TY - THES A1 - Rommel, Annette T1 - Mathematische Bildung mit digitalen Medien in Kindertagesstätten N2 - „Welche Einstellungen haben pädagogische Fachkräfte in Kindertagesstätten gegenüber der Nutzung von digitalen Medien zur Förderung der mathematischen Bildung?“. Zur Beforschung dieses Themas folgt diese Arbeit folgendem Ablauf: Zunächst wird der aktuelle Forschungsstand präsentiert, dafür wird genauer Blick genommen auf den Forschungsstand hinsichtlich digitaler Medien, mathematischer Bildung und einer Kombination der zwei Bildungsbereiche (Kapitel 2). Im Anschluss wird das methodische Vorgehen und der Fragebogen sowie die Fragebogenentwicklung erörtert (Kapitel 3). Im nächsten Schritt werden die Daten zusammengetragen (Kapitel 4) und die Ergebnisse im Folgenden diskutiert (Kapitel 5). Daraufhin wird das Fazit (Kapitel 6) und die kritische Würdigung der Arbeit verschriftlicht (Kapitel 7), um schließlich einen Ausblick zu verfassen (Kapitel 8). T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 207 KW - Bachelor KW - WiSe24/25 KW - Kindertagesstätte KW - Neue Medien KW - Mathematik KW - Digitalisierung Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-50483 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Kazubowski, Sarah T1 - Teilhabe von psychisch erkrankten Menschen und die Rolle der Sozialen Arbeit - am Beispiel des Leistungszugangs und der Bedarfsfeststellung in der Eingliederungshilfe N2 - Die vorliegende Arbeit soll zur Klärung der Fragen beitragen, inwieweit psychisch erkrankte Menschen im Leistungszugang und in der Bedarfsfeststellung der Eingliederungshilfe Beeinträchtigungen erfahren und inwieweit die Soziale Arbeit Einfluss darauf nehmen kann, um Betroffene in ihrer Wahrnehmung des Rechts auf Teilhabe zu unterstützen. Dazu werden zunächst grundlegende Begrifflichkeiten wie Teilhabe und Behinderung anhand internationaler Abkommen sowie eines Klassifikationssystems zur Ermittlung von Teilhabebeeinträchtigungen erläutert. Die entsprechende Umsetzung auf nationaler Ebene wird anhand rechtlicher Normen zu Leistungen der Teilhabe und Rehabilitation erklärt. Darauf aufbauend werden die unzureichenden Versorgungsstrukturen für Menschen mit psychischer Erkrankung aufgezeigt, um die Relevanz der Leistungen medizinischer Rehabilitation hervorzuheben. Anschließend wird das Eingliederungshilferecht, speziell die Leistungszugangsvoraussetzungen erläutert und aktuelle Forschungsberichte bezüglich der Neuformulierung des leistungsberechtigten Personenkreises analysiert. Diese werden bezüglich der Auswirkungen für psychisch erkrankte Menschen und ihren Leistungszugang erforscht, um eine erste Annäherung an die Beantwortung der Frage nach Beeinträchtigungen im Leistungszugang der Eingliederungshilfe für psychisch erkrankte Menschen zu erhalten. Die rechtlichen Vorschriften zur Bedarfsermittlung werden im Kontext zum vorgestellten Klassifikationssystem zur Ermittlung von Teilhabebeeinträchtigungen erklärt. Die aus dem theoretischen Teil aufgezeigten Problematiken in der Versorgung psychisch erkrankter Menschen sowie die möglichen Beeinträchtigungen im Leistungszugang und in der Bedarfsfeststellung der Eingliederungshilfe dienen als Grundlage der anschließenden qualitativen Forschung. Diese wird die Frage nach der Rolle der Sozialen Arbeit in der Teilhabe von psychisch erkrankten Menschen klären, indem Fachkräfte der Sozialen Arbeit im Bereich der Eingliederungshilfe zu den theoretisch erarbeiteten Problematiken sowie ihrem möglichen Einfluss darauf befragt werden. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 206 KW - Eingliederungshilfe KW - Sozialgesetzbuch 9 (2016) KW - Psychische Störung KW - Bachelor KW - WiSe24/25 Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-50490 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Dörken, Leona Marie T1 - Alleinerziehende Elternschaft – Auswirkungen auf die kindliche Psyche N2 - Hintergrund: Ein-Eltern-Familien sind eine pluralisierende Familienform, die mit erheblichen sozioökonomischen und psychosozialen Belastungen einhergehen kann. Die Mehrheit der Alleinerziehenden sind Frauen, die häufig von geschlechtsspezifischen strukturellen Benachteiligungen betroffen sind. In der Literatur wird zudem eine erhöhte Prävalenz von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern aus (weiblichen) Ein-Eltern-Familien festgestellt. Methode: Zur Identifikation signifikanter Faktoren, die die Prävalenz von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern alleinerziehender Mütter erhöhen, wurde ein systematisches Review durchgeführt. Hierfür wurden sechs Studien anhand definierter Einschlusskriterien ausgewählt und analysiert. Die Datenextraktion und Analyse orientierten sich an den PRISMA-Richtlinien, um die Transparenz und Replizierbarkeit der Ergebnisse sicherzustellen. Ergebnisse: Die Studienanalyse hat ergeben, dass die spezifischen Belastungen, die mit dem alleinigen Familienstatus einhergehen, signifikante Prädiktoren für kindliche Verhaltensauffälligkeiten darstellen. Allerdings zeigt der niedrige sozioökonomische Status eine stärkere und konsistentere Wirkung. Dieser wirkt dabei sowohl direkt auf die Entwicklung der Kinder als auch moderierend, indem er die Auswirkungen des Alleinerziehens verstärkt. Fazit: Die Situation alleinerziehender Mütter und ihrer Kinder ist ein komplexes und vielschichtiges Forschungsfeld und ist von hoher gesellschaftlicher Relevanz. Es besteht ein umfassender Forschungsbedarf, da das Thema bislang wenig tiefgehend bzw. differenziert untersucht wurde. Diese Arbeit hebt die Notwendigkeit gesellschaftlicher und politischer Anerkennung hervor, um die Chancengleichheit für betroffene Kinder und Eltern langfristig zu fördern und deren Lebensrealitäten nachhaltig zu verbessern. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 205 KW - Systematisches Review KW - Einelternfamilie KW - Alleinerziehende Mutter KW - Psychosoziale Belastung KW - Kind KW - Bachelor KW - WiSe24/25 Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-50506 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Asare, Eunifred T1 - Digitale Kommunikationswege in der niedrigschwelligen Elternarbeit T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 147 KW - Bachelor KW - WiSe22/23 KW - Kommunikationswege KW - Elternarbeit KW - Kindertageseinrichtungen Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-40804 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Christoph, Düring T1 - DAS RECHT DES KINDES AUF GEHÖR. Institutioneller Umgang mit Beschwerden von Kindern im Alter von 3 bis 14 Jahren T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 119 KW - Bachelor KW - SoSe22 KW - Kinderrechte KW - Qualitätsmanagement KW - Beschwerde Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-40814 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Yilmaz, Hazal T1 - Akzeptanz von Vergewaltigungsmythen bei männlichen Jugendlichen T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 144 KW - Bachelor KW - WiSe22/23 KW - Vergewaltigungsmythen KW - Geschlechterstereotypen KW - Sexismus Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-40827 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - te Brake, Veronika T1 - Assistierter Suizid - Der Kampf um die Freiheit im Alter selbstbestimmt zu sterben T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 145 KW - Bachelor KW - WiSe 22/23 KW - Suzid KW - Alter KW - Selbstbestimmung Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-40834 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Crespo, Marcella T1 - Soziologische Selbstanalysen und Professionelle Identität in der Sozialen Arbeit. Eine Untersuchung zum Erleben von Habitus-Struktur-Reflexivität bei Studierenden. N2 - Soziologische Selbstanalysen und Professionelle Identität in der Sozialen Arbeit. Eine Untersuchung zum Erleben von Habitus-Struktur-Reflexivität bei Studierenden. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 154 KW - Bachelor KW - SoSe23 KW - Sozioanalyse KW - Habitus-Struktur-Reflexivität KW - Professionelle Identitätsbildung Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-42303 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Esch, Miklas T1 - Bist du verrückt? Zum professionellen Umgang mit externalisierten Aggressionsverhalten im Kontext von Autismus-Spektrum. Eine Befragungsstudie mit Expert*innen aus der Praxis. