FSP4: Soziale Innovationen
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- IDT - Institut für digitale Transformation in Arbeit, Bildung und Gesellschaft (5)
- Kompetenzzentrum für empirische Jugendarbeits- und Sozialforschung (JaSo) (5)
- Fakultät Elektrotechnik (4)
- Fakultät Informatik (3)
- IFI - Institut für Internationalisierung (3)
- IGG - Institut für Gesundheit und Generationen (2)
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets und das Informationsverhalten zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Füssen ländlicher Raum werden in diesem Bericht dargestellt.
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets und das Informationsverhalten zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Sauerland (Winter) werden in diesem Bericht dargestellt.
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets und das Informationsverhalten zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Sauerland (Sommer) werden in diesem Bericht dargestellt.
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets und das Informationsverhalten zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Ruhrgebiet werden in diesem Bericht dargestellt.
Perception of Crowding
(2023)
One of the reasons for establishing digital visitor management systems can be to avoid overcrowding and crowding (Schmücker et al., 2022).
Objective data (counts) or subjective assessments by visitors, residents or businesses can be used to identify "overcrowding", "crowding", "crowdedness" or "crowding". This analysis is about the subjective perception of crowding by visitors in selected German destinations in summer 2022.
Wahrnehmung von Crowding
(2023)
Einer der Gründe für die Etablierung von digitalen Besuchermanagementsystemen kann die Vermeidung von Überfüllung und Gedränge sein.
Zur Identifizierung von „Überfüllung“, „Gedränge“, Crowdedness“ oder „Crowding“ können objektive Daten (Zählungen) oder subjektive Einschätzungen von Besuchenden, Einwohnerinnen und Einwohnern oder Unternehmen herangezogen werden. In dieser Analyse geht es um die subjektive Wahrnehmung von Crowding durch Besuchende in ausgewählten deutschen Destinationen im Sommer 2022.
Digitales Besuchermanagement beschreibt die Beeinflussung von Reise- und Ausflugsentscheidungen durch digitale Verfahren zur Vermeidung von Überlastungen in Destinationen. Es umfasst die Bereitstellung von Daten, die Datenhaltung, das Erarbeiten von Empfehlungen und das Ausspielen der Ergebnisse über digitale Touchpoints. Dieses Kapitel beschreibt die Ziele und Bestandteile eines digitalen Besuchermanagementsystems im Tourismus und bewertet Möglichkeiten und Grenzen. Abschließend werden offene Forschungsfelder definiert.
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets und das Informationsverhalten zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Ostsee werden in diesem Bericht dargestellt.
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets und das Informationsverhalten zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Füssen Innenstadt werden in diesem Bericht dargestellt.
Financial institutions have a direct or indirect impact on the environment throughout their core activities. However, in the case of financial institutions, the main source of Greenhouse Gas (GHG) emissions is not the emissions produced directly by financial institutions via operating their business processes or their energy consumption, but GHG emissions produced by other sectors that are financed by the financial institutions. These type of emissions are known as Financed Emissions. Therefore, systemic assessment of financed emissions is of significant importance for the financial sector in environmental risk management processes.
The Financed Emissions Tool is used to calculate financed emissions throughout the lending activities of commercial banks. The principle of the tool is based on international standards, namely, the methodology of The Partnership for Carbon Accounting Financials (PCAF). This methodology is used for different categories of assets, including assets as important for the banks as business loan portfolios. Capital provided as a loan by the bank is used by companies for business processes as well as for financing GHG emissions.
The tool is used to calculate financed emissions from the perspective of the business loan portfolio of a bank, as well as for a sector or individual customer. Moreover, it is a useful tool for comparative analysis.
The Financed Emissions Tool enables financial institutions to analyze their credit portfolio better, determine the share of financed emissions, identify climate change-related risks and opportunities, and improve business processes in the direction of environmental management while making better strategic decisions.
The Asymmetric Public Goods Game (APGG) C++ framework offers an easy to use environment to study game theoretical questions. Specifically, it is designed to address questions in the domain of asymmetric public goods games.
We hereby publish version 1.1.2 of our software APGG (Release for DOI via Zenodo for paper in JOSS, the Journal of Open Source Software).
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets und das Informationsverhalten zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Nordsee Schleswig-Holstein - Sylt werden in diesem Bericht dargestellt.
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets und das Informationsverhalten zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Nordsee Schleswig-Holstein - Speicherkoog werden in diesem Bericht dargestellt.
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets und das Informationsverhalten zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Nordsee Schleswig-Holstein - Büsum werden in diesem Bericht dargestellt.
Im Rahmen des Forschungsprojektes AIR – AI-basierter Recommender für nachhaltigen Tourismus – wurden Gästebefragungen in Form von Face to Face-Interviews in allen sechs Use Cases durchgeführt. Diese Form der Bedarfsanalyse soll dazu dienen, Informationen über die Demographie der Gäste, touristische Verhaltensmuster, Gründe für die Zielauswahl und Wahrnehmung des Zielgebiets, das Informationsverhalten sowie die Offenheit für Lenkungssysteme zu erhalten. Die Ergebnisse der Befragungen im Use Case Nordsee Schleswig-Holstein - St. Peter-Ording werden in diesem Bericht dargestellt.
Das Ambient Medicine® Forum, ursprünglich ins Leben gerufen vom Heinz Nixdorf-Lehrstuhl für Medizinische Elektronik der Technischen Universität München (Prof. Dr. B. Wolf), wird seit nun mehr als fünfzehn Jahren zu aktuellen Themen der Medizinelektronik und telematischen Medizin durchgeführt. Das diesjährige Forum wird von der Hochschule Kempten in Zusammenarbeit mit CARE REGIO und dem Steinbeis-Transferzentrum für Medizinische Elektronik und Lab on Chip-Systeme und der Technischen Universität München sowie weiteren Partnern veranstaltet.
Das 7. Ambient Medicine® Forum widmet sich den neusten Entwicklungen im Bereich Digitalisierung und Technik in der Pflege. Namhafte Referentinnen und Referenten werden in den vier Themensessions „Pflege im Aufbruch“, „Gesellschaft und Pflege“, „Im Fokus: Digitale Assistenzsysteme“ und „Daten für eine bessere Pflege?“ Fachvorträge halten. Ergänzt werden die Vorträge durch eine Industrie- und Posterausstellung. Dort werden Assistenzsysteme und Lösungen
für selbstbestimmtes Wohnen sowie für Prävention, Therapie und Rehabilitation vorgestellt. Digitale, datengestützte Anwendungen für die Pflege sind ebenfalls ausgestellt.
