TY - THES A1 - García Encarnación, Sofía Berenice T1 - Zusammenhang von Akkulturation und Depression von mexikanischen Migrant*innen in Deutschland - Eine quantitative Analyse einer Online-Befragung T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 149 KW - Master KW - SoSe 2023 KW - Akkulturation KW - Depression KW - Quantitativ Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-41925 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Schwiertz, Luise T1 - Abschied nehmen will gelernt sein?! – Eine prozessbegleitende Evaluation im Hinblick auf die Zielsetzung des Projektes N2 - Das Kita Projekt „Abschied nehmen“ – Umgang mit Verlustsituationen, konzipiert von Claudia Dennemark-Effert, beschäftigt sich mit der Thematik Tod, Sterben und Abschied neh-men. In diesem Projekt werden den Kindern verschiedene Herangehensweisen und Kompeten-zen zum Umgang mit Tod und Trauer sowie Abschied nehmen vorgestellt, die sie während der Projektstunden ausprobieren können. Dabei werden verschiedene Projekteinheiten über ein ganzes Kitajahr gemeinsam gestaltet und verschiedene Ausflüge unternommen, bspw. ein Hu-man- und Tierfriedhof. Mit Hilfe des Projektes soll den Kindern ein angstfreier Umgang mit dem Themenfeld ermöglicht werden, sodass diese Sicherheit und Kompetenz in Bezug auf Tod, Trauer und Abschied erfahren (Dennemark-Effert, 2023). In dieser Forschungsarbeit soll mit Hilfe eines qualitativen Forschungsdesign den Fragen nachgegangen werden, inwiefern die im Curriculum definierten Ziele in die pädagogische Praxis transferiert werden und welche (wei-teren) Bedarfe sich daraus für die (Beratungs-)Praxis ergeben. Zur Überprüfung der Ziele wer-den die am Projekt teilnehmenden pädagogischen Fachkräfte der Kindertagesstätten mittels leitfadengestützter Interviews zu ihren subjektiven Sichtweisen auf die Implementierung des Curriculums befragt. Die Auswertung der Forschungsdaten erfolgt kategorienbasiert in Anleh-nung an die inhaltlich strukturierende Analyse nach Kuckartz und Rädiker (2022). T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 195 KW - Trauer KW - Kindertagesstätte KW - Evaluation Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-46267 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Bausinger, Laurentia T1 - Krisen und Kämpfe in der bezahlten und unbezahlten Sorgearbeit T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 182 KW - Carearbeit KW - Streik KW - Kapitalismuskritik KW - WiSe23/24 KW - Master Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-44072 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Buhl, Franziskus T1 - Inklusion im Ausstellungskontext – Perspektiven von Menschen mit Körperbehinderungen auf die Zugänglichkeit von Kulturangeboten im deutschsprachigen Raum T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 157 KW - Master KW - SoSe23 KW - Behinderung KW - Kultur KW - Inklusion Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-42808 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Köhler, Fanny Judith T1 - Vergewaltigung als Völkermord. Herausforderungen für eine Verurteilung T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 156 KW - Master KW - WiSe21/22 KW - Völkerstrafrecht KW - Völkermord KW - Vergewaltigung Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-42816 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Matthies, Eliane T1 - Psychosoziale Anpassung im Jugendalter: Zusammenhänge zu sozioökonomischem Status und Selbstwirksamkeit T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 165 KW - Master KW - SoSe2023 KW - psychosoziale Anpassung KW - sozioökonomischer Status KW - Selbstwirksamkeit Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-42872 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Binder, Johannes T1 - Klettere dich gesund! Bouldern als Mittel der Gesundheitsförderung bei Kindern N2 - In dieser Arbeit wurde eine Befragungsstudie von 41 Eltern sechs- bis zwölfjähriger Kinder, die regelmäßig Bouldern durchgeführt. Ziel war es gesundheitsfördernde Faktoren zu erkennen, die mit der Sportart in Zusammenhang stehen. Im Zentrum stand dabei das Konzept der Selbstwirksamkeit nach Jerusalem und Schwarzer. Die Mehrheit der Eltern ist der Ansicht, dass die Ausübung der Sportart mit einer Erhöhung der allgemeinen Selbstwirksamkeit ihrer Kinder einhergeht. Die Aussagekraft dieses Items ist jedoch aufgrund einiger statistischen Limitationen beschränkt und Folgerungen sollten mit Vorsicht gemacht werden. Außerdem wurden am Rande die Konzepte der Schutzfaktoren, Entwicklungsaufgaben, Stressbewältigung und Resilienz untersucht: Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass regelmäßiges Bouldern auf einzelne Aspekte eine positive Wirkung haben kann. Zudem legen die Ergebnisse nahe, dass die Sportart Bouldern mit einer intrinsischen Motivation bei Kindern verknüpft ist. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 173 KW - Gesundheitsförderung KW - Selbstwirksamkeit KW - Bouldern KW - Master KW - SoSe23 Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-43833 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Scheele, Anna Maria T1 - Geschwister von Menschen mit Schizophrenie. Eine qualitative Studie über die Belastungen und Bedürfnisse der Geschwister N2 - „Welche Belastungen und Bedürfnisse entstehen im Kontext einer Schizophrenie-Erkrankung für die Geschwister?“ Ziel der Untersuchung ist die Erhebung der spezifischen Belastungen und Bedürfnisse der Geschwister sowie die Herausstellung der Lebensbereiche, in welchen Belastungen auftreten. Gleichermaßen soll eruiert werden, inwiefern die Bedürfnisse der Geschwister in deren sozialen Umfeld Beachtung finden. Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die subjektive Perspektive der betroffenen Geschwister. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 192 KW - Master KW - SoSe24 KW - Schizophrenie KW - Geschwister KW - Bedürfnis KW - Psychische Belastung Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-46462 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Amah-Atayi, Fabienne Laura T1 - Mütter als (situierte) Subjekte. Eine Untersuchung aus der Perspektive des verkörperten Feminismus N2 - Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der verkörperten Objekt Subjekt-Situation von Müttern. Die feministische Phänomenologin Camille Froidevaux-Metterie begreift Frauen als situierte Subjekte, die wie alle Wesen nur verkörpert in der Welt agieren. Dieses phänomenologische Subjektverständnis wird zum Ausgangspunkt gemacht, um herauszuarbeiten inwiefern Mütter über ihre Körper objektifiziert wurden und werden, und wie sich dieser Umstand zu ihrem Handlungsspielraum verhält. Es erfolgt ein historischer Rückblick anhand von fünf Zäsuren, die das verkörperte Muttersein maßgeblich geprägt haben: die Verbreitung religiöser Mythen, die industrielle Revolution, der Nationalsozialismus, die 68er-Bewegung und die Digitalisierung. Daran anschließend werden aktuelle verkörperte Mutterbilder anhand der Konzepte „Insta-Moms“, „Mommy Makeover“ und „MILF“ mittels phänomenologischer und praxeologischer Analysefiguren untersucht und in Bezug zu den historischen Entwicklungen gesetzt. Hierüber wird gezeigt, wie sich körperbezogene Handlungsspielräume von Müttern mit der Technologisierung erweitern. Die visuelle Repräsentation in Bildmedien steht außerdem in Wechselwirkung mit Schönheitsidealen und damit mit der Schönheitsarbeit moderner Mütter. Jedes der drei Körperbilder verweist auf eine zunehmende sexuelle Ästhetisierung des Mutterkörpers bei gleichzeitigem Überdauern des hegemonialen Ideals fürsorgezentrierter Mutterschaft als priorisierter Zuständigkeit von Müttern. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 186 KW - Mütter KW - Körper KW - Objektifizierung KW - Master Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-45804 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Pauli, Dominik T1 - Geflüchtete Personen mit aufenthaltsrechtlicher Unsicherheit in der Berufsausbildung. Eine empirische Analyse förderlicher und erschwerender Bedingungen T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 164 KW - Master KW - SoSe2022 KW - Flucht KW - Duldung KW - Berufsausbildung Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-41444 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Hamm, Jil T1 - Smartphone-Nutzung bei Live-Konzerten: Zwischen Erlebnis und Mediatisierung N2 - Aus der theoretischen Auseinandersetzung mit den Konzepten Mediatisierung und