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 160 KW - Bachelor KW - SoSe23 KW - Autismus-Spektrum KW - herausfordernde Verhaltensweisen KW - professionelles Handeln Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-42313 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Weber, Jessica T1 - Analyse der Richtlinien zur Sexualerziehung an Grundschulen in den Bundesländern Bayern und Nordrheinwestfalen anhand von sexualpädagogischen Perspektiven T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 161 KW - Bachelor KW - SoSe23 KW - Sexualpädagogik KW - Sexualerziehung KW - Sexualpädagogik der Vielfalt Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-42333 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Merting, Katja T1 - Stadt für alle! Verdrängung obdachloser Menschen aus dem öffentlichen Raum mit besonderem Blick auf die Stadt Köln T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 155 KW - Bachelor KW - SoSe23 KW - Obdachlosigkeit KW - Verdrängung KW - öffentlicher Raum Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-42489 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Menze, Isabelle T1 - Untersuchung zum Einfluss der Farbe der Ambientebeleuchtung eines Veranstaltungsortes auf die emotionale Wahrnehmung der Musik N2 - Crossmodale Korrespondenzen zwischen auditiven und visuellen Stimuli lassen sich bereits in zahlreichen Laborstudien erkennen. Ob jene Korrespondenzen auch in der Praxis für das Lichtdesign von unter anderem Musik-Veranstaltungen gelten und dabei nicht nur auditive Stimuli mit Farben assoziiert werden, sondern Farben auch einen Einfluss auf die Wahrnehmung der akustischen Eigenschaften und Emotionen der Musik haben, wird dabei in dieser Studie untersucht. Der Versuchsaufbau findet dafür in einer realen Veranstaltungsstätte statt. Proband*innen mussten Fragen zu ihrer Wahrnehmung von unterschiedlichen auditiven und visuellen Eigenschaften, die in unterschiedlichen, möglichst Veranstaltungs-realistischen Stimuli-Szenen präsentiert wurden, beantworten. Hierfür wurden Scheinwerfer eingesetzt sowie auditive Stimuli gewählt, die vom Musikgenre den Live-Veranstaltungen der Veranstaltungsstätte entsprechen. Die Ergebnisse zeigen, dass ein Zusammenhang zwischen akustischen Eigenschaften und Farben existiert und auch die wahrgenommenen Emotionen der Farben durch die Musik beeinflusst werden können. Ebenso zeigen die Ergebnisse, dass die Farben der Ambientebeleuchtung die Emotionen zwar nicht explizit vorgeben oder steuern, sie aber in ihrem Ausdruck intensivieren können. Der Zusammenhang von zur Musik passenden Farben scheint dabei auf den geteilten wahrgenommenen Emotionen zu basieren, eine direkte Verknüpfung von Musik und Farben kann in dieser Studie allerdings nicht ausgeschlossen werden. Crossmodale Korrespondenzen zwischen auditiven und visuellen Stimuli sind demnach auch in realitätsnahen Versuchsaufbauten zu finden. Die Erkenntnisse darüber könnten auch in der Praxis, zum Beispiel bei der Planung und Durchführung von Musik-Veranstaltungen, einen Nutzen haben. KW - Crossmodale Korrespondenzen KW - Lichtfarben KW - Lichtdesign KW - Musik-Emotion KW - Ambientebeleuchtung Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-43375 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Lenhardt, Jennifer Laura T1 - Beteiligungsorientierte Haltung von Fachkräften in stationären Hilfen zur Erziehung N2 - Kinder und Jugendliche wachsen heute in einer Zeit auf, die von tiefgreifenden gesellschaftlichen Entwicklungen geprägt ist. Sogenannte Megatrends und Krisenphänomene fordern das derzeitige politische Geflecht heraus und beeinflussen sowohl gesellschaftliche als auch individuelle Leben. Die Bewegung Fridays for Future ist ein Beispiel, in denen vor allem junge Menschen auf gesellschaftliche Problematiken hinweisen und sich Gehör verschaffen (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSJ), 2020, S. 7f.). Hierbei steht Beteiligung und eine daraus resultierende