Die Zahl der Apotheken in speziellen Versorgungsbereichen wie der Verblisterung ist oft schwer fassbar. Eine Möglichkeit, sie zu erfassen, besteht in der Suche nach für die Verblisterung typischen Begriffen auf deren Websites. In einer Untersuchung wurden so 829 Apotheken identifiziert, die die Verblisterung auf ihrer Internetpräsenz vermarkten. Dabei handelt es sich insbesondere um Apotheken, die das Verblistern als strategischen Geschäftsbereich betrachten. Wer das Blistern nachhaltig und wirtschaftlich betreiben möchte, braucht neben dem Online-Marketing durchdachte Konzepte
Die voranschreitende Digitalisierung und insbesondere der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung eröffnen neue Möglichkeiten des Lernens. Bildung kann stärker individuell sowie zeitlich und räumlich entgrenzt stattfinden. ChatGPT verdeutlicht, wie dynamisch die Entwicklungen im Bereich KI sind. Das in Zunahme begriffene Interesse am Thema KI allgemein sowie KI in der Bildung kommt dem erforderlichen Austausch zwischen zentralen Akteur:innen zugute. Dieses Diskussionspapier präsentiert drei Zukunftsszenarien für den Einsatz von KI in der institutionellen Bildung: Hochschule, Weiterbildung und Schule. Im Fokus stehen die übergeordneten Fragestellungen nach Voraussetzungen und Gelingensbedingungen einer erfolgreichen Anwendung sowie nach gemeinsamen Handlungsfeldern für zentrale Stakeholder. Fünf Handlungsfelder für den Einsatz von KI in institutioneller Bildung sind auf Grundlage der skizzierten Zukunftsszenarien hervorzuheben: (1) Interdisziplinäre Zusammenarbeit, (2) Qualifizierungsangebote und Kompetenzentwicklung, (3) Digitale Infrastruktur und Personal, (4) Ethik und Datensouveränität sowie (5) Interoperabilität von Daten in Bildungskontexten. Ziel des vorliegenden Diskussionspapiers ist es, den kooperativen Austausch zwischen relevanten Stakeholdern anzuregen.
Die Bedenken und Vorurteile gegenüber digitalen Technologien sowie unterschiedliche Motivationen im Hinblick auf die Verwendung von eHealth und Big Data im Gesundheitswesen können durch die neuen DTA bzw. DTFA überwunden werden. Es ist daher nötig, bedarfsgerechtere Qualifikationen, wie die der vorgestellten DTA bzw. DTFA zu schaffen und bestehende Bildungsmaßnahmen zu überdenken, die sowohl technische als auch weiter gefasste Kompetenzen beinhalten um eine ganzheitliche, sektorübergreifende Digitalisierung im Gesundheitswesen erreichen zu können. Der Einsatz von DTA bzw. DTFA zeigt sehr praxisnah den Nutzen der Verwendung von eHealth und Big Data im Gesundheitswesen auf, welches geprägt ist von struktureller Komplexität (z.B. dezentraler Aufbau durch Selbstverwaltung) und eine Vielzahl von entscheidungsrelevanten Akteuren. Somit werden Umsetzungsprozesse zusätzlich erleichtert wie auch verkürzt. Nach einer Studie von Roland Berger10 könnte das medizinische und Pflegepersonal deutlich entlastet werden, wenn Patientenkoordinatoren, wie es u.a. DTA bzw. DTFA darstellen könnten, administrative Aufgaben in Krankenhäusern übernehmen und sich um Lösungen für die Digitalisierung des medizinischen Ablaufs rund um die Patient*innen kümmern. Dies ließe sich von der Patientenaufnahme über die Diagnostik und die Operationsplanung bis hin zur Patientenentlassung umsetzen. Krankenhauspatienten bekämen so eine Rundumbetreuung aus einer Hand. Dies würde die Abwicklung von bürokratischen Verfahren deutlich beschleunigen und alle Betroffenen entlasten – zugunsten der Patientenbetreuung.
Beim offenen Internet geht es um die Schaffung von Regeln zur Wahrung der gleichberechtigten und nichtdiskriminierenden Behandlung des Datenverkehrs bei der Bereitstellung von Internetzugangsdiensten
und damit verbundener Rechte der Endnutzer. Im Mittelpunkt der aktuellen Regelungen steht das Best-Effort-Prinzip. Demnach sollen Provider alle Datenpakete unabhängig von Inhalt, Anwendung, Herkunft und Ziel gleich behandeln und schnellstmöglich durch ihre Infrastruktur transportieren. Gestattet wird den Zugangsanbietern ein angemessenes Verkehrsmanagement, um das Netz integer und sicher zu halten oder um eine drohende Netzüberlastung zu vermeiden. Provider können Spezialdienste zusätzlich zum traditionellen Internet anbieten, um ein spezielles Qualitätsniveau zu gewährleisten. Dafür muss ausreichend Netzkapazität bereitstehen.
Package ‘rSRD’
(2023)
We provide an implementation for Sum of Ranking Differences (SRD),
a novel statistical test introduced by Héberger (2010)
<doi:10.1016/j.trac.2009.09.009>. The test allows the comparison of
different solutions through a reference by first performing a rank
transformation on the input, then calculating and comparing the distances
between the solutions and the reference - the latter is measured in the
L1 norm. The reference can be an external benchmark (e.g. an established
gold standard) or can be aggregated from the data. The calculated distances,
called SRD scores, are validated in two ways, see Héberger and Kollár-Hunek
(2011) <doi:10.1002/cem.1320>. A randomization test (also called permutation
test) compares the SRD scores of the solutions to the SRD scores of randomly
generated rankings. The second validation option is cross-validation that
checks whether the rankings generated from the solutions come from the same
distribution or not. For a detailed analysis about the cross-validation
process see Sziklai, Baranyi and Héberger (2021) <arXiv:2105.11939>. The
package offers a wide array of features related to SRD including the computation
of the SRD scores, validation options, input preprocessing and plotting tools.
Problemerhaltend oder problemlösend? Über die Hilfegewährung in der Wohnungslosennotfallhilfe
(2022)
Eine sichere Wohnung ist für die allermeisten Menschen ein Grundbedürfnis. Dennoch gibt es (zu) viele Menschen, die darauf verzichten müssen. Rund 650.000 Menschen waren nach Angaben der BAG Wohnungslosenhilfe (2019) im Jahr 2017 in Deutschland wohnungslos.
Wohnungslosen Menschen steht Hilfe zu, das sieht der Gesetzgeber mit § 67 ff. SGB XII so vor. Allerdings gibt es dafür drei Bedingungen: Es müssen (passende) Hilfeangebote zur Verfügung stehen, es muss bekannt sein, dass es diese Hilfen gibt und es muss Zugang zu den Hilfen bestehen. Anhand einer empirischen Untersuchung im Regierungsbezirk Schwaben (Pfeil/Müller 2019) lässt sich exemplarisch zeigen, dass diese Bedingungen nicht immer und nicht immer in gleicher Weise erfüllt sind. Es soll kurz skizziert werden, um wen es in der Wohnungsnotfallhilfe geht, wie sich der Prozess der Hilfegewährung gestaltet und wie sich die unterschiedliche Ausgestaltung auf die Chancen der Problembearbeitung auswirkt.
One of the most pressing problems the modern world faces today is climate change. In most countries, the average annual temperature is rising in a massive an unprecedented manner (IPCC 2022). The serious consequences create risks that can be differentiated into acute (e.g., frequent and severe extreme weather events) and chronic physical climate risks, which cause major damage in various forms also for the country of Georgia.
It is clear from the outset, that due to the scope of the problems some lasting destruction is inevitable. Hence climate change adaptation is as important as mitigation. In both respects, due to its pivotal role within the society and its role in the origination of the problem, economy is the main focus. As a consequence, especially those sectors most affected by and most contributing to climate change need to be transformed in a consequent and timely manner. But for this transformation to succeed, financing is needed and hence financial institutions are essential.