Liveness werden Hypothesen bezüglich der Smartphone-Nutzung auf Konzerten abgeleitet. Im zweiten, empirischen Teil wird durch eine Kombination aus Online-Umfragen, Beobachtungen und Befragungen quantitativ und qualitativ untersucht, in welchem Ausmaß und aus welchen Gründen Konzertbesucher*innen ihr Smartphone nutzen. Darüber hinaus wird erforscht, wie Konzertbesucher*innen sowohl ihre eigene Smartphone-Nutzung als auch die der anderen wahrnehmen. Um ein umfassendes Bild zu erhalten, wird auch die Perspektive der Künstler*innen berücksichtigt, indem diese nach ihrer Wahrnehmung und Einstellung zur Smartphone-Nutzung befragt werden. Die Ergebnisse werden abschließend interpretiert und diskutiert. Die Arbeit schließt mit einem Fazit und einem Ausblick. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 189 KW - Liveness KW - Medialisierung KW - Methodenmix KW - SoSe24 KW - Master Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-45988 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Knothe, Inès T1 - Die Wiederaneignung der amazighischen Tattoo-Tradition als dekoloniale Praxis? – Eine Untersuchung in der marokkanischen Diaspora N2 - Das Stechen amazighischer Tattoos, Tiggaz auf Tamazight, hat als jahrhundertealte, präkoloniale, präislamische, indigene Tradition tiefe historische Wurzeln in Nordafrika (vgl. Your Idlisen 2023; vgl. Becker 2006; vgl. Mesouani 2019; vgl. Krutak 2007; vgl. Courtney-Clarke 1997; vgl. Jereb 1995). Amazighische Menschen – oder Imazighen (Plural von Amazigh) – stellen die sehr heterogene indigene Bevölkerung in Tamazgha dar, welche sich im Zuge der arabischen und islamischen Expansion im siebten Jahrhundert über Jahrhunderte zu einer arabisierten Gesellschaft entwickelte (vgl. Maddy-Weitzman 2011). Besonders junge Frauen ließen sich im Laufe der Jahrhunderte tätowieren, wobei Tiggaz nicht nur als Ausdruck von Schönheit, sondern auch als tief spirituelle, animistische, beschützende und Wohlstand bringende Praxis galt (vgl. Krutak 2007: 25; vgl. Becker 2006: 59; vgl. Jereb 1995: 13 ff.; vgl. Mesouani 2019). Die diversen Traditionen der Imazighen, zu denen auch Tiggaz gehört, wurden jedoch durch (post-)koloniale Prozesse unterdrückt und vermehrt abgelegt, insbesondere durch den französischen Kolonialismus im 20. Jahrhundert und postkolonialen Bestrebungen wie der verstärkten Arabisierung und Islamisierung Marokkos nach der Unabhängigkeit im Jahr 1956. Diese gingen mit einer Polarisierung von Arabität und Amazighität einher, in welcher Amazighität abgewertet und vermehrt gesellschaftlich abgelehnt wurde. Infolgedessen litt die indigene Tattoo-Tradition unter der sozialen Stigmatisierung und erlebte ein allmähliches Verschwinden (vgl. Mesouani 2019; vgl. Tilmatine 2016; vgl. Pfeifer 2015). Doch seit einigen Jahren lässt sich beobachten, wie Mitglieder der nordafrikanischen und insbesondere marokkanischen Diaspora weltweit sich genau diese Tradition wiederaneignen (vgl. Your Idlisen 2023). Die vorliegende Thesis möchte erforschen, inwiefern die Wiederaneignung der indigenen Tradition für Mitglieder der marokkanischen Diaspora in Europa eine Form der Dekolonialisierung darstellt. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 190 KW - Master KW - SoSe24 KW - Empowerment KW - Postkolonialismus KW - Entkolonialisierung KW - Dekolonialisierung Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-45995 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Welsing, Hannah T1 - Ihr habt gar nichts zu sagen! Oder doch?! - Eine qualitative Analyse der Erfahrungen junger Klimaaktivist*innen in Bezug auf Adultismus N2 - Das Ziel dieser Arbeit ist daher herauszufinden, inwiefern Adultismus in Bezug auf jungen Klimaaktivismus eine Rolle spielt. Die gewählte Forschungsfrage lautet: Wie erleben junge Klimaaktivist*innen Adultismus? Es wird sich bewusst auf die Sichtweise von jungen Klimaaktivist*innen beschränkt, da die Betroffenenperspektive hervorgehobenen werden soll und die Sichtweisen junger Menschen in Forschungen kaum vorkommen. Meade forschte 2020 bereits im Rahmen einer Diskursanalyse zum Thema Adultismus und junger Klimaaktivismus (Meade 2020). Es wird aufbauend auf Meades Ergebnisse geforscht, indem die Ergebnisse durch die Sichtweise junger