Beteiligungsorientierte Haltung von Fachkräften in stationären Hilfen zur Erziehung

  • Kinder und Jugendliche wachsen heute in einer Zeit auf, die von tiefgreifenden gesellschaftlichen Entwicklungen geprägt ist. Sogenannte Megatrends und Krisenphänomene fordern das derzeitige politische Geflecht heraus und beeinflussen sowohl gesellschaftliche als auch individuelle Leben. Die Bewegung Fridays for Future ist ein Beispiel, in denen vor allem junge Menschen auf gesellschaftliche Problematiken hinweisen und sich Gehör verschaffen (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSJ), 2020, S. 7f.). Hierbei steht Beteiligung und eine daraus resultierende politische Aktivität der Kinder und Jugendlichen im Vordergrund und wird auch auf rechtlicher Ebene immer wieder ins Zentrum gerückt. Dies zeigt auch das im Jahr 2021 erlassene Kinder- und Jugendstärkungsgesetz (KJSG), welches Beteiligungsrechte von Kindern und Jugendlichen innerhalb des SGB VIII vertieft und das konkret im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe umgesetzt werden muss (BMFSJ, 2021). Auch im KontextKinder und Jugendliche wachsen heute in einer Zeit auf, die von tiefgreifenden gesellschaftlichen Entwicklungen geprägt ist. Sogenannte Megatrends und Krisenphänomene fordern das derzeitige politische Geflecht heraus und beeinflussen sowohl gesellschaftliche als auch individuelle Leben. Die Bewegung Fridays for Future ist ein Beispiel, in denen vor allem junge Menschen auf gesellschaftliche Problematiken hinweisen und sich Gehör verschaffen (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSJ), 2020, S. 7f.). Hierbei steht Beteiligung und eine daraus resultierende politische Aktivität der Kinder und Jugendlichen im Vordergrund und wird auch auf rechtlicher Ebene immer wieder ins Zentrum gerückt. Dies zeigt auch das im Jahr 2021 erlassene Kinder- und Jugendstärkungsgesetz (KJSG), welches Beteiligungsrechte von Kindern und Jugendlichen innerhalb des SGB VIII vertieft und das konkret im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe umgesetzt werden muss (BMFSJ, 2021). Auch im Kontext der stationären Hilfen zur Erziehung (HzE) muss der Staat den verankerten Schutzauftrag gegenüber den Adressat*innen wahrnehmen. Hierbei entstehen besondere Anforderungen hinsichtlich des Partizipationsanspruchs, die das fachliche Handeln, die organisatorischen und strukturellen Rahmenbedingungen und das Zusammenwirken dieser Faktoren betreffen (Pluto, 2018, S. 954). Die angesprochenen Beteiligungsrechte sind hierbei keine pädagogischen Maßnahmen und pädagogisch inszeniert, sondern unveräußerliche Bürger*innenrechte, die jungen Menschen zustehen (Krause, 2019, S. 14). Die Fachkräfte innerhalb der Einrichtungen nehmen eine zentrale Rolle ein, wobei die Umsetzung von Partizipation von der Haltung und vom Handeln der Pädagog*innen abhängt. Es liegt bei den Erwachsenen, Macht an die Adressat*innen abzugeben und eine allumfassende Beteiligung zu gewähren (Paritätischer Wohlfahrtsverband Bayern, 2023, S. 60). In der Literatur wird dazu häufig von einer positiven Grundhaltung der Fachkräfte und der Voraussetzung einer offenen Haltung zu Partizipation gesprochen (Arbeitsgemeinschaft für Kinder und Jugendliche (AGJ), 2018, S. 5). Allerdings liegen noch keine umfassenden Ergebnisse zur Umsetzung von Partizipation und deren Einflüssen vor, die sich explizit auf die Haltungen der Fachkräfte beziehen (Schönfeld, Range, Lonnemann, Walter-Laager & Hildebrandt 2024, S.3). Dadurch weist die Erforschung der Haltung von Fachkräften zum Thema Partizipation und deren Wirkweisen eine große Forschungslücke auf (ebd., S. 7). Aufgrund dessen befasst sich die vorliegende Bachelorarbeit mit der beteiligungsorientierten Hal- tung von Fachkräften in stationären Hilfen zur Erziehung. Konkret soll durch die Fragestellung deutlich werden, welche genauen Faktoren die beteiligungsorientierte Haltung von Pädagog*innen beeinflussen. Mithilfe eines qualitativen Forschungsansatzes und geführten Interviews mit Fachkräften des Trägers Outlaw, sollen sich diese Faktoren herausstellen.show moreshow less

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Metadaten
Author:Jennifer Laura Lenhardt
Qualitätssicherung:Abschlussarbeit mit Note: 1.0
open access:Diamant - ohne Publikationskosten mit Lizenzhinweis
Fachbereich/Einrichtung:Hochschule Düsseldorf / Fachbereich - Sozial- & Kulturwissenschaften
Document Type:Bachelor Thesis
Year of Completion:2024
Series (Serial Number):Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften (187)
Language of Publication:German
Place of publication:Düsseldorf
Creating Corporation:Hochschule Düsseldorf
Page Number:126
URN:urn:nbn:de:hbz:due62-opus-45959
Tag:Bachelor; SoSe23/24; stationäre Hilfen zur Erziehung (HzE)
GND Keyword:Partizipation; Haltung (Philosophie)
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 30 Sozialwissenschaften, Soziologie / 300 Sozialwissenschaften
3 Sozialwissenschaften / 36 Soziale Probleme, Sozialdienste / 360 Soziale Probleme und Sozialdienste; Verbände
Licence (German):Creative Commons - CC BY-NC-SA - Namensnennung - Nicht kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0
Release Date:2024/10/01
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