However, from the perspective of financial institutions, the transformation also has a downside: With changing markets and framing conditions, new challenges and risks are arising, labelled as transition (climate) risks. Because in every transformation, there are those that profit and those that suffer. If individual entrepreneurs or companies face economic problems because they find themselves on the losing side of transformation, this could harm their abilities to pay back loans and hence will affect banks and MFI’s as well. Therefore, both physical and transition risks will also affect the banks/ MFI ‘s. This requires Central banks to act in order to preserve financial stability, addressing both the requirement and the practical steps to implement the consideration of especially climate risk management in banks and financial institutions.
Der stetige Wandel in der heutigen Arbeitswelt und die zunehmende Zusammenarbeit in virtuellen Umgebungen, stellen Führungskräfte vor die Herausforderung, Mitarbeitende remote und in Präsenz zu führen. Damit bringt es in gleicher Weise Anforderungen an spezifische Kompetenzen der Mitglieder hybrider Teams und deren Führung mit sich, die in diesem Buch ausführlich betrachtet werden. Gleichzeitig erhalten Sie neben einem Einblick in diese besonderen Herausforderungen und Kompetenzanforderungen der Zusammenarbeit in hybriden Teams wertvolle Tipps, um solchen Herausforderungen im Unternehmensalltag gut zu begegnen und damit die Ausschöpfung vielfältiger Potenziale zu nutzen, die die hybride Teamarbeit sowohl für die Mitglieder als auch die Organisation birgt.
Der Lernende kann und muss sein Lernen selbst bestimmen können, um mit den aktuellen Dynamiken der Digitalisierung mithalten zu können und sich auf die Arbeitswelt der Zukunft vorzubereiten. Denn diese verändert sich ständig und macht neue Kompetenzen notwendig.
Diesen Aspekt betont der Begriff der Eigenverantwortung, eine Schlüsselkompetenz der Zukunft und Kennzeichen einer zeitgemäßen Lernkultur. Für die Konzeption von Lernszenarien sind folglich didaktische Interventionen notwendig, um die bewusste Auseinandersetzung mit der eigenen Verantwortung im Lernen, also die eigenen Lernprozesse, das eigen handeln, die Lernleistungen und -fortschritte, zu fördern. Das Konzept des Problembasierten Lernens (PBL) kann eine solche selbständigkeitsfördernde, kognitiv aktivierende Unterrichts- oder Lernumgebungsgestaltung bieten.
Die Lernenden sind, indem sie ihr Wissen selbständig anhand von praxisnahen Problemstellungen konstruieren, aktiv und eigenverantwortlich in ihren eigenen Lernprozess involviert. Der Lehrende agiert als Lernbegleiter und fördert durch aktive Betreuung des Lernprozesses das selbstständige und eigenverantwortliche Lernen.
Das Projekt „Jugend leben im ländlichen Raum – analog(e) und digital(e) Zukunft gestalten“ (Jul@) hat es sich zum Ziel gesetzt, die Sichtbarkeit, Einflussmöglichkeiten und Partizipationschancen von Jugendlichen im ländlichen Raum exemplarisch in den ländlichen Tourismusregionen Friesland, Ober- und Ostallgäu zu stärken, sowohl analog als auch digital. Um dieses Vorhaben umzusetzen, sollen vorhandene Strukturen in den Regionen genutzt werden und unterschiedliche Partner*innen rund um das Thema Partizipation und Teilhabe von Jugendlichen aktiv eingebunden werden.Mit dem Ziel eine Grundlage für die Durchführung des Projektes und einen ersten Einblick in das Feld zu erhalten, wurde diese Rahmenanalyse erstellt. Die Zusammenfassung der Ergebnisse wird im vorliegenden Dokument in knapper Form dargestellt.
Zielgruppenanalyse
(2021)
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, aus der Perspektive von Jugendlichen und Expert*innen in den ländlichen Modellregionen Friesland, Ober- und Ostallgäu persönliche und strukturelle Hemmnisse und Gelingensfaktoren für die Wahrnehmung bzw. Nichtwahrnehmung von Teilhabe- und Lebenschancen junger Menschen zu identifizieren und daraus zielgruppengerechte Bedarfe für eine gelingende Partizipation im ländlichen Raum abzuleiten.
Mit der Frage, was nötig ist und in welcher Form Jugendliche stärker an Entscheidungs- und Aushandlungsprozessen in verschiedenen Kontexten partizipieren können, orientiert sich das Forschungsprojekt an den grundlegenden Fragen der Jugendarbeit und Demokratiebildung. In diesem Kontext sollen Möglichkeitsräume für Partizipation geschaffen werden. Partizipation im Projektkontext meint, die adressierten Jugendlichen nicht nur als Forschungsobjekte, sondern als handelnde Subjekte zu begreifen. Die Jugendlichen sollen sich aktiv einbringen können, ihre Perspektiven nicht nur verstehend wahrgenommen, sondern in den weiteren Projektfortgang und konkrete Partizipationsformate Eingang finden. Dies wird dem anspruch partizipativer Forschung gerecht.Partizipative Forschung wird damit als Forschungsstil oder Forschungshaltung verstanden, im Vordergrund steht im Projektkontext vor allem die Ermächtigung und Befähigung zum Handeln.
Wie die Beteiligung Jugendlicher im ländlichen Raum und unabhängig von ihren bisherigen Erfahrungen gestärkt werden kann ist zentrale Frage des Projektes „Jugend leben im ländlichen Raum - analog(e) und digital(e) Zukunft gestalten (Jul@)“. Im Forschungsprojekt wird dazu ein partizipativer Forschungsprozess umgesetzt der Jugendliche aktiv in das Vorgehen einbindet. Innerhalb dieses Prozesses entstehen – je nach Anlage und Vorgehen – zusammen mit Jugendlichen und/oder Netzwerkpartner:innen Beteiligungsformate die hier konzeptionell gerahmt und dargestellt werden. Entsprechend des partizipativen Gesamtdesigns ist dieses Dokument nicht darauf ausgelegt einen Ist-Zustand final zu erfassen, sondern wird sich entsprechend des Projektverlaufes verändern und durch den wachsenden Erkenntnisstand erweitern. Das Portfolio an Beteiligungswerkstätten (Kapitel 2) wird um die im Projekt Jul@ durchgeführten Formate weiterwachsen. Gerahmt werden diese durch die Ziele des Projektes und das hier dargestellte Vorgehen.
Im Sommersemester 2021 wurden unterschiedliche Personengruppen an den Hochschulen für angewandte Wissenschaften befragt. Fast 12.000 Studierende und über 2.000 Lehrende haben daran teilgenommen. Ergebnisse aus Gruppendiskussionen zur Hochschulentwicklung und Daten zu Studienverläufen und Prüfungen ergänzen die Studie.
„ The times they are a changin’ “ – for the last couple of years in HR, we cannot stop chanting Bob Dylan’s verse. After the last major change, that Dave Ulrich has propagated with his idea of HR as a business partner, we are now in the middle of a transformation that seems to be even more substantial: Artificial Intelligence, Digitalization, New Work – the themes to influence HR are shaking our businesses and seem to require urgent responses or propose us to turn our organizations into something more agile and more values-oriented. Yet, what will stay once the dust settles? What are the images, that help us see again the forest for the trees, and what could guide us in this seemingly digitalized time of unrest? Instead of foreseeing the future, the following visualizations might assist to shape it or to react on changes.
