Psychologieunterricht und Peer-Involvement – Möglichkeiten zur Förderung der psychischen Gesundheit an Schulen durch beratende Psychologieschüler*innen
Verfasserangaben: | Benjamin Schulz |
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Open Access (DINI-Set): | open_access |
Qualitätssicherung: | Abschlussarbeit mit Note: 1.0 |
Open Access : | Diamant - ohne Publikationskosten mit Lizenzhinweis |
Fachbereich/Einrichtung: | Hochschule Düsseldorf / Fachbereich - Sozial- & Kulturwissenschaften |
Dokumentart: | Masterarbeit |
Erscheinungsjahr: | 2021 |
Gutachter*in: | Joachim Kosfelder, Elke Kruse |
Schriftenreihe (Bandnummer): | Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften (95) |
Sprache der Veröffentlichung: | Deutsch |
Verlagsort: | Düsseldorf |
Urhebende Körperschaft: | Hochschule Düsseldorf |
Seitenzahl: | 121 |
URN: | urn:nbn:de:hbz:due62-opus-34233 |
Freies Schlagwort / Tag: | Master; SoSe21; peer |
GND-Schlagwort: | Psychologieunterricht |
DDC-Klassifikation: | 3 Sozialwissenschaften / 30 Sozialwissenschaften, Soziologie / 300 Sozialwissenschaften |
Lizenz (Deutsch): | Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |
Datum der Freischaltung: | 13.10.2021 |