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Studienmotive als Ausgangspunkt – Haltungstypen und ihr Einfluss auf die professionelle Identität

  • Auf Grundlage der retrospektiven Narrationen der Studierenden zu ihren heterogenen Berufsbiographien, ihrer Studienmotivation und ihren Erwartungen an ein Studium wurden vier zentrale Haltungstypen gebildet, die die Haltungen der Studierenden gegenüber dem aufgenommenen Studium in der Studieneingangsphase abbilden. In allen Fällen ist soziale/fachliche Anerkennung des (beruflichen) Umfeldes von großer Bedeutung für die Ausprägung und Entwicklung professioneller Identität der Studierenden im Studienverlauf. Die Autor*innen heben die Relevanz der Haltungen der Studierenden – und somit der (Berufs-)Biographien und Motivationslagen – für die Entwicklung professioneller Identität im Hochschulkontext hervor und sprechen sich für eine entsprechende Berücksichtigung in berufsbegleitenden Studien-, Lehr- und Lernformaten aus – auch vor dem Hintergrund der Bilanzierung des Studiums durch die Absolvent*innen und ihrer Karriereentwicklung.

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Metadaten
Author:Thomas Miller, Regina RolandGND, Victoria Vonau, Patricia PfeilGND
DOI:https://doi.org/10.1007/978-3-658-32577-0_4
Identifier:978-3-658-32576-3 OPAC HS OPAC extern
Identifier:978-3-658-32577-0 OPAC HS OPAC extern
Parent Title (German):Professionelle Identitätsentwicklung in der Sozialen Arbeit
Publisher:Springer VS
Place of publication:Wiesbaden
Document Type:Part of a Book
Language:German
Date of Publication (online):2021/03/16
Year of first Publication:2021
Tag:Anerkennung; Berufsbiographie; Haltung; Identitätsentwicklung; Narration; Professionelle Identität; Retrospektive; Studienmotivation; Studienverlauf
Volume:2021
Number of pages:28 Seiten
First Page:73
Last Page:100
Institutes:Fakultät Soziales und Gesundheit
Research focus:FSP4: Soziale Innovationen
Publication Lists:Pfeil, Patricia
Roland, Regina
Miller, Thomas
Publication reviewed:begutachtet
Release Date:2024/02/29
Verstanden ✔
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