@misc{Bruenen2025, author = {Br{\"u}nen, Andreas}, title = {Bitte nehmen Sie doch Platz …Die unsichtbare Wirkung von Setting und Sitzordnung.}, series = {supervision - Mensch Arbeit Organisation: Zeitschrift f{\"u}r Beraterinnen und Berater}, volume = {43}, journal = {supervision - Mensch Arbeit Organisation: Zeitschrift f{\"u}r Beraterinnen und Berater}, number = {2}, publisher = {Psychosozial-Verlag}, issn = {1431-7168}, doi = {10.30820/1431-7168-2025-2-25}, pages = {25 -- 31}, year = {2025}, abstract = {Der Beitrag besch{\"a}ftigt sich mit der unbewussten Wirkung von Setting und Sitzordnung auf Beratungssituationen und -prozesse. Neben evolutionspsychologischen, architekturpsychologischen und kulturgeschichtlichen Hintergr{\"u}nden werden Setting und Sitzordnung in der Familie, in Kindergarten und Schule sowie in Unternehmen und Organisationen dargestellt und reflektiert. Der m{\"o}gliche Zugang zu Kulturthemen von Organisationen {\"u}ber die bewusste Wahrnehmung von Sitzordnung und Sitzpositionen in der Praxis als Berater oder Beraterin wird dargestellt. Dar{\"u}ber hinaus werden typische Beratungssettings reflektiert und konkrete Methoden in der Arbeit mit Sitzordnung und Setting werden vorgestellt.}, subject = {Setting (Sozialwissenschaften)}, language = {de} } @incollection{GormannsDittrich2024, author = {Gormanns, Yvonne and Dittrich, Irene}, title = {"Und das ist mein Lieblingsort hier in der ganzen Schule [...] und zwar nicht, weil ich da gerne bin, sondern weil die Sitzordnung gut ist". Perspektiven von Kindern auf p{\"a}dagogische Arrangements in Schule}, series = {Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded}, booktitle = {Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded}, editor = {Fl{\"u}gel, Alexandra and Gruhn, Annika and Landrock, Irina and Lange, Jochen and M{\"u}ller-Naendrup, Barbara and Wiesemann, Jutta and B{\"u}ker, Petra and Rank, Astrid}, publisher = {Verlag Julius Klinkhardt}, isbn = {9783781526600}, doi = {10.35468/6111-11}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:due62-opus-47999}, publisher = {Hochschule D{\"u}sseldorf}, pages = {138 -- 148}, year = {2024}, abstract = {In dem vorliegenden Beitrag werden anhand von multimethodisch erfassten Forschungsdaten die Perspektiven von Kindern auf p{\"a}dagogisch-arrangierte Strukturen und Artefakte empirisch-qualitativ gest{\"u}tzt herausgearbeitet. Zentral gesetzt werden die Thematisierungs- und Deutungsweisen auf p{\"a}dagogisch-intendierte Arrangements, die die Kinder in ihren Sichtweisen als relevant setzen. Sie pr{\"a}sentieren sich dabei als kompetente Expert:innen ihrer Schule und positionieren sich bez{\"u}glich ihrer Interessen sowie Bed{\"u}rfnisse. Insbesondere dem Erleben von Autonomie und sozialem Miteinander schreiben die Kinder eine hohe Bedeutung im Zuge des Schul(all)tages zu. Mit der Verkn{\"u}pfung einer kindheitsp{\"a}dagogischen Sichtweise gelingt es, ein Verst{\"a}ndnis von Bildung, Betreuung und Erziehung zugrunde zu legen, welches Ganztagsschule in ihren vielf{\"a}ltigen Facetten als Aneignungs- und Lebensort f{\"u}r und von Kindern anerkennt und eine kritische Auseinandersetzung mit bestehenden p{\"a}dagogisch-intendierten Arrangements sowie den kontinuierlichen Einbezug von Kinderperspektiven in die schulische und (sozial)p{\"a}dagogische Praxis fordert. (DIPF/Orig.)}, subject = {Sitzordnung}, language = {de} }