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Das vorliegende Arbeitspapier widmet sich der Entwicklung der Konzeption eines Bildungsberatungsangebotes an der Hochschule Kempten für Studierende des berufsbegleitenden Bachelorstudiengangs „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit”. Die Entwicklung einer solchen Konzeption stellt eine wesentliche Zielsetzung des Forschungsprojektes „Jugendarbeit mit Perspektive” (JumP) dar. Als theoretischer Orientierungspunkt dient das Konzept der biographischen Bildungsberatung, welches durch eine Fokussierung des Bildungsaspektes einerseits und der Biographieorientierung anderseits als besonders relevant für berufsbegleitende Studiengänge, deren Studierende sich häufig durch eine wechselvolle Biographie kennzeichnen, erachtet werden kann. Im folgenden Papier werden Anknüpfungspunkte benannt und Begrifflichkeiten geklärt und mittels einer theoretischen und empirische Verortung die Grundlage für die Konzeption eines eigenen Bildungsberatungsangebotes für den Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” geschaffen.
Im vorliegenden Papier wird das Kompetenzportfolio Jugendarbeit skizziert. Dieses wurde als Reaktion auf die Erkenntnisse aus den empirischen Untersuchungen des Forschungsprojekts „JuB_Imp_So” entwickelt, mittels derer konstatiert werden konnte, dass seitens der Studierenden bzw. Studieninteressierten ein spezifischer Unterstützungsbedarfs hinsichtlich einer Reflexion bereits vor Studienbeginn im Arbeitsfeld der Kinder- und Jugendarbeit erworbener Kompetenzen besteht. Das Kompetenzportfolio stellt demnach ein Unterstützungsangebot in Form eines online-Tools dar, welches als Selbsteinschätzungsinstrument fungiert. So sollen Studieninteressierte dabei unterstützt werden, bereits im Arbeitsfeld der Kinder- und Jugendarbeit erworbene Kompetenzen zu reflektieren um diese einerseits für die eigene persönliche Weiterentwicklung sowie andererseits für das Auswahlverfahren im berufsbegleitenden Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten geltend machen zu können.