Aufgrund der Corona-Pandemie und den damit einhergehenden Kontaktbeschränkungen haben Pflegeeinrichtungen vermehrt ihren Bewohner*innen ermöglicht, virtuellen Kontakt mit deren Angehörigen per Video-Telefonie zu pflegen. Ziel der vom IGG im Sommer 2020 durchgeführten Studie ist es, die Chancen und Hemmnisse dieser bisher wenig etablierten Form der Kommunikation zu identifizieren. Im Rahmen qualitativer leitfadengestützter Telefoninterviews mit Pflegeeinrichtungen werden organisatorisch-technische, wie auch psychosoziale Aspekte der Video-Telefonie beleuchtet. Insgesamt wurden sechs Einrichtungen in die Befragung eingeschlossen. Bisherige Forschung zu Video-Telefonie im Pflegekontext fand größtenteils nicht in Deutschland statt. Diese Studie liefert nun Erkenntnisse für Deutschland und umfasst dabei sowohl eine ländliche wie auch eine städtisch geprägte Region (Allgäu, BY; Ruhrgebiet, NRW). Ferner liefert die Studie eine Neuerung hinsichtlich der befragten Gruppe. Der Fokus liegt auf der Perspektive des Leitungspersonals von Pflegeeinrichtungen. Sie gelten als zentrale Akteure, wenn es um die Etablierung von Video-Telefonie in den Einrichtungen geht. Die Studienergebnisse zeigen, dass die technischen Hürden als gering eingeschätzt werden, der organisatorische Aufwand aber durchaus beachtlich ist. Trotz Bemühungen seitens der Einrichtungen fehle bei Bewohner*innen häufig das Interesse bzw. die Voraussetzung dafür, die Video-Telefonie zu nutzen. Vor allem Menschen, die an Demenz erkrankt sind, können laut Schilderung der Einrichtungsleitungen emotional nicht von den Gesprächen profitieren.
In diesem Beitrag werden die Empfehlungen des 13. Kinder- und Jugendberichts bezogen auf die wirkungsorientierte Qualitätsentwicklung und die Entwicklung von Standards sowie den Forschungs- und Evaluationsbedarf (vgl. BMSFJ 2009, S. 257 f.) für einen prominenten Bereich der Gesundheitsbezogenen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen reflektiert, der Suchtprävention. Substanzkonsum bleibt trotz der erfreulichen Abnahme des Zigaretten- und Alkoholkonsums bei Jugendlichen in den letzten Jahrzehnten ein relevantes Thema (vgl. Orth 2016) (siehe auch Beitrag Schlack et al. in diesem Band). Heutzutage konsumiert eine substanzielle Gruppe von Jugendlichen auf eine riskante, also gesundheits- oder entwicklungsgefährdende Art und Weise. Zum Tabak-, Alkohol- und illegalen Substanzgebrauch ist der exzessive Medienkonsum und das Glücksspiel ins Blickfeld der Suchtprävention gerückt (vgl. Orth 2017; Banz/Lang 2018). Neben der Schule stellt die Kinder- und Jugendhilfe, der Jugendschutz in Deutschland das Feld dar, in dem mit den Kindern und Jugendlichen verhaltensbezogen suchtpräventiv gearbeitet wird oder verhältnisbezogen Rahmenbedingungen suchtpräventiv ausgerichtet werden. Bundesweit werden von Facheinrichtungen etwa 34 000 suchtpräventive Maßnahmen pro Jahr dokumentiert (vgl. BZgA 2016)
In der Hochschuldidaktik stehen Konzepte im Vordergrund, die hochschuldidaktisches Wissen und Handeln aus- und aufzubauen suchen. Sie setzten darauf, dass Lehrende selbst organisiert durch die Auseinandersetzung mit ihren Aufgaben in Lehre, Prüfung und studentischer Beratung sich weiterentwickeln. Die Kollegiale Beratung im Hochschulkontext, insbesondere in der Hochschuldidaktik, ist jedoch noch lange nicht etabliert. Dieser Beitrag stellt die Kollegiale Beratung und ein Best Practice Beispiel aus der hochschuldidaktischen Weiterbildung vor und zeigt, dass die Kollegiale Beratung eine Technik ist, die PBL in der Hochschuldidaktik realisiert.
“Es herrscht Aufbruchstimmung und es bestätigte sich der Eindruck, dass die Relevanz von Open Data in der Tourismusbranche angekommen ist”, so das Fazit von Prof. Dr. Guido Sommer von der Hochschule Kempten, selbst Impulsgeber des 3. Round Table Open Data, der am 24.01.2020 in Treuchtlingen ausgerichtet wurde.
Um den steigenden Ansprüchen der Gäste an aktuelle touristische Informationen gerecht zu werden, spielt besonders die digitale Aufbereitung und Verbreitung von relevanten Daten eine entscheidende Rolle. Derzeit ist die Erfassung und Aktualisierung von Inhalten nicht koordiniert und erfolgt in der Regel dezentral. In der Praxis führt dies häufig zu fehlenden Daten oder einer Flut von unvollständigen Informationen durch doppelte Datenpflege in unterschiedlicher Datenqualität . Während Gäste bei der Suche nach verlässlichen und für sie relevanten Informationen oft verzweifeln, sind die Bereitsteller der Informationen in der Regel damit überfordert, den Bedarf der Detailtiefe in allen Kanälen ausreichend zu bedienen. So müssen zum Beispiel Veranstaltungshinweise von Destinationen in mehreren Systemen eingestellt und gepflegt werden, damit die Informationen über verschiedenen Kanäle auch entsprechend verbreitet werden können. Sollen Daten zwischen unterschiedlichen Kanälen ausgetauscht werden, sind jeweils proprietäre Schnittstellen zwischen den betroffenen Systemen erforderlich. Mit jedem neuen Anbieter am Markt steigt der Bedarf für zusätzliche Schnittstellen zu allen bereits etablierten Systemen immer schneller an. Aufgrund unterschiedlicher Datenstrukturen steigen dabei nicht nur die Kosten , sondern auch die Wahrscheinlichkeit von Inkonsistenzen und Datenverlusten durch
unvollständigen Datenaustausch. Die dezentrale Organisation führt in der Folge oft zu Datensilos und technischen Insellösungen innerhalb der Tourismusbranche.
With the digital transformation and the increasing technological requirements that the tourism industry has to face in the future, the importance of data quality and digital data streams is growing. As more and more data is collected from a few large platforms and often used as an exclusive basis for the development of new services, both, the tourism industry and users are becoming increasingly dependent on the business models and applications of global players. In order to guarantee a digital market for data and applications in the coming years and to find an answer on how to react actively to the outlined developments, it is necessary to consider certain data as infrastructure and as a public good. Following this thought, it must be ensured that the relevant digital information flows in tourism will be transparent and openly available as a crucial basis for innovation and new business models for the general public in the future. The provision of data as Open Data is an approach that has become more and more established worldwide and beyond the field of tourism, and it has been anchored in legislation since the signing of the Open Data Charter by the G8 states in June 2013 (1). In addition to increasing transparency and more data democracy, Open Data is also associated with high economic expectations.
