase.}, language = {en} } @article{HurrelmannQuenzelRathmann, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun and Rathmann, Katharina}, title = {Bildungspolitik als Bestandteil moderner Wohlfahrtspolitik}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, volume = {3}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Soziologie der Erziehung und Sozialisation}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, issn = {1436-1957}, pages = {313 -- 326}, abstract = {Das Bildungsniveau der Bev{\"o}lkerung eines Landes wird in Wissenschaft und Politik zunehmend als Indikator f{\"u}r Kreativit{\"a}t und Produktivit{\"a}t wahrgenommen. Wie internationale Schulleistungsvergleiche (etwa PISA) demonstrieren, sind die Bildungserfolge eines Landes auf das gesamte, historisch gewachsene Arrangement der Wohlfahrtspolitik zur{\"u}ckzuf{\"u}hren. In diesem Beitrag wird die Typologie von Wohlfahrtspolitiken nach Esping-Andersen um Elemente der Bildungspolitik erg{\"a}nzt und exemplarisch auf Deutschland als konservativem, die USA als liberalem und Schweden als sozialdemokratischem Wohlfahrtsregime angewandt. Im Vergleich zu den USA erreicht Deutschland zwar ein h{\"o}heres Bildungsniveau, schneidet aber bei der Bildungsgleichheit schlechter ab. Im Vergleich zum "sozialdemokratischen" Schweden liegen in Deutschland sowohl die Bildungsertr{\"a}ge als auch die Bildungsgleichheit niedriger. Diese Unterschiede werden auf die unterschiedliche Akzentuierung von sozialer Sicherungs- und Bildungspolitik und die damit verbundene Organisation des Bildungssystems zur{\"u}ckgef{\"u}hrt. Der Beitrag kommt zu dem Fazit, dass nur eine enge Verzahnung von sozialer Sicherungs- und Bildungspolitik den Bildungserfolg und damit die langfristige Wohlfahrt eines Landes sichert.}, language = {de} } @article{HurrelmannQuenzelSchneekloth, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun and Schneekloth, Ulrich}, title = {Lebenslagen, Einstellungen und Perspektiven der Jugendlichen in Deutschland: Ergebnisse der 16. Shell Jugendstudie}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe (ZJJ)}, volume = {22}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe (ZJJ)}, number = {1}, publisher = {DVJJ}, address = {Hannover}, issn = {1612-1864}, pages = {28 -- 33}, abstract = {Die 16. Shell Jugendstudie zeichnet das Bild einer zuversichtlichen jungen Generation in Deutschland. Diese Generation l{\"a}sst sich weder durch die Wirtschaftskrise noch durch die unsicher gewordenen Berufsverl{\"a}ufe und Perspektiven von ihrer optimistischen Grundhaltung abbringen. Mit den Herausforderungen in Alltag, Beruf und Gesellschaft gehen Jugendliche auch weiterhin pragmatisch um. Pr{\"a}gend f{\"u}r diese Generation sind insbesondere eine starke Leistungsorientierung und ein ausgepr{\"a}gter Sinn f{\"u}r soziale Beziehungen. Daneben lassen sich erste Anzeichen einer Repolitisierung erkennen.}, language = {de} } @article{HurrelmannMatthiasQuenzeletal., author = {Hurrelmann, Klaus and Matthias, Albert and Quenzel, Gudrun and Schneekloth, Ullrich}, title = {Die 17. Shell Jugendstudie - Eine pragmatische Generation im Aufbruch}, series = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, volume = {11}, journal = {Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, number = {2}, doi = {10.3224/diskurs.v11i2.23658}, pages = {241 -- 246}, language = {de} } @misc{HurrelmannAlbertQuenzeletal., author = {Hurrelmann, Klaus and Albert, Mathias and Quenzel, Gudrun and Sozialforschung, TNS Infratest}, title = {Jugend 2015}, editor = {Deutschland, Shell}, publisher = {Fischer Taschenbuch}, address = {Frankfurt am Main}, isbn = {9783596034017}, pages = {447}, language = {de} } @incollection{HurrelmannAlbertQuenzel, author = {Hurrelmann, Klaus and Albert, Mathias and Quenzel, Gudrun}, title = {Wird es zu Jugendprotesten in Deutschland kommen? Eine Einsch{\"a}tzung auf Grundlage der Ergebnisse der Shell-Jugendstudien}, series = {Politische Beteiligung junger Menschen : Grundlagen - Perspektiven - Fallstudien}, booktitle = {Politische Beteiligung junger Menschen : Grundlagen - Perspektiven - Fallstudien}, editor = {Tremmel, J{\"o}rg and Rutsche, Markus}, publisher = {Springer Fachmedien}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-10185-5}, doi = {10.1007/978-3-658-10186-2}, pages = {39 -- 47}, abstract = {Der Beitrag bietet drei Erkl{\"a}rungen f{\"u}r die Prognose, dass es gem{\"a}ß den Erkenntnissen der letzten Shell-Jugendstudien auf absehbare Zeit in Deutschland nicht zu breit angelegten Jugendprotesten kommen wird: Erstens, die Verf{\"u}gbarkeit von bildungs- und sozialpolitischen Institutionen, die benachteiligte Jugendliche im Bildungssystem halten, bis diese schließlich eine Besch{\"a}ftigung finden, und dadurch teilweise politischen Druck abbauen. Zweitens, die stark ausgepr{\"a}gte Kultur des pragmatischen Individualismus, die bei der jungen Generation wenig Raum f{\"u}r traditionelle politische Bet{\"a}tigungen l{\"a}sst. Drittens, die distanzierte Haltung gegen{\"u}ber den traditionellen politischen Parteien, die ein grunds{\"a}tzlich durchaus vorhandenes Interesse an politischer Beteiligung nicht zum Zuge kommen l{\"a}sst.}, language = {de} } @incollection{HurrelmannAlbertQuenzel, author = {Hurrelmann, Klaus and Albert, Mathias and Quenzel, Gudrun}, title = {Wird es zu Jugendprotesten in Deutschland kommen? Eine Einsch{\"a}tzung au Grundlage der Ergebnisse der Shell-Jugendstudien}, series = {Politische Beteiligung junger Menschen}, booktitle = {Politische Beteiligung junger Menschen}, editor = {Tremmel, J{\"o}rg and Rutsche, Markus}, publisher = {Springer}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-10186-2}, pages = {39 -- 41}, language = {de} } @misc{QuenzelHurrelmann, author = {Quenzel, Gudrun and Hurrelmann, Klaus}, title = {Handbuch Bildungsarmut}, publisher = {Springer VS}, address = {Wiesbaden}, pages = {893}, abstract = {Das Handbuch gibt einen systematischen {\"U}berblick {\"u}ber Ausmaß, Ursachen und Folgen von Bildungsarmut und er{\"o}rtert Strategien, wie Bildungsarmut schrittweise abgebaut werden kann. F{\"u}r Soziologie, P{\"a}dagogik und Politik b{\"u}ndelt es die Forschungsergebnisse aus groß angelegten internationalen und nationalen Erhebungen ebenso wie aus kleineren, explorativen Studien. Die Ergebnisse zeigen: Gerade weil die Gesellschaft immer „gebildeter" wird, sind Menschen ohne einen Mindestgrad an Bildung zunehmend von der Exklusion aus zentralen gesellschaftlichen Bereichen bedroht. Das Risiko steigt, den eigenen Lebensunterhalt nicht bestreiten zu k{\"o}nnen und soziale Anerkennung und Teilhabe zu verlieren. Hiervon sind - je nach angelegtem Kriterium - etwa 5 bis 15 Prozent der Bev{\"o}lkerung betroffen. Das Handbuch bietet eine Orientierungshilfe, an welchen Stellen gesellschaftspolitischer Handlungsbedarf besteht oder weitere Forschung n{\"o}tig ist. Die Autorinnen und Autoren sind ausgewiesene Experten, die das Thema aus unterschiedlichen theoretischen und empirischen Perspektiven bearbeiten. Der Inhalt · Determinanten der Bildungsarmut · Auspr{\"a}gung von Bildungsarmut · Folgen von Bildungsarmut · Strategien gegen Bildungsarmut Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Bildungssoziologie, Sozialwissenschaften, P{\"a}dagogik Verantwortliche in der Bildungspolitik und im Schul- und