Fachbereich Landschaftsnutzung und Naturschutz
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In social-ecological systems, natural resource management can be characterized by trade-offs across sectors and sustainability targets. The water-energy-food (WEF) nexus concept makes explicit various trade-offs in order to maximize synergies of interventions. However, there are few successful examples of its operationalization in research settings. Here, we explore in a learning setting if sustainability impact assessment (SIA) protocols can be a useful process to be used to adopt a systemic, interdisciplinary perspective to operationalize WEF nexus in research for sustainable development. The process and method adopted of SIA protocol, evaluated for five exemplary WEF nexus cases in Central Asia during a week-long international workshop, adequately addressed the complexity of WEF interrelationships and associated sustainability issues, and facilitated a comparative case study analysis across scales. Results within this process highlight that water governance was critical for large-scale transboundary WEF nexus management, while land and soil management were decisive for minimizing trade-offs at local levels. Issues of interdisciplinarity, complexity, uncertainty, and reflection on impacts were adequately addressed, but challenges remain in the consideration of ethics and the design of transparent, multi-actor cooperation. Most importantly, this exercise showed that employment of the process of SIA protocol supported disciplinary experts to work across disciplines and take a systemic approach for analyzing WEF nexus.
»Natur Natur sein lassen«
(2020)
In Tanzania, the majority of the rural population still relies on fuelwood as their major source of cooking energy. The adaptation measures of small-scale farmers in response to increasing fuelwood scarcity play a key role in altering the course of nutrition insecurity, environmental degradation, and economic instability. This study delivers a classification of coping strategies that does not exist in the literature. Furthermore, it analyses the adaptation measures applied by small-scale farmers in the semi-arid region of Dodoma district in response to fuelwood scarcity. A comparison between two case study sites provides information on the choice of adaptation measures by households. Overall, 28 coping strategies from 24 studies are identified, then differentiated into preventive and acute measures that are arranged into eight clusters. The classification is then used as a codebook to identify applied coping strategies at two case study sites. In total, 23 adaptation measures, including two strategies not cited in the literature, were identified through 39 household interviews. This suggests that the majority of coping strategies applied are independently from regional and social conditions. The majority of the strategies applied at the case study sites and described in the literature are acute measures that do not tackle the underlying problem triggering forest degradation. It is observed that the adaptation measures across the case study sites are widely congruent, thus showing that acute strategies are not replaced by preventive strategies but rather co-exist.
Die Bachelorarbeit analysiert die rechtlichen Rahmenbedingungen und Herausforderungen bei der Anerkennung von Solidarischen Landwirtschaften (Solawis) als landwirtschaftliche Betriebe in Deutschland. Da gesetzliche Privilegien wie Baurechte, steuerliche Vorteile oder Zugang zu Fördermitteln an die formale Anerkennung als landwirtschaftlicher Betrieb geknüpft sind, führt die bislang unklare Rechtslage bei Solawis häufig zu Unsicherheiten und Benachteiligungen.
Die Arbeit legt eine empirische Datengrundlage für künftige Forschung und politische Entscheidungsprozesse vor. Durch einen Mixed-Methods-Ansatz werden sowohl quantitative Daten über die Verbreitung und Anerkennungspraxis von Solawis erhoben als auch qualitative Fallanalysen durchgeführt. Letztere beruhen auf Originaldokumenten aus behördlichen Anerkennungsverfahren (z. B. Anträge, Bescheide, Widersprüche), wodurch der tatsächliche Ablauf und die Argumentationslinien in den Entscheidungsprozessen nachvollzogen werden konnten.
Die Ergebnisse zeigen, dass insbesondere das Baurecht, Fragen der Gewinnerzielungsabsicht sowie die gewählte Rechtsform entscheidende Hürden darstellen. Regionale Unterschiede und behördliches Unverständnis gegenüber dem Solawi-Konzept verschärfen diese Problematik zusätzlich.
Die Arbeit formuliert konkrete Handlungsempfehlungen für Behörden und Politik: Sie betont die Notwendigkeit klarer, bundesweit einheitlicher Kriterien und eines verstärkten Dialogs mit Solawis, um eine rechtssichere Anerkennungspraxis zu ermöglichen.
Standortgerechte Nutzung von Niedermooren bedeutet, sie so zu bewirtschaften, dass sie langfristig ohne weitere Qualitätseinbußen eine an den Lebensraum angepasste Pflanzendecke tragen, die eine stabile Biomasseproduktion liefert. Für Moorstandorte ist eine standortgerechte Nutzung nur unter nassen Verhältnissen gegeben.
