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Institute
In einem Interview oder einer
kollegialen Beratung kommt es darauf an, möglichst viele Informationen in oft kurzen
Zeitfenstern zu generieren. Dazu bietet sich hervorragend die Fragetechnik der
offenen Fragen oder „W - Fragen" an.
Allerdings sollte darauf geachtet werden, dass Suggestivfragen und „Warum-
Fragen“ vermieden werden, da letztgenannte negative Emotionen und
Rechtfertigungsdruck auslösen können.
Hier ist zum einen die Kreativität des Fragestellers gefragt und zum anderen die
Informationsfreude des Antwortgebers erforderlich.
Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass das Interview als Instrument
qualitativer Sozialforschung, einen systematischen Einblick in die Erfahrungen von Experten erlaubt. Mit wissenschaftlichem Instrument
kann das persönliche Erleben der Praktiker dargestellt werden, dass sich
inhaltlich in vielen Aspekten mit den theoretischen Aussagen deckt.
Der Grund von unausgeglichener Belegung und langen Wartezeiten hat in allen Kliniken zur Implementierung von Belegungsmanagement geführt.
Die Bezeichnung und die inhaltliche Gestaltung der Tätigkeit variiert je
nach Klinik, wird aber mit dem Begriff Belegungsmanagement assoziiert und ist ein junges Instrument.
In fast allen Kliniken findet keine Kapazitätsplanung von Aufnahmen und Entlassungen gezielt statt. Obwohl ebenso keine Abschläge zur
Kapazitätsplanung definiert werden, lautet die Gesamtaussage, dass zwar
keine Fallzahlsteigerung und Verweildauersenkung zu beobachten ist,
dennoch die Gesamteffektivität der Einrichtungen durch Belegungsmanagement gestiegen ist.
Bildungspolitische Entscheidungen sollen wirksame Maßnahmen zur Entstehung und Weiterentwicklung von Bildung bewirken, da Bildungspolitik die drei Funktionen: Qualifikations-,Allokations- und Intergrationsfunktion zu erfüllen hat.
Bildungsökonomie beschäftigt sich damit, wie knappe Ressourcen eingesetzt werden können, um Bildung in Gang zu bringen und Bildungsmaßnahmen gefördert werden können.
Bildungsforschungs- Ergebnisse dienen als Beratungsgrundlage für bildungspolitische Entscheidungen, zur Förderung von Bildungsmaßnahmen, deren empirische Daten von unabhängigen Wissenschaftlern erhoben werden sollten.
Zum Umgang mit Hygiene im Frühpädagogischen Bereich wurden 25 ErzieherInnen aus dem Studiengang Bildungs-und Sozialmanagement befragt, die durchschnittlich 9 Jahre in den Einrichtungen beschäftigt sind.
Im Bereich der Hygiene lässt sich ein hoher Informationsbedarf bei den Erzieherinnen feststellen.
Das Hygieneverhalten ist nicht angeboren, sondern muss erlernt werden. Der Schwerpunkt der Hygieneerziehung im Kindesalter basiert eher auf der Verhaltensorientierung.
Zur Bewältigung gesellschaftlicher Herausforderungen spricht sich der Wissenschaftsrat für
die Befähigung zu intensiver Reflexion, intellektueller Eigenständigkeit und Handlungsfähigkeit
im Studienkontext aus (vgl. WR 2022, S.7).
Doch gelingende Gestaltung von Lern-und Kommunikationsprozessen ist von verschiedenen
Faktoren abhängig, wie beispielsweise den aktuellen Rahmenbedingungen und mitunter auch
von Vorbelastungen im Berufs- und Studienalltag sowie durch persönliche „Geschichten“ der
Beteiligten. Wie für den Studien- und Berufskontext eine gelingende Kommunikations-
gestaltung entwickelt werden kann, zeigt nachfolgender Beitrag.
Die Architektur der „kollegialen oder multidisziplinären Fallberatung“ soll dazu anregen, die
Struktur als Lehrmethode in verschiedenen Settings anzuwenden. So eignet sich die Methode
zur kollegialen Beratung ohne externe Expertise zur Selbstreflexion als auch im
Personalmanagement als Entwicklungsinstrument. Darüber hinaus kann die Struktur zur
Fallbearbeitung in multidisziplinären Teams eingesetzt werden.
In unterschiedlichen Ansätzen trägt die Methode zum Erwerb „ethischer Schlüsselkompetenz“
bei und führt somit zur (Aus-)Bildung eines ganzheitlichen Managementansatzes für den
Berufsalltag, der Transferkompetenz.