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Institute
Vorliegender Beitrag gibt Auskunft über das Studieren im berufsbegleitenden Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit“ an der Hochschule Kempten. Der Fokus liegt insbesondere im Kontext des lebenslangen Lernens auf dem Studienerfolg beruflich qualifizierter Studierender. Insgesamt zeigen die aus der quantitativen Befragung aller Studierender im Studiengang gewonnenen Daten, dass analog zum Forschungsstand die beruflich qualifizierten Studierenden besonders motiviert und erfolgreich sind. Insbesondere trifft dies auf die intrinsische Motivation zu, die wiederum der stärkste Prädiktor für das Verbleiben im Studiengang ist.
Andreas Rottach und Thomas Miller stellen im dritten Beitrag die Frage, welchen Bedarf an einem berufsbegleitenden Bachelorstudiengang Soziale Arbeit mit expliziter Ausrichtung auf die Jugendarbeit es bei Fachkräften in diesem Praxisfeld gibt. Bei der Beantwortung dieser Frage stützen sich die Autoren auf die statistische Auswertung von Daten, die sie im Rahmen einer Befragung von 317 hauptberuflich in der Jugendarbeit in Bayern beschäftigter Personen erhoben haben. Sie veranschaulichen ihre Befunde, indem sie qualitative Interviews aus einer Längsschnittstudie unter Studierenden eines bereits etablierten Studiengangs dieser Art einer Sekundäranalyse unterziehen. Einer der Befunde: Ein nennenswerter Anteil der befragten Beschäftigten in der Jugendarbeit – viele davon in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit – verfügt bisher nicht über eine akademische Qualifikation und auch nicht über eine Hochschulzugangsberechtigung. Sie sind an einem berufsbegleitenden Studiengang interessiert, der auf die Jugendarbeit zugeschnittenen ist; denn nur mit einem Bachelorabschluss hätten sie in ihrem Arbeitsfeld Aufstiegschancen. Das Interesse an einem solchen Bachelorstudiengang, so die Autoren, ist aber auch stark intrinsisch motiviert. Die Autoren stellen für die Jugendarbeit insgesamt einen hohen akademischen Qualifizierungsbedarf fest. (Dieses Abstract wurde übernommen von: https://content-select.com/de/portal/media/view/5e89f693-32c8-4315-a16d-3438b0dd2d03).
In diesem Beitrag in der Fachzeitschrift „deutsche jugend” skizziert Andreas Rottach die Konzeption und Zielsetzung der Mediathek Jugendarbeit (www.mediathek-jugendarbeit.de) die im Forschungsprojektes „Jugendarbeit und Bildung – Implementierung in den Studiengang Soziale Arbeit (JuB_Imp_So)” entstand.
In der nachfolgenden Handreichung wird, zwischen dem Modulbereich 0 – Grundlagen der Berufsausbildung – und dem Qualifikationsprofil Jugendarbeit eine Verzahnung hergestellt. Hintergrund dieses Dokuments ist die Forderung nach einer offenen Hochschule, wodurch ebenso nicht-traditionell Studierende in die Lehre inkludiert werden sollen. Die Erzieher*innen-Ausbildung, welche eine Voraussetzung für die Aufnahme des Studiengangs ist, kann durch eine individuelle Anrechnung der 0er Module, welche im Kern die Inhalte der Erzieher*innen-Ausbildung widerspiegeln, ersetzt werden. Hiermit erhalten auch Bewerber*innen ohne diese Ausbildung die Chance, sich für den Studiengang zu bewerben.
Im Forschungsprojekt JuB_Imp_So wurde im Herbst 2017 eine bayernweite Befragung von Fachkräften der Kinder –und Jugendarbeit durchgeführten deren Ergebnisse hier zusammengefasst sind. Ziel der Befragung war es Erkenntnisse über den Arbeitsalltag der Fachkräfte, über ihre Bildungsbiografie, über bisherige und geplante Weiterbildungen, über ihr Interesse am Format eines berufsbegleitenden Bachelorstudiengangs mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit, über die Selbsteinschätzung der in der Jugendarbeit erforderlichen Kompetenzen sowie über die individuelle Lebenssituation der Fachkräfte, zu erlangen.
Der vorliegende Fragebogen war Gegenstand einer Studierendenbefragung die im Rahmen des Forschungsprojekts JumP im Sommersemester 2019 durchgeführt wurde. Die Studierenden wurden gebeten das kooperativen Lehrformat „Tandem Teaching”, welches ebenfalls im Sommersemester 2019 an der Hochschule Kempten im Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” erprobt und vom Forschungsprojekt JumP begleitet wurde, zu evaluieren.
Der vorliegende Fragebogen war Gegenstand einer semesterübergreifenden Studierendenbefragung, die im Rahmen des Forschungsprojekts JumP im Wintersemester 2019 durchgeführt wurde. Die Zielgruppe der Befragung stellten alle Studierenden des Studiengangs „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten dar.
Der vorliegende Fragebogen war Gegenstand einer vom Forschungsprojekt JuB_Imp_So im Herbst 2017 durchgeführten bayernweiten Befragung von Fachkräften der Kinder –und Jugendarbeit. Ziel der Befragung war es Erkenntnisse über den Arbeitsalltag der Fachkräfte, ihre Bildungsbiografie, bisherige und geplante Weiterbildungen, ihr Interesse am Format eines berufsbegleitenden Bachelorstudiengangs mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit, die Selbsteinschätzung der in der Jugendarbeit erforderlichen Kompetenzen sowie ihre individuelle Lebenssituation, zu erlangen.
Das vorliegende Papier verschafft einen kompakten Überblick zum Kontext einer Öffnung der Hochschule für die Gruppe der „nicht-traditionell Studierenden”. Diesbezüglich werden die Hintergründe sowie die Vorabquote für beruflich-Qualifizierte in Bayern im allgemeinen und den berufsbegleitenden Bachelorstudiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten im speziellen skizziert. Zudem werden einige Möglichkeiten formuliert, wie zum Ziel einer akademischen Weiterqualifikation für in der Jugendarbeit Tätige, unabhängig von der Art ihrer Hochschulzugangsberechtigung, gelangt werden könnte.