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Kompetenzen und Rollen der Akteure digitaler Bildung: eine interorganisatorischen Kooperation zwischen dem Volkshochschulverband Baden-Württemberg und der Akademie für wissenschaftliche Weiterbildung der Pädagogischen Hochschule Weingarten
- Der Vortrag nahm zum einen einzelne Elemente der Kooperation zwischen der Deutschen Blindenstudienanstalt e.V. (blista), Marburg und dem Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Marburg in den Blick und reflektierte zum anderen die verschiedenen organisationalen Blickwinkel auf die Kooperation in ihrer jeweiligen Bedeutsamkeit für die Kooperationspartner*innen.
Dazu wurden zunächst die Entwicklung der Kooperation seit 2008 anhand von zwei zentralen Kooperationsfeldern, der wissenschaftlichen Weiterbildung und die gemeinsame Kooperationsstelle, vorgestellt.
Am Beispiel der beiden berufsbegleitenden Weiterbildungsstudiengänge „Master Blinden- und Sehbehindertenpädagogik“ und „Zertifikatskurs Grundlagen inklusiver Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung“ wurden im Anschluss verschiedene Elemente der Kooperation näher betrachtet: inhaltliche Entwicklung, personelle Kooperation, spezifische Lehrräume und die didaktisch-materielle Ausstattung sowie Umfeldkommunikation und Akquise. Diese werden in zyklischenDer Vortrag nahm zum einen einzelne Elemente der Kooperation zwischen der Deutschen Blindenstudienanstalt e.V. (blista), Marburg und dem Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Marburg in den Blick und reflektierte zum anderen die verschiedenen organisationalen Blickwinkel auf die Kooperation in ihrer jeweiligen Bedeutsamkeit für die Kooperationspartner*innen.
Dazu wurden zunächst die Entwicklung der Kooperation seit 2008 anhand von zwei zentralen Kooperationsfeldern, der wissenschaftlichen Weiterbildung und die gemeinsame Kooperationsstelle, vorgestellt.
Am Beispiel der beiden berufsbegleitenden Weiterbildungsstudiengänge „Master Blinden- und Sehbehindertenpädagogik“ und „Zertifikatskurs Grundlagen inklusiver Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung“ wurden im Anschluss verschiedene Elemente der Kooperation näher betrachtet: inhaltliche Entwicklung, personelle Kooperation, spezifische Lehrräume und die didaktisch-materielle Ausstattung sowie Umfeldkommunikation und Akquise. Diese werden in zyklischen Aushandlungsprozessen regelmäßig besprochen und aktuellen Entwicklungen angepasst. Die Kooperation zielt dabei auf eine akademische Qualifizierung mit hohem Praxisbezug ab, die sich an überwiegend untypische Studierende richtet.
Den Abschluss bildete ein Blick auf die Entwicklung und Verstetigung der gemeinsamen Kooperationsstelle zwischen dem Institut für Erziehungswissenschaft und der blista als zentraler Ort der Kooperation, die die Studiengänge als gemeinsame Forschungs- und Entwicklungsprojekte koordiniert.…
Author: | Sandra NiedermeierORCiDGND, Julia GassnerGND, Saskia Ganz, Monica Bravo GranströmORCiDGND |
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URL / DOI: | https://dgwf.net/Jata-material-21.html |
Publisher: | DGWF - Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e.V. |
Place of publication: | Kassel |
Document Type: | conference proceeding (presentation) |
Conference: | DGWF-Jahrestagung 2021, 16. - 17. September 2021, Marburg, Deutschland |
Language: | German |
Year of first Publication: | 2021 |
Number of pages: | 13 Folien |
Institutes: | Fakultät Betriebswirtschaft |
IDT - Institut für digitale Transformation in Arbeit, Bildung und Gesellschaft | |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung |
Open Access: | open_access |
Research focus: | FSP4: Soziale Innovationen |
Publication Lists: | Niedermeier, Sandra |
Publication reviewed: | begutachtet |
Release Date: | 2024/05/17 |