Sozialwissenschaften
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Eine nachhaltige Familienpolitik hat als Aufgabe, die Zukunftsfähigkeit der Familien in allen ihren Facetten zu unterstützen. Die Umsetzung von wirksamen Maßnahmen zur Steigerung der Geburtenrate und der Erhöhung der Frauenerwerbstätigkeit im Hinblick auf Alterung der Gesellschaft und Stabilisierung des Fachkräftepotenzials sind dabei die zentralen Ziele. Eine solche Maßnahme im Hinblick auf die Erwerbstätigkeit der Eltern ist die Freistellung von Arbeitsleistung und Krankengeld bei Erkrankung eines Kindes. Dabei lässt sich eine Inkompatibilität zwischen dem Anstreben nach Unterstützung des Wohlergehens der Familien und der fehlenden gesetzlichen Grundlage zur Freistellung von Arbeitsleistung für Eltern beobachten, deren erkrankten Kinder das 12.Lebensjahr vollendet haben.
Fachkräfte im Kindertagesstättenbereich sind bei der digitalen Transformation einer mehrfachen Anspruchsebene unterworfen. Mehr als andere Akteure der Sozialen Arbeit sind sie einerseits Adressaten von digitalen Veränderungen bzw. Anforderungen und zeitgleich Vermittelnde von Bildungsinhalten. Digitale Medien sind für Fachkräfte in diesem Feld Kommunikationsmittel, Erziehungsthema, administratives Tool und nicht zuletzt Bildungsaufgabe. Doch wollen und können sie das? Welche Herausforderungen ergeben sich mit den Ansprüchen und zu welchen Notwendigkeiten führt das? In der Praxis der über 50.000 bundesdeutschen Kindertageseinrichtungen offenbart sich ein überaus heterogenes Bild. Von „Kita 4.0“ bis „Kita analog“ ist alles vorzufinden, einschließlich der entsprechend digital versierten bzw. unwissenden (oder ablehnenden) Fachkräfte. Der vorliegende Aufsatz umreißt diesen aktuellen Stand, verweist pointiert auf Untersuchungsergebnisse und zeigt notwendige Aufgaben für Kindertageseinrichtungen auf.
Werkstattbericht zur Studie "Digitalisierung der Suchthilfe in Rheinland-Pfalz: Ergebnisse einer Online-Befragung". Die Untersuchung geht von folgender Fragestellung aus: Wie stellt sich der aktuelle Digitalisierungsstand der ambulanten Suchthilfeeinrichtungen in Rheinland-Pfalz dar? Hierzu wurden technische Ausstattungen sowie die Nutzung der Einrichtungen von Sozialen Medien und anderen digitalen Angeboten (z. B. Online-Beratungs-Plattformen, Apps) erhoben.
Das vorliegende Arbeitspapier ist Grundlage erster Überlegungen zu einer Didaktik der Kreativität auf der Basis moderner kindheitswissenschaftlicher Erkenntnisse zu Bildungs- und Lernprozessen in der Frühpädagogik. Es wird ein erster Ansatz einer didaktischen Analyse als Basis für didaktische Entscheidungen in der Begleitung von Bildungsprozessen bei Kindern in Kindertageseinrichtungen überlegt.
„Es ist ein Wunder, dass ich noch lebe ...“ – Dieses Zitat stammt von einer Frau in der zweiten Lebenshälfte, die auf ihr bisheriges Leben zurückblickt, das nicht nur, aber auch vom Konsum illegaler Drogen mit allen damit verbundenen gesundheitlichen und psychosozialen Folgen und umfangreichen Kontakten zu den entsprechenden Hilfesystemen geprägt ist. Es steht als Titel über einer Fachtagung, zu der sich am 27. September 2017 mehr als 100 Fachkräfte aus der Drogenhilfe, aus dem Gesundheitssystem, aus der Suchtforschung und aus der Politik an der Hochschule Koblenz versammelt haben. Dabei wurde über ältere Drogenabhängige, ihre Lebenswelten und die Herausforderungen an die Hilfesysteme diskutiert.
Die Fachtagung war gleichzeitig die Abschlussveranstaltung zu einem umfangreichen Forschungsprojekt, das unter dem Titel „Drogenabhängigkeit im Alter: Erfahrungs-, lebenswelt- und versorgungssystemorientiertes Case Management für ältere drogenabhängige Menschen in drei Regionen (Alters-CM3)“ zwischen Oktober 2014 und Oktober 2017 an der Hochschule Koblenz (Institut für Forschung und Weiterbildung IFW) und an der Katholischen Hochschule Nordrhein-Westfalen, Abt. Köln (Deutsches Institut für Sucht- und Präventionsforschung DISuP), durchgeführt und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Förderlinie „Soziale Innovationen zur Verbesserung der Lebensqualität im Alter“ (SILQUA-FH) gefördert wurde. Nicht nur die Ergebnisse aus diesem Forschungsprojekt wurden bei der Fachtagung vorgestellt und diskutiert, sondern auch andere innovative Projekte und Konzepte, bei denen es um die Beratung, Unterstützung und Versorgung von Drogenkonsument*innen in der zweiten Lebenshälfte geht. Mit dieser Tagungsdokumentation werden die Inhalte der Vorträge und Workshops zum Nachlesen zur Verfügung gestellt.