politische Aktivität der Kinder und Jugendlichen im Vordergrund und wird auch auf rechtlicher Ebene immer wieder ins Zentrum gerückt. Dies zeigt auch das im Jahr 2021 erlassene Kinder- und Jugendstärkungsgesetz (KJSG), welches Beteiligungsrechte von Kindern und Jugendlichen innerhalb des SGB VIII vertieft und das konkret im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe umgesetzt werden muss (BMFSJ, 2021). Auch im Kontext der stationären Hilfen zur Erziehung (HzE) muss der Staat den verankerten Schutzauftrag gegenüber den Adressat*innen wahrnehmen. Hierbei entstehen besondere Anforderungen hinsichtlich des Partizipationsanspruchs, die das fachliche Handeln, die organisatorischen und strukturellen Rahmenbedingungen und das Zusammenwirken dieser Faktoren betreffen (Pluto, 2018, S. 954). Die angesprochenen Beteiligungsrechte sind hierbei keine pädagogischen Maßnahmen und pädagogisch inszeniert, sondern unveräußerliche Bürger*innenrechte, die jungen Menschen zustehen (Krause, 2019, S. 14). Die Fachkräfte innerhalb der Einrichtungen nehmen eine zentrale Rolle ein, wobei die Umsetzung von Partizipation von der Haltung und vom Handeln der Pädagog*innen abhängt. Es liegt bei den Erwachsenen, Macht an die Adressat*innen abzugeben und eine allumfassende Beteiligung zu gewähren (Paritätischer Wohlfahrtsverband Bayern, 2023, S. 60). In der Literatur wird dazu häufig von einer positiven Grundhaltung der Fachkräfte und der Voraussetzung einer offenen Haltung zu Partizipation gesprochen (Arbeitsgemeinschaft für Kinder und Jugendliche (AGJ), 2018, S. 5). Allerdings liegen noch keine umfassenden Ergebnisse zur Umsetzung von Partizipation und deren Einflüssen vor, die sich explizit auf die Haltungen der Fachkräfte beziehen (Schönfeld, Range, Lonnemann, Walter-Laager & Hildebrandt 2024, S.3). Dadurch weist die Erforschung der Haltung von Fachkräften zum Thema Partizipation und deren Wirkweisen eine große Forschungslücke auf (ebd., S. 7). Aufgrund dessen befasst sich die vorliegende Bachelorarbeit mit der beteiligungsorientierten Hal- tung von Fachkräften in stationären Hilfen zur Erziehung. Konkret soll durch die Fragestellung deutlich werden, welche genauen Faktoren die beteiligungsorientierte Haltung von Pädagog*innen beeinflussen. Mithilfe eines qualitativen Forschungsansatzes und geführten Interviews mit Fachkräften des Trägers Outlaw, sollen sich diese Faktoren herausstellen. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 187 KW - stationäre Hilfen zur Erziehung (HzE) KW - Partizipation KW - Haltung (Philosophie) KW - Bachelor KW - SoSe23/24 Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-45959 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Yön, Sevim T1 - Gendersensible Pädagogik in Kindertagesstätten: Herausforderungen am Beispiel muslimischer Eltern N2 - Statistiken zeigen, dass zwischen 5,3 und 5,6 Millionen muslimische Menschen in Deutschland leben, die fester Bestandteil der Gesellschaft sind (vgl. Statista, 2024). Diese Zahlen wecken das Interesse, sich mit den Erziehungsstilen muslimischer Eltern auseinanderzusetzen. Dabei wird im Hinblick auf die gendersensible Pädagogik folgende Frage untersucht: „Inwiefern stellt die aktuelle gendersensible Bildung und Erziehung in Kitas eine Herausforderung für Eltern muslimischen Glaubens dar?“ Ziel dieser Arbeit ist es, Einblicke in die Gedankengänge, Perspektiven und Herausforderungen der muslimischen Eltern zu gewinnen, die für die Arbeit mit Eltern unterschiedlicher Erziehungsstile in Kitas wichtig sind (vgl. Edelbrock, Biesinger & Schweitzer, 2012, S. 71). Dafür umfasst die Arbeit einen theoretischen Teil, der sich mit grundlegenden Begriffen der gendersensiblen Pädagogik, den Perspektiven auf das Geschlecht, den verschiedenen Geschlechtsidentitäten, der geschlechtersensiblen Arbeit in Kitas, die Lebenswelt und Erziehungsstile der muslimischen Familien in Deutschland, beschäftigt. Besonderer Fokus wird auf die Zusammenarbeit der Eltern und der pädagogischen Fachkräfte gelegt. Im empirischen Teil der Arbeit wird eine qualitative Forschung durchgeführt, bei der muslimische Eltern befragt werden. Die Ergebnisse werden dargestellt, im Bezug auf die theoretischen Grundlagen diskutiert interpretiert sowie die Forschungsfrage beantwortet. Zum Schluss werden Handlungsempfehlungen für die Praxis und der Forschungsausblick dargestellt. