TY - THES A1 - Rochner, Lea-Sophie T1 - Konzeption und Durchführung eines Programmierkurses für Mädchen anhand des Child-Centered-Learning Ansatzes N2 - Diese Bachelorarbeit beschäftigt sich mit der Konzeption und Durchführung eines Programmierkurses für Mädchen unter Anwendung des Child-Centered Learning Ansatzes. In einer zunehmend digitalisierten Welt ist es von großer Bedeutung, Mädchen frühzeitig in den IT-Bereich einzuführen, um geschlechtsspezifische Unterschiede zu verringern und den Fachkräftemangel in der IT-Branche zu adressieren. Der Kurs wurde speziell entwickelt, um die individuellen Bedürfnisse und Interessen von Mädchen zu berücksichtigen und ihre Kreativität, ihr Selbstvertrauen und ihre technischen Fähigkeiten zu fördern. Die Arbeit folgt dem ADDIE-Modell, das aus den Phasen Analyse, Design, Entwicklung, Implementierung und Evaluation besteht. In der Analysephase wurden die spezifischen Bedürfnisse der Zielgruppe durch Literaturrecherche und Experteninterviews ermittelt. Auf Basis dieser Erkenntnisse wurden in der Designphase Richtlinien und Kursmaterialien entwickelt, die durch kreative und kollaborative Lernmethoden das Interesse der Mädchen wecken und fördern sollen. Die Entwicklungsphase umfasste die konkrete Erstellung der Kursinhalte, des Kursplan und der Materialien, die in der Implementierungsphase in einem realen Kurs getestet wurden. Abschließend wurden in der Evaluationsphase die Wirksamkeit des Kurses bewertet und Empfehlungen für zukünftige Kurse abgeleitet. Die Ergebnisse zeigen, dass ein Programmierkurs, der die Prinzipien des Child-Centered Learning integriert, effektiv dazu beitragen kann, Mädchen für die IT zu begeistern und ihre Kompetenzen in diesem Bereich zu stärken. Der Kurs bietet eine wertvolle Grundlage für die weitere Entwicklung von IT-Bildungsangeboten, die speziell auf die Förderung von Mädchen ausgerichtet sind. Y1 - 2024 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-50942 CY - Ingolstadt ER -