@techreport{SchulzZeidlerFeldenzetal.2024, type = {Working Paper}, author = {Schulz, Ulrich and Zeidler, Mirella and Feldenz, Laura and G{\"o}ttert, Thomas}, title = {Biodiversit{\"a}t und {\"O}kosysteme in der digitalen Lehre - Fallbeispiele aus der Hochschule f{\"u}r nachhaltige Entwicklung}, doi = {10.57741/opus4-835}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-8357}, pages = {63}, year = {2024}, abstract = {Das vorliegende Diskussionspapier zeigt Fallbeispiele zur digitalen Biodiversit{\"a}ts- und {\"O}kosystemlehre, die am Fachbereich Landschaftsnutzung und Naturschutz der Hochschule f{\"u}r nachhaltige Entwicklung Eberswalde (HNEE) aufgebaut und eingesetzt wurden. Sie sollen die wachsende Bedeutung digital unterst{\"u}tzter Lehrformate, aber auch die damit verbundenen Herausforderungen und Limitationen, aufzeigen. Einleitenden Aspekten {\"u}ber die Rolle digitaler Lehre f{\"u}r eine Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung folgen eine kurze Rekapitulation wichtiger Trends bez{\"u}glich der Digitalisierung in der biodiversit{\"a}ts- und {\"o}kosystembezogenen Praxis und Gedanken zur biodiversit{\"a}tsbezogenen Lehre an der HNEE im Vorfeld der Coronakrise. Anhand ausgew{\"a}hlter Fallbeispiele wird daran anschließend der mit der Coronakrise verbundene Digitalisierungsschub an der HNEE beleuchtet. Diesen Ausf{\"u}hrungen folgt ein Kapitel, das die Weiterentwicklung der digitalen Lehre und die Implementierung ausgew{\"a}hlter, digital-unterst{\"u}tzter Lehrformate in den Lehrbetrieb an der HNEE in den Fokus nimmt. Dazu geh{\"o}ren unter anderem Gamifikation-Elemente auf digitalen Endger{\"a}ten im Gel{\"a}nde, der Einsatz von Web-Apps mit georeferenzierte Datenbanken, verschiedene Digital-Kamerasysteme insbesondere in der Bienenlehre und neu entwickelte digital-interaktive Lehrpfade zur {\"O}kologie. Bei letzterem wird schwerpunktm{\"a}ßig auf die Indikatorgruppe V{\"o}gel eingegangen; nicht nur, da sie eine hohe Naturschutz- und Landnutzungsrelevanz hat und extrem gut erforscht ist, sondern auch, da die V{\"o}gel sich aus didaktischer Sicht hervorragend eignen. In dem Artikel wird des Weiteren auf Bestimmungsapps eingegangen und eine kritische Beleuchtung versucht. Daran schließt sich eine Diskussion an, in deren Rahmen {\"u}ber die Chancen und Risiken digitaler Formate in der {\"o}kologischen, naturschutzfachlichen und biodiversit{\"a}tsbezogenen Lehre reflektiert wird. Es wird gezeigt, dass der Blick auf die Monitore den Blick auf die Natur sowohl versperren, als auch erweitern und bereichern kann. Letzteres ist dann der Fall, wenn digitale Informationen die eigenen Naturerfahrungen begleiten und vertiefen und digitale Formate als das verstanden werden, was sie sind: machtvolle Werkzeuge, aber niemals ein Ersatz f{\"u}r das „Begreifen" der Natur durch den Menschen.}, language = {de} } @techreport{LucasDroganKreilOttoetal.2025, author = {Lucas-Drogan, Diana and Kreil, Stefanie and Otto, Micha and Schatz, Jonas and Schutz, Thomas and Zeidler, Mirella and Mittag, Frank}, title = {Handbuch zur St{\"a}rkung von Digitalkompetenzen an der Hochschule f{\"u}r nachhaltige ​
Entwicklung Eberswalde (HNEE)}, organization = {​ Hochschule f{\"u}r nachhaltige Entwicklung Eberswalde}, doi = {10.57741/opus4-1035}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-10359}, pages = {148}, year = {2025}, abstract = {Das Handbuch zeigt anhand von 12 Erfolgsfaktoren und 10 Handreichungen innovative Formate wie Podcasts und virtuelle Touren, alternative und kompetenzorientierte Pr{\"u}fungsformate, Medientechnik und interaktiven Lernumgebungen. Lernen wird dabei als gemeinschaftlicher (digitaler) Prozess gedacht.}, language = {de} }