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 188 KW - Geschlechterbewusste Pädagogik KW - Gender KW - Kindertagesstätte KW - Bachelor KW - SoSe24 Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-45966 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Öz, Hümeyra T1 - Kindliche Viktimisierung als Faktor in der Entwicklung sexueller Delinquenz N2 - „Inwiefern besteht ein Zusammenhang zwischen kindlicher Viktimisierung und der Wahrscheinlichkeit der späteren Entwicklung sexueller Delinquenz?“. Zur Beantwortung der Forschungsfrage wird eine literaturgestützte Methodik gewählt. Die Auswahl relevanter Literatur erfolgt auf interdisziplinäre Basis, da die Thematik der kindlichen Viktimisierung und sexuellen Delinquenz verschiedene Fachrichtungen umfasst. Psychologische, kriminologische und gesellschaftliche Perspektiven werden integriert, um die Komplexität des Themas zu erfassen und aus vielschichtigen Blickwinkeln zu beleuchten. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 209 KW - Sexualdelinquenz KW - Viktimisierung KW - Misshandlung KW - Sexueller Missbrauch KW - Bachelor KW - WiSe24/25 Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-51296 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Ruppelt, Celine T1 - Der sexuelle Kompass der Gen Z in Deutschland N2 - Ziel dieser Arbeit ist es, ein Verständnis dafür zu entwickeln, wie sich junge Menschen im Alter von 18 bis 25 Jahren in einer sich schnell verändernden Welt sexuell „orientieren“, insbesondere hinsichtlich ihrer Beschaffung und Verarbeitung von Informationen über Sexualität. Denn um ein möglichst ganzheitliches Bild von Sexualität zu zeichnen, ist es erforderlich sie nicht isoliert zu betrachten, sondern im Kontext sozialer Rahmenbedingungen der Gesellschaft, der man angehört. Auf Grundlage dessen wurde die Forschungsfrage für die vorliegende Arbeit formuliert: Welche Einflüsse formen den sexuellen Kompass der Generation Z und wie spiegeln sich diese in ihrem Umgang mit Sexualität wider? T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 210 KW - Junge Erwachsene KW - Sexualität KW - Sexualerziehung KW - Generation Z KW - Datenerhebung KW - Bachelor KW - WiSe24/25 Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-51302 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Krüger, Jana-Isabell T1 - Erlernte Hilflosigkeit durch den geschlossenen Strafvollzug bei erwachsenen Tätern T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 7 KW - Strafvollzug KW - Erlernte Hilflosigkeit KW - Straftäter KW - Bachelorthesis KW - WiSe16/17 Y1 - 2016 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-10944 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Roderigo, Lisa T1 - Community Music als Sozialpädagogische Intervention? Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Community Music und Musik in der Sozialen Arbeit T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 80 KW - Bachelor KW - WiSe20/21 KW - Community Music KW - Gemeinwesenarbeit KW - Teilhabe Y1 - 2020 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-29346 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Schmid, Lisa T1 - Auditive Darstellung ethnisch-kultureller Stereotype in Kinderfilmen von Walt Disney Animation Studios: Eine Filmmusikanalyse T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 94 KW - Bachelor KW - SoSe21 KW - Stereotyp KW - Filmmusik KW - Walt Disney Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-34223 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Niehoff, Ruth T1 - Eine Untersuchung des öffentlichen Raums am Beispiel Essen-Holsterhausen. Eine künstlerische und empirische Arbeit T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 110 KW - Bachelor KW - WiSe21/22 KW - Künstlerische Forschung KW - Öffentlicher Raum KW - Fotografe Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-37457 CY - Düsseldorf ER -