Jedoch greift jede Form der Bewirtschaftung in den Lebensraum von Tier- und Pflanzenarten ein. Um möglichen negativen Wirkungen vorzubeugen, sollten deshalb nasse und sehr feuchte Bewirtschaftungsverfahren von Beginn an naturschutzfachlich flankiert, kontrolliert und gegebenenfalls angepasst werden. Im Teil 1 dieser Broschüre wird ein Katalog mit naturschutzfachlichen Maßnahmen für Bewirtschaftungsverfahren auf Niedermoor unterschiedlicher Feuchtestufen vorgestellt.
Die landwirtschaftliche Nutzung nasser und sehr feuchter Moorflächen ist nur mit daran angepasster Landtechnik oder Spezialmaschinen möglich. Im Teil 2 der Broschüre werden daher Empfehlungen zum Technikeinsatz in der moorschonenden Grünlandbewirtschaftung gegeben.
Die Schutzgebietsbetreuung in Deutschland hat sich seit den 1970er Jahren und besonders in der letzten Dekade stark weiterentwickelt. Dies belegt die Studie zur Situation der Schutzgebietsbetreuung in Deutschland 2023 durch den Anstieg auf aktuell 114 Einsatzstellen mit insgesamt 852 hauptberuflich Beschäftigten. Der vorliegende Bericht bietet einen Gesamtüberblick hinsichtlich der quantitativen und organisatorischen Aufstellung der Schutzgebietsbetreuung in den unterschiedlichen Schutzgebietskategorien in Deutschland.
Während die 16 Nationalparke über vergleichsweise personalstarke Rangerdienste verfügen, ist die Ausstattung der Biosphärenreservate sehr heterogen und als eher stagnierend zu bewerten. Hinsichtlich der Naturparke trugen der Beschluss des Wartburger Programms und die „Qualitätsoffensive Naturparke“ zur Schaffung neuer Rangerstellen bei. Zudem förderten mehrere Bundesländer die Einstellung hauptberuflichen Personals für die Betreuung von Natura 2000-Flächen. In mehreren Ballungsräumen, in denen nicht zuletzt seit der Corona-Pandemie der Druck auf urbane Naturräume gestiegen ist, wurden erstmalig Ranger*innen für den Außendienst eingestellt.
Ursprünglich waren die Aufgaben der Schutzgebietsbetreuung auf Arten- und Biotopschutz-maßnahmen, technische Arbeiten und Gebietskontrolle konzentriert. Mit der zunehmenden Bedeutung des Naturschutzes (Biodiversitätsstrategie, Klimainitiative, Natura 2000 Richtlinie, etc.), der Bildung für Nachhaltige Entwicklung und der Digitalisierung hat sich das Berufsbild Ranger/Rangerin weiterentwickelt. Von einfachen Schutzmaßnahmen hin zu zunehmend komplexen Aufgabenstellungen haben Rangerdienste heute eine Schlüsselrolle zum Erreichen der Ziele des Gebietsschutzes und zur Erfüllung internationaler Verpflichtungen.
Der Wandel spiegelt sich auch in der wachsenden Zahl weiblicher und jüngerer Fachkräfte wider, ebenso wie in dem Trend zu höheren akademischen Qualifikationen. Angesichts der steigenden Anforderungen an die Rangerdienste ist es wichtig, diese Entwicklung fortzusetzen und den Generationswechsel als Chance für Verbesserungen zu nutzen.
Die EU-Biodiversitätsstrategie fordert bis 2030 ein effektives Management der bestehenden Schutzgebiete, ihre Ausweitung auf 30 % der Land- und Meeresfläche sowie einen strikten Schutz von 10 % dieser Gebiete. Um diese Ziele zu erreichen, ist nicht nur eine Professionalisierung des Schutzgebietsmanagements nötig, sondern auch ein Ausbau des Stellenkontingents erforderlich. Die zukünftige Gestaltung der Schutzgebietsbetreuung ist daher ein zentrales Thema im Kontext der Erreichung der Biodiversitätsziele.
Dieses Whitepaper präsentiert, ausgehend von den Handelsbeziehungen von Unverpackt-Läden, Umsetzungsempfehlungen für die Prozesse der Warenversorgung des Unverpackt-Handels, um sie effizienter zu gestalten und eine nachhaltige Entwicklung des Unverpackt-Handels zu ermöglichen.
