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    <title language="deu">Zukunftsfähige Curricula gestalten - eine Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung</title>
    <abstract language="deu">Für die Bewältigung der globalen Herausforderung durch die Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung braucht es die Kompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Schlüssel-Skills für alle relevanten Berufsbilder. Dieser Ansatz kommt im UNESCO-Programm „BNE-2030“ zum Ausdruck (National Action Plan On Education For Sustainable Development (NAP) 2017), das den Fahrplan zur Verankerung von BNE im Bildungssektor darstellt. Die Verankerung von BNE in den hochschulrelevanten Rahmendokumenten wird von der Arbeitsgemeinschaft „Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen“ unterstützt. Die vorliegende Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung (HBNE) ist ein Beitrag zur Capacity Building an den Brandenburger Hochschulen. &#13;
(Hochschul-)Bildung für nachhaltige Entwicklung wird als Bildungsansatz verstanden. „Bildung für nachhaltigen Entwicklung bereitet Menschen darauf vor, aktiv mit den Problemen umzugehen, die eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten bedrohen, und gemeinsam Lösungen für diese Probleme zu finden. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) bedeutet also das empowerment, als Agent*in des Wandels an der Transformation zu sozial gerechteren und ökologisch integren Gesellschaften mitzuwirken.“ (Bellina et al. 2020, S.24). &#13;
In der Handreichung zur curricularen Verankerung von HBNE werden drei Handlungsbereiche beleuchtet: &#13;
I. Die Verankerung von Schlüsselkompetenzen für Nachhaltigkeit (Brundiers et al. 2021) in den Studiengängen bzw. in deren Modulbeschreibungen, &#13;
II. die thematisch-inhaltliche Verankerung von Nachhaltigkeit am Beispiel der Sustainable Development Goals (SDGs) und &#13;
III. Bildung für nachhaltige Entwicklung didaktisch-methodisch in der Hochschullehre implementieren. &#13;
Bei der Implementierung dieser drei Elemente wird eine spiral-curriculare Verankerung von HBNE angestrebt, womit ein Studiengang ganzheitlich betrachtet und die Verankerung schrittweise und niveauabhängig vollzogen werden kann. Diese Vorgehensweise ermöglicht verschiedenste Implementierungsmuster und einen kontinuierlichen Kompetenzaufbau im Laufe des Studiums.</abstract>
    <identifier type="doi">10.57741/opus4-379</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-3799</identifier>
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    <note>Das Dokument "Zukunftsfähige Curricula gestalten - eine Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung" wurde aufgrund einer neuen interaktiven Version gelöscht. Die neue Version ist unter https://doi.org/10.57741/opus4-388 einsehbar.</note>
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    <licence>Creative Commons - CC BY-ND - Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International</licence>
    <author>Heike Molitor</author>
    <author>Jennifer Krah</author>
    <author>Julian Reimann</author>
    <author>Leonie Bellina</author>
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      <value>Bildung für nachhaltige Entwicklung</value>
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    <title language="deu">Zukunftsfähige Curricula gestalten - eine Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung</title>
    <abstract language="deu">Für die Bewältigung der globalen Herausforderung durch die Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung braucht es die Kompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Schlüssel-Skills für alle relevanten Berufsbilder. Dieser Ansatz kommt im UNESCO-Programm „BNE-2030“ zum Ausdruck (National Action Plan On Education For Sustainable Development (NAP) 2017), das den Fahrplan zur Verankerung von BNE im Bildungssektor darstellt. Die Verankerung von BNE in den hochschulrelevanten Rahmendokumenten wird von der Arbeitsgemeinschaft „Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen“ unterstützt. Die vorliegende Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung (HBNE) ist ein Beitrag zur Capacity Building an den Brandenburger Hochschulen. &#13;
(Hochschul-)Bildung für nachhaltige Entwicklung wird als Bildungsansatz verstanden. „Bildung für nachhaltigen Entwicklung bereitet Menschen darauf vor, aktiv mit den Problemen umzugehen, die eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten bedrohen, und gemeinsam Lösungen für diese Probleme zu finden. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) bedeutet also das empowerment, als Agent*in des Wandels an der Transformation zu sozial gerechteren und ökologisch integren Gesellschaften mitzuwirken.“ (Bellina et al. 2020, S.24). &#13;
In der Handreichung zur curricularen Verankerung von HBNE werden drei Handlungsbereiche beleuchtet: &#13;
