Inklusive Berufsausbildung im Verständnis der UN-Behindertenrechtskonvention: Ein Diskussionsbeitrag

  • Seitdem Deutschland 2009 die Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (UNBRK) ratifiziert hat, gibt es auch in der Berufsausbildung Debatten zu Inklusion. Die hier zur Diskussion gestellten Reformvorschläge zur Gestaltung inklusiver Berufsausbildung stützen sich auf die UN-BRK und ihr grundlegendes Verständnis von „Diskriminierung“ (Art. 2 UN-BRK), Inklusion (Art. 24 UN-BRK) und den von den Staaten dazu zu treffenden „angemessenen Vorkehrungen“ (Art. 2 UN-BRK).

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Metadaten
Author:Ruth Enggruber
Qualitätssicherung:peer reviewed
open access:Diamant - ohne Publikationskosten mit Lizenzhinweis
Research fields:Mensch und Gesellschaft / Gleichstellung, Diversität und Inklusion
Fachbereich/Einrichtung:Hochschule Düsseldorf / Fachbereich - Sozial- & Kulturwissenschaften
Document Type:Article
Year of Completion:2025
Language of Publication:German
Publisher:Waxmann
Parent Title (German):DDS – Die Deutsche Schule: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
Volume:117
Issue:4
Page Number:7
First Page:298
Last Page:304
URN:urn:nbn:de:hbz:due62-opus-60398
DOI:https://doi.org/10.31244/dds.2025.04.05
ISSN:0012-0731
Tag:FBSK_Webseite
GND Keyword:MenschenrechtskonventionGND; Convention on the Rights of Persons with Disabilities (2006 Dezember 13)GND; Inklusion (Soziologie); BerufsausbildungGND; DiskriminierungGND
Corresponding Author:Ruth Enggruber
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 36 Soziale Probleme, Sozialdienste / 360 Soziale Probleme und Sozialdienste; Verbände
Licence (German):Creative Commons - CC BY-NC-ND - Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International
Release Date:2026/02/11
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