TY - CHAP A1 - Gutiérrez, Michael ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Peer Review Digital BT - Moodle-gestützte Verknüpfung von Gruppenarbeit mit Feedback T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre N2 - Feedback kann eine sehr wichtige Rolle für den Lernerfolg spielen. Beim Peer Review Verfahren beurteilen die Studierenden selbst gegenseitig ihre Arbeitsergebnisse, geben also einander Feedback. Ein wichtiges Merkmal des in diesem Beitrag umgesetzten Konzepts „Peer Review Digital“ ist die Moodle-gestützte Verknüpfung von Gruppenarbeit mit Feedback. Auf diese Weise kann zum einen die motivierende Wirkung von Gruppenarbeit genutzt und zum anderen auch bei großen Teilnehmendenzahlen ein semesterbegleitendes Feedback für die Studierenden ermöglicht werden. Die Evaluation des Konzepts spricht für seine Motivationswirkung sowie für seine Eignung zur Lernstandskontrolle und zur Förderung der Fähigkeit der Studierenden, die Vorlesungsinhalte umzusetzen. Y1 - 2022 UR - https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-31637 SN - 1612-4537 SP - 42 EP - 51 PB - BayZiel CY - Ingolstadt ER - TY - CHAP A1 - Hanshans, Christian ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Digital gestützte Lehrformate und Praktikum aus dem Koffer T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre Y1 - 2022 UR - https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32378 SN - 1612-4537 SP - 52 EP - 60 PB - BayZiel CY - Ingolstadt ER - TY - CHAP A1 - Kellner, Robert ED - Walter, Claudia ED - Kellner, Robert T1 - Elemente gelungener (Online) Lehrveranstaltungen mit großer Wirkung in der Praxis T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre N2 - Neue Erkenntnisse aus der Lehr- und Lernforschung und die Möglichkeiten der Digitalisierung bringen neue und spannende Anregungen für die Lehre. In den vergangenen Semestern mussten pandemiebedingt plötzlich ganze Lehrveranstaltungen in ein digitales Format überführt werden. Hinzu kamen sowohl technische als auch didaktische Herausforderungen. Solche Veränderungen auf einmal umzusetzen, kostet viel Zeit und Energie und ist häufig nicht möglich. Einfacher ist es, in kleinen Schritten eine Lehrveranstaltung zu verändern und so den Lernerfolg der Studierenden zu steigern. Dies kann mithilfe von wenigen Elementen mit teilweise nur geringem Aufwand erreicht werden [Lang, 2021]. In diesem Beitrag beschreibt der Autor mehrere dieser Elemente, die zum Gelingen einer Lehrveranstaltung beitragen können und die er in den vergangenen Semestern in seinen Lehrveranstaltungen zur Physik für Ingenieure erfolgreich umgesetzt hat. Y1 - 2022 UR - https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32415 SN - 1612-4537 SP - 61 EP - 66 PB - BayZiel CY - Ingolstadt ER - TY - BOOK ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre BT - Tagungsband zum Forum der Lehre an der OTH Regensburg, 04. Mai 2022 T3 - DiNa Sonderausgabe Y1 - 2022 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32500 SN - 1612-4537 PB - BayZiel ER - TY - CHAP A1 - Joeris, Sabine A1 - Brovkov, Volodymyr ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Nachhaltigkeitskompetenzen praktisch und interdisziplinär vermitteln T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre Y1 - 2022 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32420 SN - 1612-4537 SP - 78 EP - 82 PB - BayZiel ER - TY - CHAP A1 - Hansen, Katrin ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Vielfalt leben an der Hochschule: Worauf kommt es an? BT - Keynote T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre Y1 - 2022 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32454 SN - 1612-4537 SP - 7 EP - 18 PB - BayZiel ER - TY - CHAP A1 - Ioniță Ciolacu, Monica A1 - Popp, Heribert ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - KI- und IoT-unterstützter Blended Learning Prozess BT - Education 4.0 T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre N2 - Im Jahr 2020 wurde die Hochschulbildung durch die Einschränkungen der COVID-19 Pandemie herausgefordert und digitale Lehre in reiter Front eingesetzt. Seit 15 Jahren praktiziert Prof. Popp in all seinen Vorlesungen Blended Learning. Im Blended Learning Prozess an der TH Deggendorf (THD) werden schon länger in jedem Prozessschritt Methoden der Künstlichen Intelligenz (KI), wie Benutzermodellierung, Adaptivität, maschinelle Lernverfahren, Chatbots und semantische Texterkennungs-Werkzeuge, eingesetzt oder erprobt, um den Lernerfolg zu steigern und die Dropout-Rate zu senken. Die Studierenden erlebten im Lernmanagementsystem Moodle diese Blended Learning Prozesse in Mathematik, Informationsmanagement und Wissensmanagement in zwei Fakultäten der THD. Im praktischen Einsatz konnte durchschnittlich eine Halbierung der Durchfallquote erreicht werden. Eine interessante Weiterentwicklung hin zu IoT-geprägten Lehrprozessen gibt es bei DiTech der Universität Passau, wo die Kombination mit Sensoren von Smartwatch und Smartphone in den Lehr- und Lernprozessen beobachtet wird. Die Nutzung der Vorteile nicht-invasiver eingebetteter Sensoren von „wearable devices“ ermöglicht zum einen weitere Aussagen über die konkrete Lernsituation und stärkt zum anderen die subjektive Wahrnehmung