An EU study estimates that, based on the free flow of data, the added value for the European data economy could increase from just under € 300 billion in 2016 to € 739 billion in 2020 (2). For Germany, the authors of a study commissioned by the Konrad-Adenauer-Stiftung estimated between 20.1 and 131.1 billion euros in potential added value through Open Data by 2026, depending on the degree to which Open Data can be established as a key strategic component of social action (3). However, in the field of tourism, the topic of Open Data is still relatively new. For this reason, a Think Tank with international and cross-industry experts set a first goal to discuss and evaluate the significance of Open Data for the tourism industry in September 2017. At the heart of the shared vision on exploiting the emerging opportunities is the development of an Open Digital Data Infrastructure for tourism, where all relevant information in tourism should be provided as Open Data through a coordinated collaboration and cross-industry networking of stakeholders. The joint development of an Open Knowledge Graph for tourism in Europe based on Linked Open Data proposed by Prof. Dr. Fensel of the Semantic Technology Institute in Innsbruck could be an approach to realise the vision.
Since trust is an important basis for creating purposeful networks of people and data, the development of coordinated strategies for the implementation of the vision was primarily considered as a leadership challenge. In addition, the need to prepare the topic of Open Data in tourism for different stakeholders in such a way that the respective challenges and opportunities for tourism become transparent and clearly understandable, was also identified. This white paper summarizes the main findings of the Think Tank and provides an overview and recommendations on current developments in Open Data in tourism. At the same time, it is a call to the industry to actively participate in the strategic discussion and to take on part of the leadership task for the implementation of an Open Digital Data Infrastructure in tourism.
Mit der digitalen Transformation und den zunehmenden technologischen Anforderungen, auf die sich die Tourismusbranche in der Zukunft einstellen muss, wächst die Bedeutung von Datenqualität und digitalen Datenströmen. Während immer mehr Daten von wenigen großen Plattformen gesammelt und häufig als exklusive Grundlage für die Entwicklung neuer Dienste eingesetzt werden, steigt sowohl die Abhängigkeit der Tourismusbranche als auch die der Nutzer von den Geschäftsmodellen und Anwendungen der globalen Player. Um in den kommenden Jahren einen digitalen Markt für Daten und Anwendungen gewährleisten zu können und eine Antwort darauf zu finden, wie man auf die beschriebene Entwicklung aktiv reagieren kann, ist es erforderlich, bestimmte Daten als Infrastruktur und öffentliches Gut zu betrachten. Dabei ist sicherzustellen, dass die entsprechenden digitalen Informationsflüsse im Tourismus in der Zukunft als entscheidende Grundlage für Innovationen und neue Geschäftsmodelle für die Allgemeinheit transparent und offen verfügbar sein werden. Die Bereitstellung von Daten als Open Data ist ein Ansatz, der sich spätestens seit der Unterzeichnung der Open Data Charta durch die G8-Staaten im Juni 2013 über den Tourismus hinaus weltweit immer mehr etabliert und auch in der Ge-setzgebung verankert (1). Neben zunehmender Transparenz und mehr Datendemokratie sind mit Open Data vor allem auch hohe wirtschaftliche Erwartungen verbunden.
Eine Studie der EU schätzt, dass die Wertschöpfung der europäischen Datenwirtschaft auf Grundlage freier Datenströme von knapp 300 Milliarden Euro in 2016 bis auf 739 Milliarden Euro im Jahr 2020 steigen könnte (2). Für Deutschland rechnen Autoren einer durch die Konrad-Adenauer-Stiftung beauftragten Studie bis 2026 mit einer möglichen Wertschöpfung durch Open Data zwischen 12,1 und 131,1 Milliarden Euro, die abhängig davon ist, wie stark Open Data als strategische Kernkom-ponente für das gesellschaftliche Handeln etabliert werden kann (3). Im Bereich Tourismus ist das Thema Open Data allerdings noch relativ neu. Ein Think Tank aus internationalen und branchenübergreifenden Experten machte es sich im September 2017 daher erstmals zum Ziel, die Bedeutung von Open Data für die Tourismusbranche zu diskutieren und eine Bewertung vorzunehmen. Kern der dabei entwickelten gemeinsamen Vision zur Nutzung der entstehenden Chancen ist der Aufbau einer offenen digitalen Dateninfrastruktur im Tou-rismus, bei der alle relevanten Information im Tourismus durch die koordinierte Zu-sammenarbeit und branchenübergreifende Vernetzung der Akteure als Open Data bereitgestellt werden sollten. Der von Prof. Dr. Fensel vom Semantic Technology Institute in Innsbruck vorgeschlagene gemeinsame Aufbau eines Open Knowledge Graphen für den Tourismus in Europa auf Basis von Linked Open Data könnte ein Ansatz sein, die Vision zu realisieren.
Da Vertrauen eine entscheidende Voraussetzung für die zielführende Vernetzung von Menschen und Daten darstellt, wurde die Entwicklung von koordinierten Strategien zur Umsetzung der Vision in erster Linie als Leadership-Herausforderung eingeschätzt. Außerdem wurde die Notwendigkeit identifiziert, das Thema Open Data im Tourismus für unterschiedliche Stakeholder so aufzubereiten, dass die jeweiligen Herausforderungen und Chancen für den Tourismus transparent und klar verständ-lich werden. Das vorliegende White Paper fasst die wichtigsten Ergebnisse des Think Tanks zusammen und gibt einen Überblick und Empfehlungen zu aktuellen Entwicklungen von Open Data im Tourismus. Es ist zugleich ein Aufruf an die Branche, sich aktiv an der strategischen Diskussion zu beteiligen und einen Teil der Leadership-Aufgabe für die Umsetzung einer offenen digitalen Dateninfrastruktur im Tourismus zu übernehmen
Digitalisierung in der Lehre ist eines der Themen unserer Zeit. Vergessen wird häufig, dass bereits erprobte Konzepte existieren, die Lehrende aufgreifen und anpassen können.
Dieser Beitrag zeigt Beispiele bestehender problemorientierter Online-Kurse im Psychologiekontext sowie deren lerntheoretische Basis auf und stellt diese vor. Ziel bei deren Gestaltung ist es, sowohl theoretisches Hintergrundwissen als auch Handlungskompetenz
im Bereich psychologischer Fragestellungen zu vermitteln. Lernen im
Rahmen dieser problemorientierten Kurse basiert neben selbstgesteuertem Lernen auch auf kooperativem Wissensaustausch. Die studentische Evaluation der Online-Kurse ist dabei von zentraler Bedeutung, da dadurch eine stetige Qualitätskontrolle der Kurse
gewährleistet wird in Hinblick auf die Zufriedenheit der Lernenden mit Blick auf die Inhalte, die Organisation/Struktur, die verwendeten Medien, die Kommunikation in den Gruppen, und die Betreuung des Kurses.
Anhand der Fallstudie für den Bezirk Schwaben mit einer exemplarischen Analyse von verschiedenen Städten/Landkreisen und den dort etablierten Prozessen der Hilfegewährung für wohnungslose Menschen wurden u.a. folgende zentrale Fragen untersucht und die Sichtweisen und Erfahrungen unterschiedlicher Akteure des Wohnungslosenhilfesystems analysiert:
- Wie geht der Prozess der ordnungsrechtlichen Unterbringung vor sich?
- Wie und von wem erfolgt die Beratung von ordnungsrechtlich untergebrachten Personen?