&#13;
I. Die Verankerung von Schlüsselkompetenzen für Nachhaltigkeit (Brundiers et al. 2021) in den Studiengängen bzw. in deren Modulbeschreibungen, &#13;
&#13;
II. die thematisch-inhaltliche Verankerung von Nachhaltigkeit am Beispiel der Sustainable Development Goals (SDGs) und &#13;
&#13;
III. Bildung für nachhaltige Entwicklung didaktisch-methodisch in der Hochschullehre implementieren. &#13;
&#13;
Bei der Implementierung dieser drei Elemente wird eine spiral-curriculare Verankerung von HBNE angestrebt, womit ein Studiengang ganzheitlich betrachtet und die Verankerung schrittweise und niveauabhängig vollzogen werden kann. Diese Vorgehensweise ermöglicht verschiedenste Implementierungsmuster und einen kontinuierlichen Kompetenzaufbau im Laufe des Studiums.</abstract>
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    <note>Dies ist die interaktive zweite Version von "Zukunftsfähige Curricula gestalten - eine Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung"</note>
    <licence>Creative Commons - CC BY-ND - Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International</licence>
    <author>Heike Molitor</author>
    <author>Jennifer Krah</author>
    <author>Julian Reimann</author>
    <author>Leonie Bellina</author>
    <author>Antonia Bruns</author>
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    <contributingCorporation>Netzwerk Studienqualität Brandenburg</contributingCorporation>
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    <completedDate>2023-03-10</completedDate>
    <publishedDate>2023-03-10</publishedDate>
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    <title language="deu">Rahmenkonzept für die Weiterbildung "Zukunftsfähige Lehre für eine nachhaltige Entwicklung"</title>
    <abstract language="deu">Wir erleben mit der Klimakrise und dem Verlust biologischer Vielfalt multiple Krisen, die unsere Lebensgrundlage bedrohen, unser soziales Zusammenleben und unsere Demokratien auf die Probe stellen. Zivilgesellschaft, Politik, Wissenschaft und Wirtschaft sind in dieser Situation gefragt, Anpassungs- und Lösungsstrategien zu entwerfen.&#13;
Hochschulen nehmen mit ihren Ressourcen in Forschung, Lehre und Transfer eine zentrale Rolle bei dem Umgang und der Bewältigung der immensen Herausforderungen ein.&#13;
Mit der Weiterbildung „Zukunftsfähige Lehre für eine nachhaltige Entwicklung“ haben Lehrende und Multiplikator*innen die Möglichkeit, Vermittlungs- und Lehr-Kompetenzen für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an ihren Hochschulen aufzubauen. Durch das Capacity Building an den Brandenburger Hochschulen können Studierenden dazu befähigt werden, zu einer sozialeren und ökologisch gerechteren Welt beizutragen.</abstract>
    <identifier type="doi">10.57741/opus4-394</identifier>
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    <author>Jennifer Krah</author>
    <author>Heike Molitor</author>
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    <thesisPublisher>Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde</thesisPublisher>
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    <publishedDate>2023-12-31</publishedDate>
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    <title language="eng">Designing future-oriented curricula. A practical guide for the curricular integration of higher education for sustainable development.</title>
    <abstract language="eng">In order to meet the global challenge of shaping sustainable development, the com-petencies of education for sustainable development (ESD) are needed as key skills for all relevant professions. This approach is expressed in the UNESCO program “ESD-2030” (National Action Plan On Education For Sustainable Development (NAP) 2017), which is the roadmap for integrating ESD in the education sector. The inte-gration of ESD in the framework documents relevant to higher education is support-ed by the working group “Sustainability at Brandenburg Universities”. This guide on the curricular integration of higher education for sustainable development (HESD) is a contribution to capacity building at Brandenburg's universities.</abstract>
    <identifier type="doi">10.57741/opus4-811</identifier>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-8118</identifier>
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    <author>Heike Molitor</author>
    <author>Jennifer Krah</author>
    <author>Julian Reimann</author>
    <author>Leonie Bellina</author>
    <author>Antonia Bruns</author>
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      <value>Education for sustainable development</value>
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    <thesisPublisher>Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde</thesisPublisher>
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