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Erfolgsfaktoren beim E-Tutoring

  • Für erfolgreiches selbstgesteuertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien werden hohe Anforderungen an die Lernenden gestellt. E-Tuto- ring dient der Unterstützung Lernender in virtuellen Lernszenarien, Leh- rende fungieren dabei als Lernbegleiter, sogenannte E-Tutoren. E-Tutoren sind ausgebildete Personen, die Lernende nicht nur inhaltlich unterstüt- zen, sondern den gesamten Lernprozess begleiten. E-Tutoren bieten eine geeignete Betreuung bei inhaltlichen Aufgaben. Sie verfügen demnach über inhaltliches Wissen und unterstützen den Ler- nenden bei der Anwendung von Lernstrategien. Durch das Fehlen non- verbaler Aspekte sind die Besonderheiten der virtuellen Kommunikation zu berücksichtigen. Diese muss der E-Tutor kennen und Lernende darauf hinweisen. In virtuellen Lehr-Lernszenarien ist es essenziell Umgangsre- geln einzuhalten. Dazu gehört auch, fundiertes Feedback und informa- tive Rückmeldungen zu geben. Der E-Tutor sollte technisches Know-how besitzen, um die Unterstützung des Lernenden zu gewährleisten. Zudem müssenFür erfolgreiches selbstgesteuertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien werden hohe Anforderungen an die Lernenden gestellt. E-Tuto- ring dient der Unterstützung Lernender in virtuellen Lernszenarien, Leh- rende fungieren dabei als Lernbegleiter, sogenannte E-Tutoren. E-Tutoren sind ausgebildete Personen, die Lernende nicht nur inhaltlich unterstüt- zen, sondern den gesamten Lernprozess begleiten. E-Tutoren bieten eine geeignete Betreuung bei inhaltlichen Aufgaben. Sie verfügen demnach über inhaltliches Wissen und unterstützen den Ler- nenden bei der Anwendung von Lernstrategien. Durch das Fehlen non- verbaler Aspekte sind die Besonderheiten der virtuellen Kommunikation zu berücksichtigen. Diese muss der E-Tutor kennen und Lernende darauf hinweisen. In virtuellen Lehr-Lernszenarien ist es essenziell Umgangsre- geln einzuhalten. Dazu gehört auch, fundiertes Feedback und informa- tive Rückmeldungen zu geben. Der E-Tutor sollte technisches Know-how besitzen, um die Unterstützung des Lernenden zu gewährleisten. Zudem müssen E-Tutoren dem Lernenden innerhalb des Lernangebots Struk- tur durch didaktisch-/organisatorische Maßnahmen ermöglichen und dadurch lernförderliche, unterstützende Rahmenbedingungen schaffen, um den Lernprozess aufrechtzuerhalten. Kenntnisse der didaktischen Orientierung des Kurses sind für den E-Tutor daher grundlegend.show moreshow less

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Metadaten
Author:Sandra NiedermeierORCiDGND, Heinz MandlORCiDGND
URL / DOI:https://www.researchgate.net/publication/299454862_Erfolgsfaktoren_beim_E-Tutoring
Identifier:978-3-87156-298-3 OPAC HS OPAC extern
Identifier:3-87156-298-X OPAC HS OPAC extern
Parent Title (German):Handbuch E-Learning: Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis
Publisher:Deutscher Wirtschaftsdienst
Place of publication:Köln
Editor:Karl Wilbers, Andreas Hohenstein, Thomas Köhler
Document Type:Part of a Book
Language:German
Year of first Publication:2015
Tag:Digitale Medien; E-Tutor; E-Tutorien; Erfolgsfaktoren; Schulung; Virtuelle Seminare
Issue:60. Ergänzungslieferung Dezember 2015
Article Number:4.56
Number of pages:18 Seiten
First Page:1
Last Page:18
Note:
Loseblattwerk
Institutes:Fakultät Betriebswirtschaft
IDT - Institut für digitale Transformation in Arbeit, Bildung und Gesellschaft
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung
Open Access:open_access
Research focus:FSP4: Soziale Innovationen
Publication Lists:Niedermeier, Sandra
Publication reviewed:begutachtet
Release Date:2024/05/24
Verstanden ✔
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