TY - RPRT A1 - Grube, Lisa A1 - Schaub, Patrizia A1 - Wölfling, Hannah A1 - Wörner, Elise A1 - Dibaj, Narsis A1 - Kugel, Laura A1 - Ortner, Nathalie A1 - Jahn, Stefanie A1 - Stromer, Sabine A1 - Viehöver, Leonard A1 - Bucher, Marina A1 - Durnberger, Benedikt A1 - Minet, Sarah A1 - Reisinger, Carolina ED - Strenger, Christina ED - Schubert, Jennifer T1 - Was braucht der Ganztag? Bedarfe aus der Perspektive von Kindern. Interaktion - Heimat - Leistung - Autonomie BT - Generative Designforschung Y1 - 2023 UR - https://www.tha.de/Page42228.html SN - 978-3-00-075928-4 U6 - https://doi.org/10.60524/opus-1439 N1 - Die im Bericht enthaltenen Arbeiten entstanden im Rahmen von Lehrprojekten von Christina Strenger und Prof. Dr. Jennifer Schubert im Masterstudiengang »Transformationdesign« im Sommersemester 2023 an der Fakultät Gestaltung, Technische Hochschule Augsburg PB - Technische Hochschule Augsburg CY - Augsburg ER - TY - RPRT A1 - Strenger, Christina A1 - Schubert, Jennifer A1 - Mirtamizdoost, Monasadat A1 - Nitzschner, Manuel A1 - Stromer, Sabine A1 - Mayer, Max A1 - Obermaier, Pia A1 - Dertinger, Yanni A1 - Luna, Götz A1 - Potapova, Natalia A1 - Collisi, Clemens A1 - He, Youpeng A1 - Schmutzler, Isabel T1 - Beyond Borders BT - Partizipative Interventionen zur Begünstigung von Elternbeteiligung im interkulturellen Schulkontext N2 - Elternbeteiligung im schulischen Kontext spielt eine entscheidende Rolle für den Bildungserfolg von Kindern. In Deutschland bestehen jedoch signifikante Unterschiede in der Ausschöpfung dieser Potenziale, insbesondere bei Schülerinnen und Schülern aus sozioökonomisch schwächeren Familien oder solchen mit Migrationshintergrund. Diese Kinder haben oft weniger Zugang zu Bildungsressourcen und -unterstützung, was ihre Bildungschancen erheblich beeinträchtigt. Das Projekt »Beyond Borders« des Masterstudiengangs Transformation Design der Technischen Hochschule Augsburg unter der Leitung von Prof. Christina Strenger und Prof. Jennifer Schubert fokussiert sich auf die Elternbeteiligung im interkulturellen Schulkontext der Löweneck-Grundschule in Augsburg-Oberhausen in Kooperation mit dem Referat für Bildung und Migration der Stadt Augsburg. Der Stadtteil Oberhausen weist einen hohen Bildungsbedarfsindex auf und ist von sozioökonomische Benachteiligung betroffen. In diesem Kontext zielt partizipative Forschung darauf ab die Bedürfnisse und Perspektiven der betroffenen Akteure besser zu verstehen, und sie kann unterstützen, diese Ungleichheiten zu adressieren. Diese Art der Forschung fördert die Kooperation zwischen verschiedenen Systemen und Akteuren und schafft Dialog- und Kommunikationsräume. Das Projekt nutzt Designmethodiken, die darauf abzielen, ein tiefes Verständnis für die Bedürfnisse und Bedarfe der Eltern zu entwickeln. Verschiedene Interventionen im öffentlichen Raum haben die Eltern zur Teilnahme angeregt und einen Dialog hergestellt. Ziel ist es, die Schule zu einem Ort der Gemeinschaft zu machen, indem die Potenziale der multikulturellen Gemeinschaft erkannt und genutzt werden. Y1 - 2024 U6 - https://doi.org/10.60524/opus-1929 ER -