@masterthesis{BremerichSturm2019, type = {Bachelor Thesis}, author = {Bremerich, Laurin and Sturm, Anna}, title = {Zum Einfluss von individuellem Studienerfolg auf die Leistungsmotivation von Studierenden - Eine quantitative Untersuchung}, address = {D{\"u}sseldorf}, organization = {Hochschule D{\"u}sseldorf}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:due62-opus-21358}, school = {Hochschule D{\"u}sseldorf}, pages = {86}, year = {2019}, abstract = {In dieser Bachelorarbeit wurde quantitativ zur Leistungsmotivation und dem individuellen Studienerfolg geforscht. Es wurden N = 167 Studierende des Studiengangs Sozialarbeit/Sozialp{\"a}dagogik der Hochschule D{\"u}sseldorf mit einem teilstandardisierten Fragebogen bez{\"u}glich ihrer Leistungsmotivation und individuellem Studienerfolg befragt, welcher sich aus der bisherigen Bachelordurchschnittsnote, der Studienabbruchsintention, der Studienzufriedenheit sowie der Prozentzahl bestandener Pr{\"u}fung, zusammensetzt. Untersucht wurde, ob Zusam- menh{\"a}nge zwischen Leistungsmotivation und dem individuellen Studienerfolg bestehen und ob sich benotete und unbenotete Studierende hinsichtlich ihrer Leistungsmotivation, Studien- abbruchsintention und Studienzufriedenheit unterscheiden. Die Ergebnisse zeigen, dass die bisherige Bachelordurchschnittsnote, Studienabbruchsintention, Studienzufriedenheit und die Prozentzahl bestandener Pr{\"u}fungen statistisch signifikant Leistungsmotivation voraussagen (F (4, 153) = 2.58, p < .05). Die benoteten und unbenoteten Studierenden unterscheiden sich nicht voneinander.}, subject = {Studienerfolg}, language = {de} } @article{BremerichSauerweinDittrich2025, author = {Bremerich, Laurin and Sauerwein, Markus and Dittrich, Irene}, title = {Qualit{\"a}t in Ganztagsgrundschulen - neue empirische Erkenntnisse}, series = {Soziale Passagen: Journal f{\"u}r Empirie und Theorie Sozialer Arbeit}, journal = {Soziale Passagen: Journal f{\"u}r Empirie und Theorie Sozialer Arbeit}, publisher = {Springer}, issn = {1867-0180}, doi = {10.1007/s12592-025-00554-7}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:due62-opus-57603}, pages = {18}, year = {2025}, abstract = {Die vorliegende Studie untersucht den Einfluss und die Effekte der p{\"a}dagogische Prozessqualit{\"a}t im Ganztag (Autonomie, Interesse und Beziehungsqualit{\"a}t) auf das schulische Wohlbefinden von 800 Drittkl{\"a}ssler*innen an 31 D{\"u}sseldorfer Grundschulen im Rahmen des Projekts „Zukunft des Ganztags an D{\"u}sseldorfer Grundschulen". Ergebnisse zeigen, dass die sozialr{\"a}umliche Verortung der Schulen (gemessen {\"u}ber den Sozialindex NRW) keinen Einfluss auf die Prozessqualit{\"a}t im Ganztag (gemessen {\"u}ber Autonomie, das Interesse an Ganztagsangeboten und der Beziehung zu Betreuungspersonen) hat. Vertiefende Mehrebenenanalysen zeigen, dass insbesondere das Interesse an den Ganztagsangeboten und die Beziehungsqualit{\"a}t signifikant zum schulischen Wohlbefinden beitragen, w{\"a}hrend die Autonomie keinen signifikanten Einfluss aufweist. M{\"a}dchen zeigten ein h{\"o}heres Interesse an Ganztagsangeboten als Jungen. Ein h{\"o}herer Sozialindex ist mit geringerem Wohlbefinden assoziiert. Diese Ergebnisse unterstreichen die zentrale Bedeutung des Sozialraums und der Prozessqualit{\"a}t f{\"u}r das Wohlbefinden der Sch{\"u}ler*innen im Ganztag.}, subject = {Ganztagsschule}, language = {de} } @article{CelikSchaefermeierStelzmannetal.2024, author = {{\c{C}}elik, Fatma and Sch{\"a}fermeier, Esther and Stelzmann, Daniela and Arraf, Samia and Matthies, Eliane and Bremerich, Laurin and Roggenkamp, Stefan and Schneider, Silvia and Schopf, Kathrin}, title = {PsyGeCo - Psychisch Gesund in Zeiten von Corona: Eine Evaluationsstudie zur Wirksamkeit einer psychoedukativen Kurzmaßnahme an weiterf{\"u}hrenden Schulen}, series = {Kindheit und Entwicklung. Zeitschrift f{\"u}r Klinische Kinderpsychologie}, volume = {33}, journal = {Kindheit und Entwicklung. Zeitschrift f{\"u}r Klinische Kinderpsychologie}, number = {2}, publisher = {Hogrefe}, address = {G{\"o}ttingen}, issn = {0942-5403}, doi = {10.1026/0942-5403/a000450}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:due62-opus-44523}, pages = {111 -- 124}, year = {2024}, abstract = {Die Adoleszenz gilt aufgrund intensiver Ver{\"a}nderungsprozesse nicht nur als vulnerable Phase f{\"u}r Fehlanpassungen, sondern auch als sensible Phase f{\"u}r Interventionen. Neben normativen Herausforderungen hat die COVID-19-Pandemie als nicht normative Krise zu einer erh{\"o}hten Belastung in dieser Altersgruppe gef{\"u}hrt. In der Bew{\"a}ltigung dieser Herausforderungen gilt die allgemeine Selbstwirksamkeit (SWE) als Schutzfaktor, die im Rahmen der vorgestellten ressourcenorientierten Maßnahme gest{\"a}rkt werden sollte. Zur Pr{\"u}fung der Akzeptanz und Wirksamkeit der manualisierten Maßnahme wurde eine Wirksamkeitsstudie mit Pr{\"a}-Post-Design (t0-t2) durchgef{\"u}hrt und evaluiert. An der Maßnahme haben N=192 Jugendliche (Range: 12 - 17 Jahre) teilgenommen. Es zeigte sich ein kurzfristiger, kleiner Effekt auf die SWE, welcher im Follow-up nicht mehr nachweisbar war. Die differentielle Wirksamkeit der Maßnahme wird vor dem Hintergrund von Faktoren wie der gesundheitsbezogenen Lebensqualit{\"a}t und dem sozio{\"o}konomischen Status diskutiert.}, language = {de} }