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Effektivere Lerngruppen durch Steigerung der Selbststeuerung

  • Dieser Beitrag befasst sich mit der Konzeption, Umsetzung und Evaluation eines Begleitangebots für Studierende des berufsbegleitenden Studiengangs „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit“ an der Hochschule Kempten. Es handelt sich dabei um ein Tutor*innen-System zur Steigerung der Effektivität für das Arbeiten in sich selbst organisierenden Lerngruppen. Durch eine Begleitung dieser Lerngruppen von einer Tutorin oder einem Tutor kann die Selbststeuerungsfähigkeit der Lerngruppe optimiert werden, wie in der Evaluation gezeigt werden konnte. Das Tutoring steigerte das Studieninteresse der Teilnehmenden, verbesserte das Gruppenklima und die aktive Teilnahme am Gruppengeschehen und ermöglichte dadurch Selbstwirksamkeitserfahrungen.

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Metadaten
Author:Thomas Miller, Victoria VonauGND, Andreas Rottach, Micha JungORCiDGND
DOI:https://doi.org/10.1007/978-3-658-33452-9_4
Identifier:978-3-658-33451-2 OPAC HS OPAC extern
Identifier:978-3-658-33452-9 OPAC HS OPAC extern
Parent Title (German):Neue Wege an Hochschulen
Publisher:Springer VS
Place of publication:Wiesbaden
Editor:Peter Nick, Patricia Pfeil
Document Type:Part of a Book
Language:German
Year of first Publication:2021
Tag:Forschungsprojekt „Jugendarbeit mit Perspektive“ (JumP)
Number of pages:33 Seiten
First Page:65
Last Page:97
Institutes:Fakultät Soziales und Gesundheit
Research focus:FSP4: Soziale Innovationen
Publication Lists:Jung, Micha
Miller, Thomas
Research Project:JumP – Jugendarbeit mit Perspektive
Publication reviewed:begutachtet
Release Date:2022/07/05
Verstanden ✔
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