- Wie erfolgt die Kooperation und Kommunikation zwischen verschiedenen Akteuren im Wohnungslosenhilfesystem vor Ort?
- Welche Potenziale und Barrieren gibt es in diesem Zusammenhang?
- Wie wird die Situation mit Blick auf das Wohnungslosenhilfesystem vor Ort eingeschätzt und welche Bedarfe werden geäußert?
Die vorliegende Expertise beschäftigt sich mit den veränderten personellen Ressourcen in der Kinder- und Jugendarbeit und insbesondere mit den personal-strukturellen Entwicklungen im Arbeitsfeld. Hierzu wir der Fokus auf das gesamte Arbeitsfeld der Kinder- und Jugendarbeit gerichtet - mit besonderem Blick auf Bayern - und zudem Kontexte der Offenen Kinder- und Jugendarbeit näher betrachtet. Ziel der Expertise ist es, mittels eines empirischen Zugangs insbesondere in Form einer Analyse der Ergebnisse der amtlichen Kinder- und Jugendhilfestatistik (KJH-Statisitk), aber auch mit Hilfe weiterer empirischer Erkenntnisse die Fragestellungen zu bearbeiten, wie sich die Beschäftigungsentwicklung für die Kinder- und Jugendarbeit darstellt, wie sich das Personal nach Alter und Geschlecht sowie nach formaler Qualifikation, befristeten Beschäftigungsverhältnissen und Formen der Teilzeitbeschäftigung zusammensetzt und welche Hinweise sich aus den Analysen der amtlichen Kinder- und Jugendhilfestatistik für den Teilarbeitsmarkt Kinder- und Jugendarbeit ergeben.
Der vorliegende Fragebogen war Gegenstand einer Studierendenbefragung die im Rahmen des Forschungsprojektes „JuB_Imp_So” im Projektzeitraum durchgeführt wurde. Es handelte sich hierbei um eine semesterübergreifende Befragung, deren Ziel daran bestand, Erkenntnisse über die Erfahrungen und Sichtweisen der Studierenden des berufsbegleitenden Bachelorstudiengangs „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten zu erlangen. Diesbezüglich wurden die Studierenden gebeten, Auskunft über den Zugang und die Motivation zum Studium, die Studieneingangsphase (Bewerbungsverfahren, Einführungsveranstaltungen), ihre berufliche Tätigkeit während des Studiums, ihre bisherige Berufserfahrungen, die Vereinbarkeit von Studium und Beruf, ihre Zufriedenheit mit dem Studienformat sowie den Theorie-Praxistransfer zwischen Studium und der beruflichen Praxis, zu geben.
Im vorliegenden Fragebogen wurden Studierende des Studiengangs „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten vom Forschungsprojekt JumP um Auskunft über ihre bisherige Studienerfahrungen gebeten. Ziel der Befragung war es die Bedürfnisse von Studienanfänger*innen besser zu verstehen und die Wirkung von spezifischen Angeboten in der Studieneingangsphase besser beurteilen zu können.
Die vorliegende Dokumentation berichtet über eine vom Forschungsprojekt JuB_Imp_So initiierte und im November 2016 am Institut für Jugendarbeit Gauting durchgeführte zweitägige Workshop-Tagung zum Theorie-Praxis-Austausch. An der Tagung beteiligten sich Vertreter*innen der Jugendarbeit aus Wissenschaft und Praxis. Inhaltlich stand das professionelle Selbstverständnis von Fachkräften der Jugendarbeit im Fokus. In der vorliegenden Tagungsdokumentation werden die zentralen Diskussionsergebnisse zusammenfassend dargestellt.
Die vorliegenden Dokumente beinhalten die Leitfäden zur Studierenden und Absolvent*innenbefragung im Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten. Die Interviews wurden im Rahmen der Begleitforschungsprojekte JuB_Imp_So und JumP durchgeführt. Ziel der Interviews war es Erkenntnisse darüber zu generieren, wie Studierende und Absolvent*innen ihre berufliche Situation und ihre Einstellung gegenüber dem Studium, im Vergleich zu einer früheren Befragung, welche bereits während ihres Studium an der Hochschule Kempten durchgeführt wurde, beurteilen und bewerten, inwiefern sich ihre Perspektive auf das Arbeitsfeld der Jugendarbeit durch das Studium verändert hat und wie sie ihre berufliche und persönliche Zukunft nach Beendigung des Studiums einschätzen.
Im Forschungsprojekt JuB_Imp_So wurde im Herbst 2017 eine bayernweite Befragung von Fachkräften der Kinder –und Jugendarbeit durchgeführten deren Ergebnisse hier zusammengefasst sind. Ziel der Befragung war es Erkenntnisse über den Arbeitsalltag der Fachkräfte, über ihre Bildungsbiografie, über bisherige und geplante Weiterbildungen, über ihr Interesse am Format eines berufsbegleitenden Bachelorstudiengangs mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit, über die Selbsteinschätzung der in der Jugendarbeit erforderlichen Kompetenzen sowie über die individuelle Lebenssituation der Fachkräfte, zu erlangen.
Der berufsbegleitende Bachelor-Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit“ der Hochschule Kempten startete den dritten Jahrgang im Wintersemester 2016/2017. Zielgruppe des Studienganges sind insbesondere hauptberufliche Fachkräfte der Jugendarbeit, die bislang über keinen adäquaten Hochschulabschluss verfügen. Ihnen soll es ermöglicht werden, unter Anerkennung bereits außerhochschulisch erworbener Kompetenzen und in enger Verzahnung mit der eigenen beruflichen Praxis einen Bachelorabschluss in Sozialer Arbeit zu erlangen. Anlass gab der steigende Fachkräftebedarf, beziehungsweise der diagnostizierte Mangel an adäquat qualifizierten Fachkräften für die Jugendarbeit einerseits und die fachliche wie politische Forderung nach einer Erhöhung der Durchlässigkeit von Bildungsbiographien andererseits. Die Bewerbungsunterlagen der ersten, zweiten und dritten Studiengangs-Kohorte wurden vom Begleitforschungsprojekt „Jugendarbeit und Bildung – Implementierung in den Studiengang Soziale Arbeit (JuB_Imp_So)“ analysiert. Ziel ist es, allgemeine
Erkenntnisse über die Gruppe der Studienbewerberinnen und
Studienbewerber zu erhalten, mögliche Hindernisse eines erfolgreichen Bewerbungsprozesses aufzudecken und die Frage nach einer adäquaten Erreichbarkeit der Zielgruppe zu spezifizieren.
Die vorliegende Handreichung stellt das im Rahmen des Forschungsprojektes „JumP” konzipierte und an der Hochschule Kempten im berufsbegleitenden Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” erprobte Begleitangebot der Regionaltage vor. Ziel des Begleitangebotes ist es, die Studierenden beim Einfinden in die Studierendenrolle zu unterstützten. Im vorliegenden Papier wird das Begleitangebot in einen theoretischen Rahmen eingebettet, Ziele und Inhalte werden skizziert und die methodischen Abläufe näher erläutert.
Der vorliegende Fragebogen war Gegenstand einer Studierendenbefragung die im Rahmen des Forschungsprojekts JumP im Sommersemester 2019 durchgeführt wurde. Die Studierenden wurden gebeten das kooperativen Lehrformat „Tandem Teaching”, welches ebenfalls im Sommersemester 2019 an der Hochschule Kempten im Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” erprobt und vom Forschungsprojekt JumP begleitet wurde, zu evaluieren.