der Studierenden über Gesundheit, Sicherheit und Wohlbefinden. Von ersten Untersuchungen wird berichtet, bei denen die Kombination aus KI und IoT („Internet of Things“) in Blended Learning Prozessen die Heterogenität der Lernenden besser berücksichtigen kann. Y1 - 2022 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-31649 SN - 1612-4537 SP - 95 EP - 105 PB - BayZiel ER - TY - CHAP A1 - Rottmann, Horst A1 - Voit, Christoph ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Evaluation eines Inverted Classroom Konzeptes in der makroökonomischen Lehre T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre N2 - Im Rahmen der Vorlesung „Volkswirtschaftslehre und -politik“ hat die Weiden Business School der OTH Amberg-Weiden ein Projekt gestartet, um die Wirkungen einer neuen Lernplattform auf das Studienergebnis zu untersuchen. In Verbindung mit der Implementierung der Lernplattform erfolgte auch eine Anpassung des Veranstaltungskonzeptes, wobei jedoch grundlegende Elemente wie Inhalte und die Gestaltung der Klausur konstant gehalten wurden. Der wesentliche konzeptionelle Unterschied zur traditionellen Veranstaltungsform besteht darin, dass die Studierenden die Inhalte zunächst in Eigenregie erlernen und einüben. Erst danach findet jeweils die Präsenzveranstaltung statt. Ausgangspunkt für die Veränderung war insbesondere das Ziel, die Studienergebnisse der Veranstaltung zu verbessern. Dahinter stehen Idee und Hoffnung, dass sich die Studierenden regelmäßig mit der Materie auseinandersetzen und diese besser verstehen, wenn sie sich die Inhalte zunächst selbst aneignen und dabei ihrem individuellen Lernrhythmus nachgehen können. Unterstützt werden soll dieser Prozess durch zahlreiche Übungsmöglichkeiten. Folgender Bericht geht dabei näher auf das Projekt ein und stellt daraus resultierende Evaluationsergebnisse vor. Y1 - 2022 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32369 SN - 1612-4537 SP - 110 EP - 115 PB - BayZiel CY - Ingolstadt ER - TY - CHAP A1 - Förster, Achim ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Nationalsozialistische Filmpropaganda in der Hochschullehre BT - ein studiengangs- und fachübergreifender Ansatz am Beispiel von „Jud Süß“ T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre N2 - Der Beitrag widmet sich der behutsamen studiengangs- und fachübergreifenden Annäherung an das problematische Filmerbe der Nationalsozialisten. Am Beispiel des 1940 erstaufgeführten antisemitischen Hetzfilms „Jud Süß“ werden fachliche Ansatzpunkte zur Behandlung von Propagandafilmen (beispielsweise aus dem Bereich der Mediengeschichte und -politik, dem Urheberrecht oder der Jugend- und Erwachsenenbildung) skizziert und Hinweise zur praktischen Umsetzung und Einbindung einer Filmvorführung gegeben. Y1 - 2022 UR - https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-31623 SN - 1612-4537 SP - 38 EP - 41 PB - BayZiel CY - Ingolstadt ER - TY - CHAP A1 - Murza, Stefan K. ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Das didaktische Konzept des Flexible Learning BT - Aktivierung und Digitalisierung in der Lehre der angewandten Thermodynamik T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre Y1 - 2022 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32482 SN - 1612-4537 SP - 106 EP - 109 PB - BayZiel ER - TY - CHAP A1 - Busse, Johannes ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - MINT-Fachkompetenz trifft Ethik T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre Y1 - 2022 UR - https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-31346 SN - 1612-4537 SP - 83 EP - 85 PB - BayZiel CY - Ingolstadt ER - TY - CHAP A1 - Rösel, Birgit ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Regelungstechnik mit Blended Learning aktiv lernen, in einer Praxisphase problembasiert vertiefen und die Prüfung elektronisch unterstützt durchführen T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre Y1 - 2022 UR - https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-31601 SN - 1612-4537 SP - 75 EP - 77 PB - BayZiel CY - Ingolstadt ER - TY - CHAP A1 - Mirbek, Sandra A1 - Birk, Frank Francesco ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Diversität und Inklusion in der Hochschullehre BT - Maßnahmen für den Studienerfolg von nicht-traditionellen Studierenden T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre Y1 - 2022 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32437 SN - 1612-4537 SP - 90 EP - 94 PB - BayZiel ER - TY - CHAP A1 - Niebler, Christine ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Abwechslungsreiche Gestaltung der Präsenzzeit im Inverted Classroom Konzept als Booster für Motivation und Lernerfolg T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre Y1 - 2022 UR - https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32388 SN - 1612-4537 SP - 67 EP - 74 PB - BayZiel CY - Ingolstadt ER - TY - CHAP A1 - Voit, Thomas A1 - Zinger, Benjamin A1 - Bröker, Thomas ED - Walter, Claudia ED - Riegler, Peter T1 - Spielfeld Lehre BT - die Lehre anders denken lernen T2 - Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenität in Studium und Lehre Y1 - 2022 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-32358 SN - 1612-4537 SP - 116 EP - 123 PB - BayZiel ER -