Winkler, Katrin
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Der Beitrag diskutiert die Relevanz einer konzeptionellen Erweiterung des Münchner Modells des Wissensmanagements vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen im Bereich Künstlicher Intelligenz (KI). Ausgehend von einem Gedankenexperiment wird ein Szenario entworfen, das die Integration KI-gestützter Prozesse in Wissensmanagementfunktionen – Repräsentation, Nutzung, Kommunikation und Generierung – bedenkt. Dabei werden neue Bausteine vorgeschlagen, die Aspekte wie Adaptivität, Prozessautomatisierung und kontinuierliches Feedback berücksichtigen. Im Zentrum steht die Frage, wie Mensch-KI-Interaktionen gestaltet werden können, ohne humane Kompetenzen zu entwerten. Der Beitrag plädiert für eine reflexive Weiterentwicklung bestehender Modelle, die technologische Dynamiken aufnimmt und gleichzeitig dem Anspruch einer menschenzentrierten Wissensarbeit gerecht wird.
Lernen in kleinen Häppchen
(2024)
(Un)genutztes Potenzial: Wie Unternehmen die soziale Vielfalt in Deutschland besser nutzen können
(2025)
Unternehmen benötigen Talente, die multiperspektivisch denken und handeln, zu permanenten Veränderungen bereit sind und, aufbauend auf einer eigeninitiativ geprägten Lernbereitschaft, crossfunktionale Zusammenhänge verstehen. Gleichzeitig erfordern der Rückgang an Erwerbstätigen und der Fachkräftemangel eine strategische Neuausrichtung der Personalpolitik mit einem klaren Blick auf die langfristige Bindung und Entwicklung bestehender Talente.
Einführung von E-Learning in der Weiterbildung der Pharmareferenten bei ALTANA Pharma Deutschland
(2004)
Der folgende Beitrag beschreibt die Implementierung eines Blended-Learning-Angebotes in einem Unternehmen von der Projekt-Idee bis zur Realisierung. Besonderer Wert wird auf die Bedarfsanalyse gelegt, indem konkrete Ziele mit den geplanten Maßnahmen abgestimmt werden. Das Konzept der Produktschulung für Pharmareferenten sieht zwei Online-Phasen (Vorbereitung und Nachbereitung) sowie ein Präsenztraining vor. Erste Evaluationsergebnisse verweisen auf eine hohe Akzeptanz des neuen Lernkonzeptes.
Lernprozesse in Communities
(2004)