Ausbildungswesen}, language = {de} } @article{HurrelmannQuenzel, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun}, title = {Geschlecht und Schulerfolg: Ein soziales Stratifikationsmuster kehrt sich um}, series = {K{\"o}lner Zeitschrift f{\"u}r Sozialpsychologie und Soziologie}, volume = {62}, journal = {K{\"o}lner Zeitschrift f{\"u}r Sozialpsychologie und Soziologie}, number = {1}, publisher = {Springer VS}, address = {Wiesbaden}, issn = {0023-2653}, doi = {10.1007/s11577-010-0091-4}, pages = {61 -- 91}, abstract = {In diesem Beitrag suchen wir nach m{\"o}glichen Gr{\"u}nden f{\"u}r die seit einigen Jahrzehnten abfallende schulische Leistungsf{\"a}higkeit der jungen M{\"a}nner. Hierzu analysieren wir die vorliegenden Studien und schlagen ein sozialisationstheoretisch fundiertes Erkl{\"a}rungsmodell vor, das die bisherigen Ans{\"a}tze aufnimmt und weiterf{\"u}hrt. Im Zentrum steht dabei das Konzept der „Entwicklungsaufgaben". Die zentrale These lautet: Die schlechte schulische Leistungsbilanz der jungen M{\"a}nner ist nicht alleine durch Faktoren zu erkl{\"a}ren, die sich auf ihr Zur{\"u}ckbleiben im Bildungssystem selbst und damit auf ihre mangelnde Auseinandersetzung mit der Entwicklungsaufgabe „Qualifikation" beziehen. Vielmehr kann sie nur dann erkl{\"a}rt werden, wenn auch die Probleme bei der Bew{\"a}ltigung der anderen f{\"u}r die junge Generation typischen Entwicklungsaufgaben „Bindung", „Regeneration" und „Partizipation" mit herangezogen werden. Diese Bew{\"a}ltigung gelingt, wie die ausgewerteten Untersuchungen zeigen, unter den heutigen Sozialisationsbedingungen den Sch{\"u}lerinnen besser als den Sch{\"u}lern. Damit tritt ein soziologisch sehr seltenes Ereignis ein, n{\"a}mlich die Umkehrung der Richtung einer seit Generationen etablierten sozialen Stratifikation. Nicht mehr junge M{\"a}nner, sondern junge Frauen erwerben die privilegierten Titel des Bildungssystems und damit die formal aussichtsreicheren Anwartschaften auf sp{\"a}teren beruflichen Status. Als Schlussfolgerung ergibt sich aus dieser Analyse, dass eine isolierte Verst{\"a}rkung der gezielten Leistungsf{\"o}rderung von m{\"a}nnlichen Sch{\"u}lern nur begrenzt zielf{\"u}hrend sein kann. Vielmehr l{\"a}sst sich das relative Leistungsdefizit von jungen M{\"a}nnern nur dann langfristig abbauen, wenn auch ihre Kompetenzdefizite in allen anderen Entwicklungsbereichen ausgeglichen werden, die wichtigen gesellschaftlichen Erwartungen einer individualisierten Leistungsgesellschaft entsprechen.}, language = {de} } @article{QuenzelHurrelmann2012, author = {Quenzel, Gudrun and Hurrelmann, Klaus}, title = {The growing gender gap in education}, series = {International Journal of Adolescence and Youth}, volume = {18}, journal = {International Journal of Adolescence and Youth}, number = {2}, publisher = {Taylor and Francis}, address = {Abingdon}, issn = {0267-3843}, doi = {10.1080/02673843.2012.665168}, pages = {69 -- 84}, year = {2012}, abstract = {Young women, and not young men, acquire the privileged diplomas offered by the educational system, and it is they who obtain the more promising career prospects. In this paper, we seek to identify factors that account for the declining school performance of boys and young men. After reviewing and analysing the international literature on gender and education, we integrate various explanatory approaches into a comprehensive socialisation model. The model focuses on the developmental tasks young men face during adolescence. Our central thesis is that the declining school performance of young men cannot be fully explained by their failure to cope with the developmental task 'qualification'. Rather, the three other central clusters of developmental tasks - 'social attachment', 'regeneration', and 'participation' - have to be incorporated. The crucial implication is that supporting young men at school will show only limited results. Rather, to improve the school performance of young men, it is also necessary to address their deficits in coping with the other developmental tasks.