Der Artikel berichtet von einer Unterrichtsreihe zum Aufbau von Genderkompetenzen in der fachschulischen Ausbildung zur Erzieherin und zum Erzieher. Die Unterrichtsreihe verbindet genderbezogenes Wissen, genderbezogene Praxis und genderbezogene Selbstreflexion und konnte multikriterial evaluiert werden. Die deskriptiven Ergebnisse werden u.a. unter Rückgriff auf milieusensitive Perspektiven diskutiert. Die Erstpublikation des Artikels erfolgte in der Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT, Fachorgan des Vereins der Pädagogiklehrerinnen und lehrer (VEP): Verbeek, V. (2017). Ausbildungsziel Professionelle Genderkompetenz oder Genderbashing im Klassenzimmer? Evaluation und Diskussion einer Unterrichtsreihe an der Fachschule für Sozialpädagogik. PädagogikUNTERRICHT, 37 (4), 19-24. Die Open-Access-Publikation 2018 erfolgt im Einverständnis der Redaktion.
Ziel der vorliegenden Studie ist es, den gegenwärtigen Zustand und die künftigen Herausfor-derungen an das Bildungssystem in der Region Koblenz-Mittelrhein vor dem Hintergrund der demografischen Entwicklung zu analysieren. Die Studie geht dem in vier Teilen nach: Einer Analyse der demografischen Entwicklung folgt ein Vergleich der Ergebnisse des Bil-dungssystems von Rheinland-Pfalz mit jenen anderer Bundesländer sowie eine vergleichende Bewertung unterschiedlicher Regionen innerhalb des Bundeslandes. Schließlich wird das Ergebnis einer Reihe qualitativer Experteninterviews in der Region Koblenz-Mittelrhein dargestellt.
Die Region Koblenz-Mittelrhein ist kein Ziel innerdeutscher Zuzüge, der Wanderungssaldo deutscher Staatsangehöriger ist negativ. Dennoch ist Zahl der Einwohner/-innen aufgrund von internationaler Migration in den vergangenen Jahren leicht angestiegen. Das Bevölke-rungswachstum fand vor allem in der Altersgruppe der 20- bis 35-Jährigen statt und es war deutlich auf die Stadt Koblenz und wenige großstadtnahe Landkreise konzentriert. Die er-wartete demografische Alterung der Bevölkerung erfolgt trotz Zuwanderung. Vor allem pe-riphere Landkreise können demografisch nur wenig profitieren.
Das Bildungssystem in Rheinland-Pfalz hat sich in den vergangenen Jahren rasch und tief-greifend gewandelt. Auf der einen Seite sinkt seit Jahren aus demografischen Gründen die Zahl der Schüler/-innen, gleichzeitig verbringen die Menschen immer mehr Zeit im Bil-dungssystem und erreichen höhere Abschlüsse. Die Region Koblenz-Mittelrhein erweist sich innerhalb des Bundeslandes als ländlich-konservative Region, die bezüglich einer Reihe von Bildungsindikatoren wie Betreuungsquoten der Elementarbildung, Abschlüsse mit Hoch-schulreife oder Nutzung ganztagsschulischer Angebote trotz erheblicher Dynamik hinter anderen Regionen zurückbleibt.
Stark ist Koblenz-Mittelrhein hingegen bei der beruflichen Ausbildung. Die Zahl angebote-ner Ausbildungsplätze ist überproportional und der Anteil unbesetzter Ausbildungsstellen geringer als in den anderen Regionen. Obwohl die Zahl der Bewerber/-innen für berufliche Ausbildungen zurückgeht, ist der Anteil unversorgter Ausbildungsinteressierter nicht gesun-ken, was auf wachsende Passungsprobleme zwischen angebotenen Ausbildungsplätzen und den Interessen und Qualifikationen von Bewerber/-innen hindeutet.
Unter den befragten Expert/-innen ist die Sorge um den künftigen Fachkräftenachwuchs ver-breitet, wenngleich keine aktuellen Engpässe berichtet wurden. Die Qualifikationen und da-mit die Ausbildungsfähigkeit von Schulabgänger/-innen werden prinzipiell eingeräumt, kriti-siert wurde hingegen ein Verlust der Aussagekraft von schulischen Bildungsabschlüssen über individuelle Fähigkeiten. Mitunter werden deshalb eigene Kompetenztests in Betracht gezo-gen. Die Attraktivität der Region für Fachkräfte mit Hochschulabschluss, die überregional anzuwerben sind, wird als gering eingeschätzt. Der Fachkräftebedarf muss daher zukünftig vorwiegend in der Region selbst sichergestellt werden.
