Begleitangebot zum Einfinden in die Studierendenrolle
- Das vorliegende Konzeptpapier ist im Rahmen des Forschungsprojektes „Jugendarbeit mit Perspektive (JumP)” erstanden und stellt den Ausgangspunkt und die konzeptionelle Grundlage für die Durchführung und Dokumentation eines Begleitangebotes für Studierende des Studienganges „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten dar. Das Begleitangebot will das hochschulische Lernen und eine Identifikation mit Wissenschaft und dem Studieren befördern und in diesem Sinne Wege des Einfindens in die Studierendenrolle ebnen. Der Fokus liegt dabei auf zwei wesentlichen Aspekten studentischen Lernens: dem selbstorganisierten Lernen einerseits und der Selbststeuerung in Gruppen andererseits. Diese zwei Aspekte besitzen für die Studierenden des Studienganges „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” eine noch größere Relevanz als für Studierende allgemein, was sich aus der berufsbegleitenden Anlage des Studienganges und den besonderen Studienformaten, insbesondere den Regionaltagen, ergibt. Im Kontext dieserDas vorliegende Konzeptpapier ist im Rahmen des Forschungsprojektes „Jugendarbeit mit Perspektive (JumP)” erstanden und stellt den Ausgangspunkt und die konzeptionelle Grundlage für die Durchführung und Dokumentation eines Begleitangebotes für Studierende des Studienganges „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” an der Hochschule Kempten dar. Das Begleitangebot will das hochschulische Lernen und eine Identifikation mit Wissenschaft und dem Studieren befördern und in diesem Sinne Wege des Einfindens in die Studierendenrolle ebnen. Der Fokus liegt dabei auf zwei wesentlichen Aspekten studentischen Lernens: dem selbstorganisierten Lernen einerseits und der Selbststeuerung in Gruppen andererseits. Diese zwei Aspekte besitzen für die Studierenden des Studienganges „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit” eine noch größere Relevanz als für Studierende allgemein, was sich aus der berufsbegleitenden Anlage des Studienganges und den besonderen Studienformaten, insbesondere den Regionaltagen, ergibt. Im Kontext dieser Regionaltage und im Verlauf der ersten zwei Studiensemester verortet sich das Begleitangebot, zur dauerhaften Implementierung ist ein Tutor*innensystem geplant, das bereits bei der Konzeption berücksichtigt werden soll.…
Author: | Victoria VonauGND, Theresa RiechertGND, Micha JungORCiDGND, Thomas Miller |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:859-1200 |
Subtitle (German): | Selbstgesteuertes Lernen und Selbststeuerung in Gruppen am Beispiel der Regionaltage im Studiengang „Soziale Arbeit mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit”. Arbeitspapier des Forschungsprojektes „Jugendarbeit mit Perspektive (JumP)” |
Place of publication: | Kempten |
Document Type: | Working Paper |
Language: | German |
Year of first Publication: | 2019 |
Publishing Institution: | Hochschule für angewandte Wissenschaften Kempten |
Tag: | Begleitangebot; Forschungsprojekt „Jugendarbeit mit Perspektive“ (JumP); Regionaltage; Studierendenrolle |
Number of pages: | 32 Seiten |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 30 Sozialwissenschaften, Soziologie |
Open Access: | open_access |
Research focus: | FSP4: Soziale Innovationen |
Publication Lists: | Jung, Micha |
Miller, Thomas | |
Research Project: | JumP – Jugendarbeit mit Perspektive |
Publication reviewed: | nicht begutachtet |
Licence (German): | ![]() |
Release Date: | 2020/08/04 |