}, language = {en} } @book{HurrelmannQuenzel, author = {Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun}, title = {Developmental Tasks in Adolescence}, publisher = {Routledge}, address = {London/New York}, isbn = {978-1138322424}, publisher = {Hertie School}, pages = {138}, abstract = {The topic of adolescent development in Europe is one which has received little academic attention in recent years. Developmental Tasks in Adolescence makes an exciting contribution to the field by applying socialisation theory to four major developmental tasks of life: Qualifying, Bonding, Consumption and Participation, arguing that if the tasks in these areas are mastered, then personal individuation and social integration can take place, a prerequisite for the formation of self-identity. In highly developed societies, adolescence encompasses a period of about 15 years on average. Puberty, or the transition from childhood, starts earlier and earlier, and the transition to adulthood is increasingly postponed. Developmental Tasks in Adolescence proposes that the way in which adolescents master the tasks of everyday life has become a pattern of orientation for the life stages which follow because of the new lifestyle requirements that are typical for modern democratic societies. Today, a life full of uncertainties and ambiguities is no longer limited to adolescence, but rather continues into adulthood. Hurrelmann and Quenzel's sociological approachis valuable reading for students and academics in psychology, sociology, education, social work and youth studies, and for those on professional training courses in these fields.}, language = {en} } @misc{AlbertHurrelmannQuenzel, author = {Albert, Mathias and Hurrelmann, Klaus and Quenzel, Gudrun}, title = {Jugend 2019 - 18. Shell Jugendstudie: Eine Generation meldet sich zu Wort}, publisher = {Beltz}, address = {Weinheim}, isbn = {978-3407831958}, abstract = {Im Oktober 2019 erscheint - erstmals in der Verlagsgruppe Beltz - die n{\"a}chste Shell Jugendstudie. Unter dem Titel »Jugend 2019 - 18. Shell Jugendstudie« zeichnet sie ein aktuelles Portr{\"a}t der jungen Generation in Deutschland. Das Standardwerk wird vom Autorenteam Prof. Dr. Mathias Albert, Prof. Dr. Klaus Hurrelmann, Prof. Dr. Gudrun Quenzel und Kantar Public, M{\"u}nchen, verfasst. Seit 1953 zeichnet die Shell Jugendstudie nach, wie junge Menschen in Deutschland ihr Leben und seine Herausforderungen meistern und welche Einstellungen sie dabei bilden. Die neue Studie portr{\"a}tiert eine Generation, die die Zukunft als Thema f{\"u}r sich entdeckt - Jugendliche sorgen sich nicht etwa nur um ihre individuelle berufliche Entwicklung, sondern um Umweltverschmutzung und Klimawandel. Sie formulieren Anspr{\"u}che an Politik und Gesellschaft, wollen mitgestalten und sich Geh{\"o}r verschaffen.}, language = {de} } @article{AlbertHurrelmannLevenetal., author = {Albert, Mathias and Hurrelmann, Klaus and Leven, Ingo and Quenzel, Gudrun and Schneeklotz, Ullrich}, title = {Der Nutzen des Begriffs Generation in Soziologie und Jugendforschung}, series = {K{\"o}lner Zeitschrift f{\"u}r Soziologie und Sozialpsychologie}, volume = {71}, journal = {K{\"o}lner Zeitschrift f{\"u}r Soziologie und Sozialpsychologie}, number = {3}, pages = {457 -- 469}, language = {de} }