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In dieser Arbeit wurden erstmals Nachhaltigkeitsstrukturen in Medizinischen Fakultäten in NRW erfasst und miteinander verglichen. Dabei wurden Interviews mit vier Medizinischen Fakultäten geführt, um die Nachhaltigkeitsstrukturen nachzuvollziehen. Es konnte herausgefunden werden, dass das Thema Nachhaltigkeit in allen vier untersuchten Medizinischen Fakultäten strukturell verankert ist, jedoch auf unterschiedliche Weise umgesetzt wird.
Die Vorstudie „Evaluation Islamischer Kindergärten und -gruppen in Wien. Tendenzen und Empfehlungen“ des Instituts für Islamische Studien Universität Wien musste viel Kritik ertragen. Dabei wird ein entscheidender Faktor außer Acht gelassen: Laut der Aussage von Herrn Prof. Dr. Aslan möchte die Studie wissenschaftlich einen Beitrag zur Qualitätsentwicklung muslimischer Kindergärten leisten, der sich in der ersten Linie daran bemessen soll, „[…] ob die Kinder ihren Bezug zur Gesellschaft wahren und sich in Österreich heimisch fühlen können“ (Aslan 2016, S.1). Diese Aussage zeigt deutlich auf, dass das übergeordnete Erkenntnisinteresse des Forschungsprojektes auf muslimischen Kindern und ihrer Integration in die österreichische Gesellschaft liegt. Auffallend erscheint dabei, dass die Kinder dazu gar nicht befragt werden bzw. keine primäre Perspektive der Kinder aufgegriffen wird. Es stellt sich also die Frage, ob die Studie ihr definiertes Ziel mittels der ausgewählten Methode überhaupt erreichen kann, denn wenn das Forschungsdesiderat sich als Sachverhalt in den wissenschaftlichen Fragestellungen nicht wiederfindet, kann die Signifikanz der Forschungsergebnisse infrage gestellt werden.
Ziel der vorliegenden Studie ist es, den gegenwärtigen Zustand und die künftigen Herausfor-derungen an das Bildungssystem in der Region Koblenz-Mittelrhein vor dem Hintergrund der demografischen Entwicklung zu analysieren. Die Studie geht dem in vier Teilen nach: Einer Analyse der demografischen Entwicklung folgt ein Vergleich der Ergebnisse des Bil-dungssystems von Rheinland-Pfalz mit jenen anderer Bundesländer sowie eine vergleichende Bewertung unterschiedlicher Regionen innerhalb des Bundeslandes. Schließlich wird das Ergebnis einer Reihe qualitativer Experteninterviews in der Region Koblenz-Mittelrhein dargestellt.
Die Region Koblenz-Mittelrhein ist kein Ziel innerdeutscher Zuzüge, der Wanderungssaldo deutscher Staatsangehöriger ist negativ. Dennoch ist Zahl der Einwohner/-innen aufgrund von internationaler Migration in den vergangenen Jahren leicht angestiegen. Das Bevölke-rungswachstum fand vor allem in der Altersgruppe der 20- bis 35-Jährigen statt und es war deutlich auf die Stadt Koblenz und wenige großstadtnahe Landkreise konzentriert. Die er-wartete demografische Alterung der Bevölkerung erfolgt trotz Zuwanderung. Vor allem pe-riphere Landkreise können demografisch nur wenig profitieren.
Das Bildungssystem in Rheinland-Pfalz hat sich in den vergangenen Jahren rasch und tief-greifend gewandelt. Auf der einen Seite sinkt seit Jahren aus demografischen Gründen die Zahl der Schüler/-innen, gleichzeitig verbringen die Menschen immer mehr Zeit im Bil-dungssystem und erreichen höhere Abschlüsse. Die Region Koblenz-Mittelrhein erweist sich innerhalb des Bundeslandes als ländlich-konservative Region, die bezüglich einer Reihe von Bildungsindikatoren wie Betreuungsquoten der Elementarbildung, Abschlüsse mit Hoch-schulreife oder Nutzung ganztagsschulischer Angebote trotz erheblicher Dynamik hinter anderen Regionen zurückbleibt.
Stark ist Koblenz-Mittelrhein hingegen bei der beruflichen Ausbildung. Die Zahl angebote-ner Ausbildungsplätze ist überproportional und der Anteil unbesetzter Ausbildungsstellen geringer als in den anderen Regionen. Obwohl die Zahl der Bewerber/-innen für berufliche Ausbildungen zurückgeht, ist der Anteil unversorgter Ausbildungsinteressierter nicht gesun-ken, was auf wachsende Passungsprobleme zwischen angebotenen Ausbildungsplätzen und den Interessen und Qualifikationen von Bewerber/-innen hindeutet.
Unter den befragten Expert/-innen ist die Sorge um den künftigen Fachkräftenachwuchs ver-breitet, wenngleich keine aktuellen Engpässe berichtet wurden. Die Qualifikationen und da-mit die Ausbildungsfähigkeit von Schulabgänger/-innen werden prinzipiell eingeräumt, kriti-siert wurde hingegen ein Verlust der Aussagekraft von schulischen Bildungsabschlüssen über individuelle Fähigkeiten. Mitunter werden deshalb eigene Kompetenztests in Betracht gezo-gen. Die Attraktivität der Region für Fachkräfte mit Hochschulabschluss, die überregional anzuwerben sind, wird als gering eingeschätzt. Der Fachkräftebedarf muss daher zukünftig vorwiegend in der Region selbst sichergestellt werden.