Klimaaktivist*innen ergänzt werden. Dafür wurden problemzentrierte Interviews nach Witzel und Reiter (2022) mit sechs jungen Klimaaktivist*innen zwischen 15 und 19 Jahren geführt. Diese wurden anschließend mithilfe der inhaltlich strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz und Rädiker (2022) ausgewertet. Die Masterarbeit startet mit dem theoretischen Teil, indem zunächst genauer auf den geschichtlichen Rahmen von Adultismus eingegangen wird und Adultismus als Diskriminierungs- und Machtverhältnis beschrieben wird. Zudem werden alltägliche, institutionelle und strukturelle Formen von Adultismus aufgezeigt und es wird erläutert, inwiefern sich Adultismus auf junge Menschen auswirkt und wie sie damit umgehen. Anschließend werden Wege aufgezeigt, wie Adultismus entgegengewirkt werden kann. In Kapitel 3 wird näher auf jungen Klimaaktivismus eingegangen, indem einerseits die Bedeutung der Klimakrise für junge Menschen aufgezeigt wird und junge Klimaaktivist*innen vorgestellt werden. Ergänzend wird Fridays for Future (FFF) als ein Beispiel für jungen Klimaaktivismus skizziert. Im folgenden Kapitel werden die Themen Adultismus und junger Klimaaktivismus verknüpft und es wird sich intensiv mit den elf Kategorien aus Meades Diskursanalyse (2020) auseinandergesetzt. In diesem Kapitel wird ebenfalls darauf eingegangen wie Erwachsene zu Verbündeten von jungen Klimaaktivist*innen werden können. Im Methodik Kapitel der Masterarbeit werden die Forschungsfrage und die dazugehörigen Unterfragen genannt und es wird auf die Besonderheiten beim Forschen mit jungen Menschen und Adultismus in diesem Kontext hingewiesen. Anschließend werden die Erhebungs-, Aufbereitungs- und Auswertungsverfahren beschrieben und es folgt die forschungsmethodische Reflexion inklusive der Grenzen der Forschung. In Kapitel 6 werden die Forschungsergebnisse dargestellt und diskutiert. Zuletzt folgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse sowie ein Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen. Im Anhang befinden sich relevante Dokumente der Arbeit, u.a. der Codierleitfaden, welcher für die Auswertung der Interviews erstellt und angewendet wurde, sowie die Transkripte der sechs Interviews. T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 191 KW - Klimaaktivismus KW - Adultismus KW - Fridays for Future KW - Qualitative Sozialforschung KW - SoSe24 KW - Master Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-46002 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Schweitzer, Annabel T1 - Evaluation des Familienaktivierungsmanagements (FAM) im Krisenzentrum der Diakonie Düsseldorf T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 198 KW - Familienaktivierungsmanagement (FAM) KW - Evaluation KW - Krisenintervention KW - Master KW - SoSe24 Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-46780 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Mödden, Eva T1 - Gefühle in Bewegung: eine qualitativ-empirische Untersuchung zu Emotionen und Protest in solidarischer Anti-Abschiebe-Praxis T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 199 KW - Protest KW - Anti-Abschiebung KW - Emotionen KW - SoSe24 KW - Master Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-46790 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Schuck, Marvin T1 - Die Beteiligung Jugendlicher an der Kommunalpolitik - eine qualitative Analyse der #myvision23 im Landkreis Rosenheim N2 - Die Jugendkonferenz #myvision, die vom Landkreis Rosenheim durchgeführt wird, ist so ein kommunales Beteiligungsformat. Es handelt sich um eine dreitägige Veranstaltung, bei der Aspekte einer Jugendfreizeit mit konkreter Beteiligung Jugendlicher kombiniert werden (Landkreis Rosenheim, 2017, S. 16). Dieser Ansatz scheint ein innovatives Konzept zur Beteiligung Jugendlicher darzustellen. Einerseits findet eine Orientierung an der Lebenswelt der Jugendlichen statt. Andererseits soll auch langfristiges Engagement gefördert werden. Bisher sind weder wissenschaftliche Erkenntnisse noch umfangreiche Informationen zur konkreten Umsetzung des Formats vorhanden. Daher ergibt sich der Forschungsbedarf der vorliegenden Arbeit, die folgende Forschungsfragen bearbeitet: 1. Welche Qualitätskriterien zeichnen eine qualitativ hochwertige Beteiligung Jugendlicher an der Kommunalpolitik aus? 2. Wie ist die #myvision23 vor dem Hintergrund dieser Qualitätskriterien zu bewerten? 