Der vorliegende Fragebogen war Gegenstand einer vom Forschungsprojekt JuB_Imp_So im Herbst 2017 durchgeführten bayernweiten Befragung von Fachkräften der Kinder –und Jugendarbeit. Ziel der Befragung war es Erkenntnisse über den Arbeitsalltag der Fachkräfte, ihre Bildungsbiografie, bisherige und geplante Weiterbildungen, ihr Interesse am Format eines berufsbegleitenden Bachelorstudiengangs mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit, die Selbsteinschätzung der in der Jugendarbeit erforderlichen Kompetenzen sowie ihre individuelle Lebenssituation, zu erlangen.
Der vorliegende Fragebogen war Gegenstand einer semesterübergreifenden Studierendenbefragung, die im Rahmen des Forschungsprojekts JumP im Wintersemester 2019 durchgeführt wurde. Die Zielgruppe der Befragung stellten alle Studierenden des Studiengangs „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten dar.
In Bezug auf Studienabbrüche nehmen Studienbedingungen und Studienanforderungen eine zentrale Stellung ein. Diese werden auch als eine Ursache für den Anstieg der Abbruch-Quote, die insbesondere seit Einführung der Bachelor- Studiengänge in den Geistes- und Sozialwissenschaften zu verzeichnen ist, angegeben. Die vorliegende Analyse beschäftigt sich mit den individuellen Ursachen und Gründen für einen Studienabbruch bei ehemals Studierenden des Studienganges „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit“ an der Hochschule Kempten, unter Berücksichtigung der Heterogenität und Spezifika der Zielgruppe des Studiengangs, um daraus Veränderungs- und Unterstützungsbedarfe auf Seiten der Studierenden abzuleiten.
Das vorliegende Dokument beinhaltet einen tabellarischen Überblick über mögliche Gruppendiskussionsfragen, die im Rahmen des Begleitforschungsprojektes „JuB_Imp_So” im Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten durchgeführt wurden. Die Ergebnisse bildeten die Grundlage für das Qualifikationsprofil Jugendarbeit.
Das vorliegende Konzeptpapier ist im Rahmen des Forschungsprojektes „Jugendarbeit mit Perspektive (JumP)” erstanden und stellt den Ausgangspunkt und die konzeptionelle Grundlage für die Durchführung und Dokumentation eines Begleitangebotes für Studierende des Studienganges „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten dar. Das Begleitangebot will das hochschulische Lernen und eine Identifikation mit Wissenschaft und dem Studieren befördern und in diesem Sinne Wege des Einfindens in die Studierendenrolle ebnen. Der Fokus liegt dabei auf zwei wesentlichen Aspekten studentischen Lernens: dem selbstorganisierten Lernen einerseits und der Selbststeuerung in Gruppen andererseits. Diese zwei Aspekte besitzen für die Studierenden des Studienganges „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” eine noch größere Relevanz als für Studierende allgemein, was sich aus der berufsbegleitenden Anlage des Studienganges und den besonderen Studienformaten, insbesondere den Regionaltagen, ergibt. Im Kontext dieser Regionaltage und im Verlauf der ersten zwei Studiensemester verortet sich das Begleitangebot, zur dauerhaften Implementierung ist ein Tutor*innensystem geplant, das bereits bei der Konzeption berücksichtigt werden soll.
Das vorliegende Arbeitspapier widmet sich der Entwicklung der Konzeption eines Bildungsberatungsangebotes an der Hochschule Kempten für Studierende des berufsbegleitenden Bachelorstudiengangs „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit”. Die Entwicklung einer solchen Konzeption stellt eine wesentliche Zielsetzung des Forschungsprojektes „Jugendarbeit mit Perspektive” (JumP) dar. Als theoretischer Orientierungspunkt dient das Konzept der biographischen Bildungsberatung, welches durch eine Fokussierung des Bildungsaspektes einerseits und der Biographieorientierung anderseits als besonders relevant für berufsbegleitende Studiengänge, deren Studierende sich häufig durch eine wechselvolle Biographie kennzeichnen, erachtet werden kann. Im folgenden Papier werden Anknüpfungspunkte benannt und Begrifflichkeiten geklärt und mittels einer theoretischen und empirische Verortung die Grundlage für die Konzeption eines eigenen Bildungsberatungsangebotes für den Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” geschaffen.
Die vorliegende Dokumentation berichtet über eine vom Forschungsprojekt JuB_Imp_So initiierte und im November 2017 am Institut für Jugendarbeit Gauting durchgeführte zweitägige Tagung, an der sich Vertreter*innen der Jugendarbeit aus Wissenschaft und Praxis beteiligten. Anlass für diese Abschlusstagung bot die Fertigstellung des Qualifikationsprofils Jugendarbeit. Inhaltlich stand die Präsentation und Diskussion des Qualifikationsprofils im Zentrum der Tagung. Im vorliegenden Bericht werden die zentralen Diskussionsergebnisse zusammenfassend dargestellt.
Die vorliegende Dokumentation berichtet über das zweite, vom Forschungsprojekt JuB_Imp_So initiierte und im Mai 2017 am Institut für Jugendarbeit Gauting durchgeführte, Netzwerktreffen, an dem sich Vertreter*innen der Jugendarbeit aus Wissenschaft und Praxis beteiligten. Inhaltlich stand das von JuB_Imp_So konzipierte Qualifikationsprofil Jugendarbeit im Zentrum des Diskurses. Im vorliegenden Bericht werden die zentralen Tagungsergebnisse zusammenfassend dargestellt.
Die vorliegende Dokumentation berichtet über ein vom Forschungsprojekt JuB_Imp_So initiiertes und im Juni 2016 am Institut für Jugendarbeit Gauting durchgeführtes Netzwerktreffen, an dem sich Vertreter*innen der Jugendarbeit aus Wissenschaft und Praxis beteiligten. Inhaltlich wurde über den Theorie-Praxis-Austausch zum Professionellen Selbstverständnis der Jugendarbeit diskutiert. Im vorliegenden Bericht werden die zentralen Diskussionsergebnisse zusammenfassend dargestellt.
Die vorliegende Dokumentation berichtet über eine vom Forschungsprojekt JumP initiierte und im November 2018 am Institut für Jugendarbeit Gauting durchgeführte zweitägige Tagung, an der sich Vertreter*innen der Jugendarbeit aus Wissenschaft und Praxis beteiligten. Inhaltlich standen die Fragen zum Diskurs, wie sich eine adäquate Qualifikation für die Jugendarbeit beschreiben lässt, wie die Qualifizierung für die Jugendarbeit ausgestaltet werden kann und wie sich das Interesse für die Jugendarbeit als Beruf wecken lässt. In der vorliegenden Tagungsdokumentation werden die zentralen Diskussionsergebnisse zusammenfassend dargestellt.
