@article{KrahReimannMolitor2021, author = {Krah, Jennifer and Reimann, Julian and Molitor, Heike}, title = {Sustainability in Brandenburg Study Programs. Perspectives for Anchoring Sustainability in Higher Education Curricula}, series = {Sustainabilty}, volume = {13}, journal = {Sustainabilty}, number = {7}, publisher = {MDPI}, issn = {2071-1050}, doi = {10.3390/su13073958}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-2438}, pages = {32}, year = {2021}, abstract = {The study investigates the extent to which sustainability is anchored in university curricula of a federal state (Brandenburg, Germany). (1) It provides a baseline for identifying opportunities for sustainability-related curriculum reform by analyzing study programs, levels and type of degree, level of anchoring, and context within the documents. (2) The case studies included an analysis and quantitative evaluation of 748 curricular documents. (3) A third of the study programs refer to sustainability; to an equal extent in both bachelor's and master's programs, and to an above-average extent in the fields of science and engineering. There is a strong commitment to sustainability in 12\% of the curricula; however, it is strongly anchored in only 3\% of study and examination regulations, and in only 9\% of module descriptions. (4) For the first time, we have comprehensive results on sustainability in university curricula of an entire federal state and can discuss potentials for its further integration. The innovative method was developed out of the National Monitoring on Education for Sustainable Development (ESD) and adapted to the federal state level; the analysis of curricula through a wider set of variables is transferrable to other states. (5) The study provides indications for the regional development of universities which is crucial for future regional sustainability transformation.}, language = {en} } @misc{MolitorKrahReimannetal.2023, author = {Molitor, Heike and Krah, Jennifer and Reimann, Julian and Bellina, Leonie and Bruns, Antonia}, title = {Zukunftsf{\"a}hige Curricula gestalten - eine Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung}, editor = {Krah, Jennifer and Reimann, Julian and Molitor, Heike}, organization = {Arbeitsgemeinschaft f{\"u}r Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen}, doi = {10.57741/opus4-379}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-3799}, pages = {1 -- 40}, year = {2023}, abstract = {F{\"u}r die Bew{\"a}ltigung der globalen Herausforderung durch die Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung braucht es die Kompetenzen einer Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung (BNE) als Schl{\"u}ssel-Skills f{\"u}r alle relevanten Berufsbilder. Dieser Ansatz kommt im UNESCO-Programm „BNE-2030" zum Ausdruck (National Action Plan On Education For Sustainable Development (NAP) 2017), das den Fahrplan zur Verankerung von BNE im Bildungssektor darstellt. Die Verankerung von BNE in den hochschulrelevanten Rahmendokumenten wird von der Arbeitsgemeinschaft „Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen" unterst{\"u}tzt. Die vorliegende Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung (HBNE) ist ein Beitrag zur Capacity Building an den Brandenburger Hochschulen. (Hochschul-)Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung wird als Bildungsansatz verstanden. „Bildung f{\"u}r nachhaltigen Entwicklung bereitet Menschen darauf vor, aktiv mit den Problemen umzugehen, die eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten bedrohen, und gemeinsam L{\"o}sungen f{\"u}r diese Probleme zu finden. Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung (BNE) bedeutet also das empowerment, als Agent*in des Wandels an der Transformation zu sozial gerechteren und {\"o}kologisch integren Gesellschaften mitzuwirken." (Bellina et al. 2020, S.24). In der Handreichung zur curricularen Verankerung von HBNE werden drei Handlungsbereiche beleuchtet: I. Die Verankerung von Schl{\"u}sselkompetenzen f{\"u}r Nachhaltigkeit (Brundiers et al. 2021) in den Studieng{\"a}ngen bzw. in deren Modulbeschreibungen, II. die thematisch-inhaltliche Verankerung von Nachhaltigkeit am Beispiel der Sustainable Development Goals (SDGs) und III. Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung didaktisch-methodisch in der Hochschullehre implementieren. Bei der Implementierung dieser drei Elemente wird eine spiral-curriculare Verankerung von HBNE angestrebt, womit ein Studiengang ganzheitlich betrachtet und die Verankerung schrittweise und niveauabh{\"a}ngig vollzogen werden kann. Diese Vorgehensweise erm{\"o}glicht verschiedenste Implementierungsmuster und einen kontinuierlichen Kompetenzaufbau im Laufe des Studiums.