Ausgangspunkt sind die Ergebnisse des von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU) geförderten Projekts „Unverpackt 2.0“, (AZ-35648/01) dessen Ziel es war, die Warenversorgung des Unverpackt-Handels mit Standards zu professionalisieren.
Der Unverpackt-Handel ist in Deutschland eine noch junge Branche. Als Pioniere des Precyclings und „Change Agents“ gehen Unverpackt-Einzelhändler mit dem Verzicht auf Verpackungen bewusst neue Wege, die sich jedoch negativ auf die Kostenstrukturen auswirken und die Wettbewerbsfähigkeit der Unternehmen belasten.
Im Lebensmittelhandel werden die Handels- und Geschäftsprozesse seit Jahrzehnten mit Hilfe von Digitalisierung unterstützt und teils vollständig automatisiert eine Anwendung der dort verwendeten Standards eignet sich auch für den Unverpackt-Handel. Diese Standards gilt es, auf die Warenversorgung des Unverpackt-Handels zu übertragen. Eine effiziente Warenversorgung des Unverpackt-Handels spart Ressourcen und steigert die Wettbewerbsfähigkeit. Perspektivisch weitet sich das Konzept und sein innovativer Charakter aus, so dass Verpackungen in höherem Umfang vermieden werden.
Bildung für nachhaltige Entwicklung in der praktischen FaMI-Ausbildung - Möglichkeiten und Grenzen"
(2023)
FaMI=Fachangestellte für Medien - und Informationsdienste, Fachrichtung Bibliothek
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wirkt für die Zukunft der Generationen von morgen. Die Arbeitswelt bildet junge Menschen für die unterschiedlichsten Berufe aus. In einigen Branchen (Lebensmittel-, Tourismus- oder Gastronomiegewerbe) gibt es bereits fest integrierte Ausbildungsinhalte zum komplexen Thema Nachhaltigkeit, zu Umwelt- und Klimaschutz und zur Beförderung von BNE in der Praxis. Bibliotheken als Bildungsinstitutionen bieten die duale Ausbildung zum/zur „Fachangestellte/n für Medien- und Informationsdienste“ (FaMI) seit über 20 Jahren an. Bedeutsame Ausbildungsinhalte für zukunftsfähiges Denken und Handeln für Auszubildende in Bibliotheken fehlen. Ausbildungsinhalte und Rahmenbedingungen benötigen dringende Reformierung. Zeitnahes Handeln sowie die Vermittlung von Kenntnissen und Qualifikationen zur Förderung einer nachhaltigen Entwicklung ist vor allem in der praktischen Ausbildung möglich. Bibliotheken bekennen sich zunehmend zur Agenda 2030, den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung und BNE. Auszubildende bringen eigene Impulse, Werte und Haltungen mit und können als Lernende und später als Lehrende BNE für den notwendigen Wandel und die Transformation im Bildungsbereich mitgestalten. Die vorliegende Forschungsarbeit blickt auf die praktische Ausbildungszeit in Bibliotheken und befragt in Einzelinterviews Auszubildende aus den Öffentlichen Berliner Bibliotheken in Berlin-Mitte und Berlin-Pankow. Die Forschungsfrage lautet: „Welche Handlungsoptionen können aus den Erfahrungen der Auszubildenden der Ausbildungsbibliotheken von Berlin-Mitte und -Pankow aufgezeigt werden, um BNE in die praktische FaMI-Ausbildung zu integrieren und zu befördern?“ Die Beantwortung der Frage soll dazu dienen, konkrete Handlungsempfehlungen aufzuzeigen, die im betrieblichen Ausbildungsplan für zukünftige FaMIs Orientierung geben sollen, wie es Ausbilder*innen gelingen kann, BNE zu befördern. Die Datenerhebung mithilfe von leitfadengestützten Interviews wurde anschließend mit einer Methode der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Es zeigte sich neben einem hohen Problembewusstsein zu Umwelt- und Klimaschutz eine ausgeprägte sozio-ökologische Identifikation mit dem Ort Bibliothek und seiner bedeutsamen Rolle für die Gesellschaft. Diese Potenziale sollten gefördert werden, um BNE wirksames Handeln während der Ausbildungszeit in den praktischen Ausbildungsverlauf zu integrieren. Verantwortungsübernahme für eigene Projekte sind ebenso gewünscht wie Offenheit und das Überwinden struktureller Hürden seitens der Ausbildungsbibliotheken. In vielen eigenen Ideen zeigte sich ausgeprägtes Interesse am Community Building der Bibliothek im Kiez/in der Stadt. Die Ergebnisse geben eine praxisnahe Orientierung für alle Bibliotheken, die die duale Ausbildung anbieten und BNE in die praktische Ausbildung integrieren wollen.