"Die Brücke: Von der Kita in die Grundschule" - Abschlussbericht zum Rollout-Projekt 2013-2015
(2017)
Im Fokus des Projektes „Die Brücke: von der Kita in die Grundschule“ stand der
Übergang von der Kindertagesstätte (Kita) zur Grundschule. Ziel war es, ein
standortbezogenes, individuell gestaltbares Rahmenkonzept zur Gestaltung des
Übergangs von der Kita zur Grundschule zu erarbeiten, das die lokalen
Gegebenheiten und die Bedarfe der Kinder und Familien möglichst optimal
berücksichtigt und dabei Inhalte der "Offensive Bildung" (hier: „Naturwissenschaften und Umwelt“ sowie „Kulturelle und gestalterische Kreativität“) als thematische Brücke
nutzt.
Der vorliegende Abschlussbericht dokumentiert die Projektphase 2013-2015 mit ihren sechs teilnehmenden Tadems (Kita und Grundschule). Evaluiert wird der Projekterfolg hinsichtlich der Bildungsorientierung der pädagogischen Fachkräfte bzw. LehrerInnen, der Einbeziehung von Eltern und der Stärkung ihrer Unterstützungsfunktion sowie in Bezug auf die zentrale Frage, inwiefern die Kinder des Übergangs in ihrer Bildungsbiografie von der Übergangsgestaltung profitieren.
Die gewonnen Ergebnisse lassen den Schluss zu, dass das zentrale Ziel „Die Kinder des Übergangs profitieren in ihrer Bildungsbiografie von der Übergangsgestaltung“ erreicht wurde. Es zeigt sich, dass die Fachkräfte der beiden beteiligten Berufsgruppen die Kinder vor und nach dem Schuleintritt in allen zentralen Entwicklungsbereichen stabil hoch einschätzen. Im Gegensatz zur Vergleichsgruppe ergab die Auswertung der Zielkinder keinen Hinweis auf einen Bruch in der Bildungsbiografie der Kinder.
„Von Piccolo bis Picasso“ ist eines von sieben Projekten der „Offensive Bildung“, welches ein Rollout in den Jahren 2014 bis 2015 unter der Trägerschaft der Diakonie Pfalz erfahren hat. Ziel des Projekts war es, die Entwicklung kreativer Kompetenz bei Kindern zu fördern. Im Rahmen des Projektes wurde das ästhetisch-künstlerische Angebot in den beteiligten Kita verstärkt. Raum für Malen und experimentelles Gestalten gaben "Kinderateliers", die in jeder beteiligten Kita eingerichtet wurden.
Das Projekt wurde durch die Hochschule Koblenz wissenschaftlich begleitet und evaluiert. Zentrale Fragestellung war es, ob und inwieweit sich die Förderung der Kreativität und der Ästhetischen Bildung mit Methoden künstlerischen Gestaltens zur Entwicklung der kreativen Kompetenz besonders gut eignet. Betrachtet wurde ferner, ob sich dies bereits auf allgemeine Lern- und Bildungsprozesse im Vorschulalter überträgt, bzw. diese möglicherweise begünstigt.
Die Bildungseffekte, die die pädagogischen Fachkräfte im Kontext des Projektes an den Kindern ausmachen und beobachten konnten, sind effektstark und statistisch höchstsignifikant. Die vorgelegten Ergebnisse zeigen, dass das Rollout-Projekt „Von Piccolo bis Picasso“ das Ziel erreicht hat, das Bildungsangebot in den beteiligten Kindertagesstätten, speziell im Bereich ästhetisch-kreativer Bildungsarbeit zu verbessern. Die Auswertung nährt ferner die Annahme, dass sich dies auf allgemeine Lern- und Bildungsprozesse im Vorschulalter überträgt und diese z. B. in Bezug auf Sprache, Mathematik und Naturwissenschaft möglicherweise begünstigt. Die Ergebnisse legen überdies nahe, dass solche Ergebnisse sich nur in geringem Maße durch punktuelle ästhetisch-kreative Projektarbeit erreichen lassen, dass also der Kontinuität eine Schlüsselfunktion zukommt.
Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass das Interview als Instrument
qualitativer Sozialforschung, einen systematischen Einblick in die Erfahrungen von Experten erlaubt. Mit wissenschaftlichem Instrument
kann das persönliche Erleben der Praktiker dargestellt werden, dass sich
inhaltlich in vielen Aspekten mit den theoretischen Aussagen deckt.
Der Grund von unausgeglichener Belegung und langen Wartezeiten hat in allen Kliniken zur Implementierung von Belegungsmanagement geführt.
Die Bezeichnung und die inhaltliche Gestaltung der Tätigkeit variiert je
nach Klinik, wird aber mit dem Begriff Belegungsmanagement assoziiert und ist ein junges Instrument.
In fast allen Kliniken findet keine Kapazitätsplanung von Aufnahmen und Entlassungen gezielt statt. Obwohl ebenso keine Abschläge zur
Kapazitätsplanung definiert werden, lautet die Gesamtaussage, dass zwar
keine Fallzahlsteigerung und Verweildauersenkung zu beobachten ist,
dennoch die Gesamteffektivität der Einrichtungen durch Belegungsmanagement gestiegen ist.