}, subject = {Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung}, language = {de} } @misc{MolitorKrahReimannetal.2023, author = {Molitor, Heike and Krah, Jennifer and Reimann, Julian and Bellina, Leonie and Bruns, Antonia}, title = {Zukunftsf{\"a}hige Curricula gestalten - eine Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung}, editor = {Krah, Jennifer and Reimann, Julian and Molitor, Heike}, organization = {Arbeitsgemeinschaft f{\"u}r Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen}, doi = {10.57741/opus4-388}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-3889}, pages = {40}, year = {2023}, abstract = {F{\"u}r die Bew{\"a}ltigung der globalen Herausforderung durch die Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung braucht es die Kompetenzen einer Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung (BNE) als Schl{\"u}ssel-Skills f{\"u}r alle relevanten Berufsbilder. Dieser Ansatz kommt im UNESCO-Programm „BNE-2030" zum Ausdruck (National Action Plan On Education For Sustainable Development (NAP) 2017), das den Fahrplan zur Verankerung von BNE im Bildungssektor darstellt. Die Verankerung von BNE in den hochschulrelevanten Rahmendokumenten wird von der Arbeitsgemeinschaft „Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen" unterst{\"u}tzt. Die vorliegende Handreichung zur curricularen Verankerung von Hochschulbildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung (HBNE) ist ein Beitrag zur Capacity Building an den Brandenburger Hochschulen. (Hochschul-)Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung wird als Bildungsansatz verstanden. „Bildung f{\"u}r nachhaltigen Entwicklung bereitet Menschen darauf vor, aktiv mit den Problemen umzugehen, die eine nachhaltige Entwicklung unseres Planeten bedrohen, und gemeinsam L{\"o}sungen f{\"u}r diese Probleme zu finden. Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung (BNE) bedeutet also das empowerment, als Agent*in des Wandels an der Transformation zu sozial gerechteren und {\"o}kologisch integren Gesellschaften mitzuwirken." (Bellina et al. 2020, S.24). In der Handreichung zur curricularen Verankerung von HBNE werden drei Handlungsbereiche beleuchtet: I. Die Verankerung von Schl{\"u}sselkompetenzen f{\"u}r Nachhaltigkeit (Brundiers et al. 2021) in den Studieng{\"a}ngen bzw. in deren Modulbeschreibungen, II. die thematisch-inhaltliche Verankerung von Nachhaltigkeit am Beispiel der Sustainable Development Goals (SDGs) und III. Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung didaktisch-methodisch in der Hochschullehre implementieren. Bei der Implementierung dieser drei Elemente wird eine spiral-curriculare Verankerung von HBNE angestrebt, womit ein Studiengang ganzheitlich betrachtet und die Verankerung schrittweise und niveauabh{\"a}ngig vollzogen werden kann. Diese Vorgehensweise erm{\"o}glicht verschiedenste Implementierungsmuster und einen kontinuierlichen Kompetenzaufbau im Laufe des Studiums.}, subject = {Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung}, language = {de} } @misc{KrahMolitorReimannetal.2023, author = {Krah, Jennifer and Molitor, Heike and Reimann, Julian and Bellina, Leonie}, title = {Rahmenkonzept f{\"u}r die Weiterbildung "Zukunftsf{\"a}hige Lehre f{\"u}r eine nachhaltige Entwicklung"}, organization = {Arbeitsgemeinschaft f{\"u}r Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen}, doi = {10.57741/opus4-394}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-3942}, pages = {1 -- 34}, year = {2023}, abstract = {Wir erleben mit der Klimakrise und dem Verlust biologischer Vielfalt multiple Krisen, die unsere Lebensgrundlage bedrohen, unser soziales Zusammenleben und unsere Demokratien auf die Probe stellen. Zivilgesellschaft, Politik, Wissenschaft und Wirtschaft sind in dieser Situation gefragt, Anpassungs- und L{\"o}sungsstrategien zu entwerfen. Hochschulen nehmen mit ihren Ressourcen in Forschung, Lehre und Transfer eine zentrale Rolle bei dem Umgang und der Bew{\"a}ltigung der immensen Herausforderungen ein. Mit der Weiterbildung „Zukunftsf{\"a}hige Lehre f{\"u}r eine nachhaltige Entwicklung" haben Lehrende und Multiplikator*innen die M{\"o}glichkeit, Vermittlungs- und Lehr-Kompetenzen f{\"u}r eine Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung (BNE) an ihren Hochschulen aufzubauen. Durch das Capacity Building an den Brandenburger Hochschulen k{\"o}nnen Studierenden dazu bef{\"a}higt werden, zu einer sozialeren und {\"o}kologisch gerechteren Welt beizutragen.