Die sozial-ökologische Transformation ist in aller Munde. Doch was sind Wege diese zu leben und zu praktizieren? In dieser Arbeit beschäftige ich mich mit zwei Ansätzen, die in dieses weite Spektrum der alternativen Lebensweisen innerhalb dem Gedanken der „großen Transformation“ einzuordnen sind: Die Commons und die Wildnispädagogik. Commons zeigen, wie Menschen jenseits von Markt und Staat gemeinschaftlich handeln können, während Wildnispädagogik Naturverbundenheit und Gemeinschaftsbildung fördert. Die Arbeit fragt, wie diese Ansätze zusammengedacht werden können, um sich gegenseitig zu bereichern. Zunächst wird auf Grundlage einer Literaturrecherche (Kapitel 2) die Wildnispädagogik in das Verständnis der Commons-Forschung eingeordnet. Zu einem gemeinsa-men Grundverständnis gehört unter anderem die Anerkennung von lebendigen Beziehungen als Grundlage für gemeinsames Tun und Sein, die Bedeutung von Selbstentfaltung innerhalb der Gemein-schaft und ein nachhaltiges Weltbild durch eine respektvolle Verbindung zur Mitwelt auf Augenhöhe und in Kooperation.
Im Gegensatz zur akademisierten Commons-Forschung fällt es der Wildnispädagogik als praktischer Ansatz jedoch schwer, an einen gesellschaftlichen Diskurs anzuknüpfen. Daher konnte folgende For-schungsfrage formuliert werden: Inwiefern können die Muster des Commoning die transformativen Potenziale der wildnispädagogischen Praxis in der Wildnisschule Hoher Fläming unterstützen? Um diese Forschungsfrage zu beantworten ist es hilfreich, diese in drei Unterforschungsfragen aufzuteilen:
1. Inwiefern sind die Muster des Commoning in der Wildnispädagogik der Wildnisschule Hoher Flä-ming aufzufinden?
2. Gibt es weitere Anknüpfungspunkte für die Muster des Commoning in der wildnispädagogischen Praxis der Wildnisschule Hoher Fläming?
3. Welche Hinweise gibt es, die auf die transformative Kraft von Commonsmustern in der wildnispä-dagogischen Praxis der Wildnisschule Hoher Fläming hindeuten?
Auf Grundlage der Literaturrecherche wurden anhand des Praxisbeispiels der Wildnisschule Hoher Fläming teilnehmende Beobachtungen, ein Interview mit dem Leiter der Wildnisschule, sowie Inter-views mit zwei ehemaligen Teilnehmerinnen der wildnispädagogischen Weiterbildung durchgeführt. Die 32 Muster des Commoning wurden dabei als Analysewerkezug für Commoning verwendet. Au-ßerdem wurde in der Auswertung eine weitere noch nicht vollends ausgearbeitete Mustersprache für „mehr-als-menschliches“ Commoning nach Ködding-Zurbuchen herangezogen, da diese die Bezie-hung zwischen Menschen und der „mehr-als-menschlichen“ Welt besser darstellen kann.
Die Ergebnisse identifizieren elf zentrale Muster des Commoning, welche in erster Linie dem sozialen und teilweise auch dem institutionellen Bereich des Commoning zuzuordnen sind (Kapitel 4.1). Es konnten außerdem weitere Anknüpfungspunkte für eine stärkere Ausrichtung der Wildnisschule an Commoning-Prinzipien identifiziert werden, welche vor allem auf Muster aus dem wirtschaftlichen und institutionellen Bereich der Muster des Commoning hinweisen (Kapitel 4.2). Daher lässt sich schlussfolgern, dass durch viele inhaltliche Überschneidungen beider Philosophien, die Wildnisschule Hoher Fläming zumindest Aspekte der Grundhaltung des Commoning vermitteln kann. Diese Inhalte strahlen zum Teil auch über die Grenzen der Wildnisschule hinaus in den Alltag der Teilnehmenden und üben dort einen transformativen Effekt aus (Kapitel 4.3). Dennoch ist die Wildnisschule selbst auf institutioneller und wirtschaftlicher Ebene nicht als Commons organisiert. Eine verstärkte Ausrichtung entlang der Ideale des Commoning, könnte für die Wildnisschule beträchtliches Potential bereit halten, als eine Keimform für eine alternative, bedürfnis- und nicht-profitorientierte Gesellschaft zu wirken.