3. Welche Rückschlüsse ergeben sich aus der #myvision23 für die Beteiligung Jugendlicher an der Kommunalpolitik? T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 200 KW - Partizipation KW - Politische Beteiligung KW - Jugend KW - Rosenheim KW - Kommunalpolitik KW - SoSe24 KW - Master Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-47488 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Ruff, Mai-Britt T1 - Umgang mit Scham in der kritischen politischen Bildung T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 93 KW - Master KW - SoSe21 KW - Politische Bildungsarbeit KW - Scham KW - Rassismus Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-34213 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Hobein, Friederike T1 - Non-formale politische Bildungsarbeit in ländlichen Räumen - Eine Multi-Methods-Studie zu Angebotsstrukturen, Gelingensbedingungen & Herausforderungen am Beispiel Thüringen N2 - Wie eingangs bereits angedeutet, wird der politischen Bildung eine tragende gesellschaftliche Rolle in der „Emanzipation des Subjektes“ (Bremer/Gerdes 2012: 684) sowie „für den Bestand und die Entwicklung der Demokratie als Staats-, Gesellschafts- und Lebensform“ (Scheidig 2021: 144) zugeschrieben. Da die non-formale politische Bildung überdies die Reduktion bestehender gesellschaftlicher Ungleichheitsverhältnisse anstrebt (Thimmel 2021: 167), begründet sich darin umso mehr die Notwendigkeit, zu überprüfen, inwiefern der politischen Bildung selbst Ungleichheitsverhältnisse in Bezug auf Angebotsstrukturen und Handlungspraxen in ländlichen Räumen inhärent sind. Vor dem Hintergrund der zugrundeliegenden These der verschiedenen Distanzen zwischen Adressat*innen und Angeboten politischer Bildung, gilt es zudem zu überprüfen, wie sich non-formale politische Bildung in ländlichen Räumen in der Praxis gestaltet – welche herausfordernden, aber auch gelingenden Praxen vorliegen und welche Veränderungspotenziale identifiziert werden können. Da dazu im existierenden Forschungsstand keine Erkenntnisse vorliegen, ist die vorliegende Arbeit diesem Forschungsdesiderat gewidmet. Da in den ländlichen Räumen Thüringens verschiedene spezifische Herausforderungen durch defizitäre Infrastrukturen sowie geringer Demokratiezufriedenheit und ausgeprägten menschenfeindlichen Einstellungsmustern (Reiser et al. 2023: 5) zu beobachten sind, wird der Untersuchungsgegenstand auf eben jene ländliche Räume Thüringens eingegrenzt. Ausgehend von dieser Eingrenzung und dem identifizierten Forschungsdesiderat soll die vorliegende Arbeit folgende Fragestellung beantworten: Wie gestaltet sich die non-formale politische Bildung in ländlichen Räumen Thüringens? 1. Welche Angebotsstrukturen der non-formalen politischen Bildungsarbeit liegen vor? 2. Welche Selbstverständnisse der non-formalen politischen Bildungsarbeit liegen vor? 3. Welche Gelingensbedingungen & Herausforderungen identifizieren Fachkräfte in der Praxis der non-formalen politischen Bildung in ländlichen Räumen Thüringens? T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 202 KW - Master KW - SoSe24 KW - Politische Bildungsarbeit KW - Ländlicher Raum KW - Methodenmix Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-48631 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Hosono, Sabrina T1 - Diskriminierung und Ausschluss innerhalb linker Szene: Zur Notwendigkeit einer inklusiveren politischen Praxis T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 61 KW - Master KW - SoSe20 KW - Empowerment Studies Y1 - 2020 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-23999 CY - Düsseldorf ER - TY - THES A1 - Langensiepen, Judith T1 - Die Rolle von religiösen Akteuren in der zivilgesellschaftlichen Mobilisierung: Vergleichende Einblicke aus Brasilien, Indien und der Demokratischen Republik Kongo T3 - Hervorragende Abschlussarbeiten im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften - 90 KW - SoSe21 KW - Master KW - Zivilgesellschaft KW - Religion KW - Globaler Süden Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:hbz:due62-opus-34188 CY - Düsseldorf ER -