}, subject = {Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung}, language = {de} } @incollection{MolitorHolzgreveKrahetal.2022, author = {Molitor, Heike and Holzgreve, Matthias and Krah, Jennifer and Friede, Claudia and Paulokat, Kristin}, title = {Online-Camps zur Studienorientierung am Beispiels des FutureCamp-Projekts an der Hochschule f{\"u}r nachhaltige Entwicklung Eberswalde}, series = {Digitale Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung}, booktitle = {Digitale Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung}, editor = {Weselek, Johanna and Kohler, Florian and Siegmund, Alexander}, publisher = {Springer Nature}, isbn = {978-3-662-65119-3}, doi = {10.1007/978-3-662-65120-9_11}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-5129}, publisher = {Hochschule f{\"u}r nachhaltige Entwicklung Eberswalde}, pages = {127 -- 139}, year = {2022}, abstract = {Jungen Menschen eine berufliche Orientierung f{\"u}r zukunftsf{\"a}hige Studienf{\"a}cher zu geben, ist Teil des F{\"o}rderprogramms „Berufsbildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung bef{\"o}rdern", das maßgeblich vom Bundesumweltministerium auf den Weg gebracht wurde. In mehrt{\"a}gigen Online-Camps der Hochschule f{\"u}r nachhaltige Entwicklung erhalten Studieninteressierte wesentliche Einblicke in die fachliche Logik der Studiengebiete Naturschutz, {\"o}kologisches Bauen und nachhaltige Regionalentwicklung. Diese Online-Camps werden methodisch und didaktisch auf Grundlage der Schl{\"u}sselkompetenzen f{\"u}r eine nachhaltige Entwicklung entwickelt und durchgef{\"u}hrt. Beispielhaft werden drei methodische Herangehensweisen (Exploration, interaktive Kartenarbeit und Planspiel) dargelegt und mit den Schl{\"u}sselkompetenzen, wie beispielsweise dem systemischen Denken, in Beziehung gesetzt. Dabei werden die Vorteile der digitalen M{\"o}glichkeiten konsequent genutzt, um selbstst{\"a}ndige Entscheidungen hinsichtlich der Studienfachwahl unterst{\"u}tzen zu k{\"o}nnen. Die Erfahrung aus den durchgef{\"u}hrten Online-Camps legt nahe, dass Online-Formate den Transfer zur eigenen Lebensrealit{\"a}t und damit die Umsetzungskompetenz st{\"a}rken k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{MolitorKrahReimannetal.2024, author = {Molitor, Heike and Krah, Jennifer and Reimann, Julian and Bellina, Leonie and Bruns, Antonia}, title = {Designing future-oriented curricula. A practical guide for the curricular integration of higher education for sustainable development.}, editor = {Krah, Jennifer and Bruns, Antonia and Molitor, Heike}, organization = {Arbeitsgemeinschaft "Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen"}, doi = {10.57741/opus4-811}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-8118}, pages = {1 -- 41}, year = {2024}, abstract = {In order to meet the global challenge of shaping sustainable development, the com-petencies of education for sustainable development (ESD) are needed as key skills for all relevant professions. This approach is expressed in the UNESCO program "ESD-2030" (National Action Plan On Education For Sustainable Development (NAP) 2017), which is the roadmap for integrating ESD in the education sector. The inte-gration of ESD in the framework documents relevant to higher education is support-ed by the working group "Sustainability at Brandenburg Universities". This guide on the curricular integration of higher education for sustainable development (HESD) is a contribution to capacity building at Brandenburg's universities.}, language = {en} } @techreport{KrahBrunsMolitor2024, author = {Krah, Jennifer and Bruns, Antonia and Molitor, Heike}, title = {Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen - Bericht 2019-2023}, organization = {Arbeitsgemeinschaft "Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen"}, doi = {10.57741/opus4-809}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-8092}, pages = {48}, year = {2024}, abstract = {In diesem Bericht wird die Arbeit der Arbeitsgemeinschaft Nachhaltigkeit an Brandenburger Hochschulen in den Jahren 2019 - 2023 dargestellt. Neben dem Auftrag und den Handlungsfeldern der AG-Arbeit, etwa der hochschulspezifischen Beratung oder der Weiterbildung f{\"u}r Lehrende, werden auch Gute Praxis - Beispiele der beteiligten Hochschulen vorgestellt.}, language = {de} } @incollection{KrahReimannMolitor2022, author = {Krah, Jennifer and Reimann, Julian and Molitor, Heike}, title = {Curriculare Verankerung von Nachhaltigkeit in Brandenburger Studieng{\"a}ngen}, series = {Nachhaltigkeit in den Natur- und Sozialwissenschaften}, booktitle = {Nachhaltigkeit in den Natur- und Sozialwissenschaften}, editor = {Leal Filho, Walter}, publisher = {Peter Lang}, isbn = {978-3-631-87149-2}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:eb1-opus-6755}, publisher = {Hochschule f{\"u}r nachhaltige Entwicklung Eberswalde}, pages = {127 -- 152}, year = {2022}, language = {de} }