Gendersensible Pädagogik in Kindertagesstätten: Herausforderungen am Beispiel muslimischer Eltern

  • Statistiken zeigen, dass zwischen 5,3 und 5,6 Millionen muslimische Menschen in Deutschland leben, die fester Bestandteil der Gesellschaft sind (vgl. Statista, 2024). Diese Zahlen wecken das Interesse, sich mit den Erziehungsstilen muslimischer Eltern auseinanderzusetzen. Dabei wird im Hinblick auf die gendersensible Pädagogik folgende Frage untersucht: „Inwiefern stellt die aktuelle gendersensible Bildung und Erziehung in Kitas eine Herausforderung für Eltern muslimischen Glaubens dar?“ Ziel dieser Arbeit ist es, Einblicke in die Gedankengänge, Perspektiven und Herausforderungen der muslimischen Eltern zu gewinnen, die für die Arbeit mit Eltern unterschiedlicher Erziehungsstile in Kitas wichtig sind (vgl. Edelbrock, Biesinger & Schweitzer, 2012, S. 71). Dafür umfasst die Arbeit einen theoretischen Teil, der sich mit grundlegenden Begriffen der gendersensiblen Pädagogik, den Perspektiven auf das Geschlecht, den verschiedenen Geschlechtsidentitäten, der geschlechtersensiblen ArbeitStatistiken zeigen, dass zwischen 5,3 und 5,6 Millionen muslimische Menschen in Deutschland leben, die fester Bestandteil der Gesellschaft sind (vgl. Statista, 2024). Diese Zahlen wecken das Interesse, sich mit den Erziehungsstilen muslimischer Eltern auseinanderzusetzen. Dabei wird im Hinblick auf die gendersensible Pädagogik folgende Frage untersucht: „Inwiefern stellt die aktuelle gendersensible Bildung und Erziehung in Kitas eine Herausforderung für Eltern muslimischen Glaubens dar?“ Ziel dieser Arbeit ist es, Einblicke in die Gedankengänge, Perspektiven und Herausforderungen der muslimischen Eltern zu gewinnen, die für die Arbeit mit Eltern unterschiedlicher Erziehungsstile in Kitas wichtig sind (vgl. Edelbrock, Biesinger & Schweitzer, 2012, S. 71). Dafür umfasst die Arbeit einen theoretischen Teil, der sich mit grundlegenden Begriffen der gendersensiblen Pädagogik, den Perspektiven auf das Geschlecht, den verschiedenen Geschlechtsidentitäten, der geschlechtersensiblen Arbeit in Kitas, die Lebenswelt und Erziehungsstile der muslimischen Familien in Deutschland, beschäftigt. Besonderer Fokus wird auf die Zusammenarbeit der Eltern und der pädagogischen Fachkräfte gelegt. Im empirischen Teil der Arbeit wird eine qualitative Forschung durchgeführt, bei der muslimische Eltern befragt werden. Die Ergebnisse werden dargestellt, im Bezug auf die theoretischen Grundlagen diskutiert interpretiert sowie die Forschungsfrage beantwortet. Zum Schluss werden Handlungsempfehlungen für die Praxis und der Forschungsausblick dargestellt.show moreshow less

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Metadaten
Author:Sevim Yön
Qualitätssicherung:Abschlussarbeit mit Note: 1.0
open access:Diamant - ohne Publikationskosten mit Lizenzhinweis
Fachbereich/Einrichtung:Hochschule Düsseldorf / Fachbereich - Sozial- & Kulturwissenschaften
Document Type:Bachelor Thesis
Year of Completion:2024
Series (Serial Number):Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften (188)
Language of Publication:German
Place of publication:Düsseldorf
Creating Corporation:Hochschule Düsseldorf
Page Number:66
URN:urn:nbn:de:hbz:due62-opus-45966
Tag:Bachelor; Geschlechterbewusste Pädagogik; SoSe24
GND Keyword:Gender; Kindertagesstätte
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 30 Sozialwissenschaften, Soziologie / 300 Sozialwissenschaften
3 Sozialwissenschaften / 36 Soziale Probleme, Sozialdienste / 360 Soziale Probleme und Sozialdienste; Verbände
Licence (German):Creative Commons - CC BY-SA - Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International
Release Date:2024/10/01
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