Der vorliegende Ergebnisbericht gründet auf einer qualitativen Studie die im Zuge des Teilprojektes „Theorie-Praxis-Austausch zum professionellen Selbstverständnis der Jugendarbeit” des Forschungsprojektes „JuB_Imp_So” durchgeführt wurde. Mittels leitfadengestützten, teilstrukturierten Gruppeninterviews mit Vertreter*innen aus unterschiedlichen Tätigkeitsbereichen im Handlungsfeld Jugendarbeit konnten Ergebnisse generiert werden, die die vielfältigen Anforderungen an hauptberufliche Fachkräfte in der Jugendarbeit verdeutlichen und umfangreiche Kompetenzanforderungen an diese adressieren. So konnten mit Hilfe der erhobenen Daten sieben Kompetenz-Dimensionen formuliert werden, deren Erörterung, neben einer Darstellung des Erkenntnisinteresses sowie des methodischen Vorgehens, im Fokus des vorliegenden Papiers steht.
Child and youth work is an important field of socialisation for children and adolescents, which offers them possibilities for self-created, diverse educational processes. Voluntary work is still a significant characteristic of youth work, but at the same time it has been a socio-pedagogical field of work for quite some time and it would be impossible without full-time professionals. The fields of activity of full-time professionals include areas such as local community and communal youth welfare, open youth work and youth work in clubs, street work and mobile youth work or also the work at adventure and active playgrounds, in youth education institutes and youth associations.
The professionals face similar challenges in all these areas of action. On the one hand, they result from the increased social expectations regarding youth work. On the otherhand, they result from the specifics of youth work. At the same time, they are the decisive context for the socio-pedagogical competences required in the field of youth work. The present Qualification Profile for Youth Work takes this perspective and frames the competence requirements that are expected from full-time professionals in youth work today.
The strategic partnership in the framework of the EU program "Erasmus + Youth in Action" "Qualified Youth Workers for Europe” is also related to the Qualification Profile for Youth Work.
Die Kinder- und Jugendarbeit stellt ein wichtiges Sozialisationsfeld für Kinder und Jugendliche dar, das ihnen Möglichkeitsräume für selbst gestaltete vielfältige Bildungsprozesse eröffnet. Dabei ist die Jugendarbeit nach wie vor maßgeblich von ehrenamtlichem Engagement geprägt, zugleich ist sie jedoch auch seit Längerem ein sozialpädagogisches Arbeitsfeld und wäre ohne hauptberufliche Fachkräfte nicht mehr denkbar. Die Tätigkeitsbereiche von hauptberuflichen Fachkräften umfassen dabei Bereiche wie die Gemeinde-, und kommunale Jugendpflege, die offene und verbandliche Jugendarbeit, Streetwork und mobile Jugendarbeit oder auch die Arbeit auf Abenteuer- und Aktivspielplätzen, in Jugendbildungsstätten oder Jugendringen. In all diesen Tätigkeitsbereichen stehen die Fachkräfte dabei vor ähnlichen Herausforderungen. Diese resultieren einerseits aus den gestiegenen gesellschaftlichen Erwartungen an die Jugendarbeit. Andererseits ergeben sie sich aus den Spezifika der Jugendarbeit. Sie sind zugleich maßgeblicher Kontext für die benötigten sozialpädagogischen Kompetenzen im Arbeitsfeld Jugendarbeit. Das vorliegende Qualifikationsprofil Jugendarbeit greift diese Perspektive auf und formuliert die Kompetenzanforderungen, die heutzutage an hauptberufliche Fachkräfte in der Jugendarbeit gestellt werden.
In Zusammenhang mit dem Qualifikationsprofil Jugendarbeit steht auch die Strategische Partnerschaft im Rahmen des EU-Programmes "Erasmus+ Jugend in Aktion" "Qualifizierte Jugendarbeiter*innen für Europa - Qualified Youth Workers for Europe".
Das vorliegende Papier verschafft einen kompakten Überblick zum Kontext einer Öffnung der Hochschule für die Gruppe der „nicht-traditionell Studierenden”. Diesbezüglich werden die Hintergründe sowie die Vorabquote für beruflich-Qualifizierte in Bayern im allgemeinen und den berufsbegleitenden Bachelorstudiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten im speziellen skizziert. Zudem werden einige Möglichkeiten formuliert, wie zum Ziel einer akademischen Weiterqualifikation für in der Jugendarbeit Tätige, unabhängig von der Art ihrer Hochschulzugangsberechtigung, gelangt werden könnte.
Diese Handreichung soll einen Überblick über das Kompetenzportfolio Jugendarbeit verschaffen. Es wird dargestellt, wie mittels dem vom Forschungsprojekt „JuB_Imp_So” implementierten online-Tool formale, non-formale sowie informelle Kompetenzen, die bereits erlangt werden konnten, reflektiert und damit sichtbar gemacht werden können. Das Kompetenzportfolio Jugendarbeit kann zudem eine formale Anerkennung von informell und non-formal erworbenen Kompetenzen, gerade in Hinblick auf das Bewerbungsverfahren für den berufsbegleitenden Bachelorstudiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten, unterstützen.
Im vorliegenden Papier wird die Vorgehensweise zum Ausfüllen des Kompetenzportfolios erläutert und die Kompetenzbereiche, in denen sich die Nutzer*innen einer Selbsteinschätzung über bisherige Kompetenzen unterziehen können, dargestellt. Die Kompetenzniveaus des Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) dienen beim Ausfüllen des Kompetenzportfolios als Orientierung. Die Nutzer*innen können des Weiteren angeben, ob sie ihre Kompetenzen an einem formalen, non-formalen oder informellen Lernort erworben haben.
Dieses Arbeitspapier widmet sich der Erhebung zur Wirkung des örtlichen Auswahlverfahrens zum Wintersemester 2016/2017 im berufsbegleitenden Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten. Zum einen wird dargestellt, bei wie vielen Bewerber*innen bereits erworbene Kompetenzen aus beruflichen bzw. ehrenamtlichen Tätigkeiten im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit, der Jugendhilfe sowie der Sozialen Arbeit im Auswahlverfahren berücksichtigt werden konnten. Zum anderen wird erörtert, wie sich der Nachweis über berufliche und/oder ehrenamtliche Erfahrungen im Berufsfeld der Kinder- und Jugendarbeit auf das Auswahlverfahren des Studiengangs auswirkte. Um diesbezüglich Erkenntnisse zu generieren, wurde vom Forschungsprojekt „JuB_Imp_So” eine Analyse der zum Wintersemester 2016/2017 eingereichten Bewerbungsunterlagen durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Auswertung sind Gegenstand des vorliegenden Papiers.
Im vorliegenden Papier wird das Kompetenzportfolio Jugendarbeit skizziert. Dieses wurde als Reaktion auf die Erkenntnisse aus den empirischen Untersuchungen des Forschungsprojekts „JuB_Imp_So” entwickelt, mittels derer konstatiert werden konnte, dass seitens der Studierenden bzw. Studieninteressierten ein spezifischer Unterstützungsbedarfs hinsichtlich einer Reflexion bereits vor Studienbeginn im Arbeitsfeld der Kinder- und Jugendarbeit erworbener Kompetenzen besteht. Das Kompetenzportfolio stellt demnach ein Unterstützungsangebot in Form eines online-Tools dar, welches als Selbsteinschätzungsinstrument fungiert. So sollen Studieninteressierte dabei unterstützt werden, bereits im Arbeitsfeld der Kinder- und Jugendarbeit erworbene Kompetenzen zu reflektieren um diese einerseits für die eigene persönliche Weiterentwicklung sowie andererseits für das Auswahlverfahren im berufsbegleitenden Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten geltend machen zu können.