TY - CHAP A1 - Rauscher, Alois A1 - Trautwein, Oliver A1 - Zellner, Elisabeth ED - Knoppe, Marc T1 - Die Wesentlichkeitsanalyse in der Nachhaltigkeitsberichterstattung nach CSRD: Eine kritische Würdigung T2 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte: Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_9 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_9 SN - 978-3-658-47879-7 SP - 193 EP - 217 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Bodenmiller, Fabian A1 - Habermann, Mandy A1 - Schmidt, Karin ED - Knoppe, Marc T1 - Nachhaltigkeitsberichterstattung im deutschen Mittelstand: Herausforderungen und Empfehlungen T2 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte: Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_8 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_8 SN - 978-3-658-47879-7 SP - 161 EP - 192 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Gmelch, Oliver A1 - Locher, Christian ED - Knoppe, Marc T1 - API-basierte Ökosysteme als Treiber der Digitalökonomie T2 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte: Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_7 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_7 SN - 978-3-658-47879-7 SP - 133 EP - 160 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Baur, Alexander A1 - Urban, Lisa ED - Knoppe, Marc T1 - KI-Anwendungen für Shared-Mobility-Angebote T2 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte: Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_6 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_6 SN - 978-3-658-47879-7 SP - 109 EP - 131 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Seidel, Alexandra A1 - Huber, Florian ED - Knoppe, Marc T1 - Pay-per-X and Equipment as a Service – Chances and Risks for Family-led Engineering Companies T2 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte: Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_4 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_4 SN - 978-3-658-47879-7 SP - 61 EP - 83 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Knoppe, Marc A1 - Knoppe, Sabrina ED - Knoppe, Marc T1 - CSR im Handel – Kundenerwartungen erfüllen T2 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte: Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_3 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_3 SN - 978-3-658-47879-7 SP - 45 EP - 60 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - BOOK A1 - Bschorer, Sabine A1 - Költzsch, Konrad T1 - Technische Strömungslehre BT - Mit 262 Aufgaben und 31 Beispielen UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-45375-6 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-45375-6 SN - 978-3-658-45374-9 SN - 978-3-658-45375-6 PB - Springer Vieweg CY - Wiesbaden ET - 13. Auflage ER - TY - JOUR A1 - Meintrup, David A1 - Singer, Peter T1 - A Friendly Guide to the Real Exponential Function JF - The American Mathematical Monthly N2 - We propose an elementary introduction to the real exponential function of Leonhard Euler that combines ideas of Felix Klein and Adolf Hurwitz and uses an approximation of the primitive of the hyperbola. In this way, we can avoid the difficulties of common approaches yet still obtain classical results. UR - https://doi.org/10.1080/00029890.2025.2554556 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1080/00029890.2025.2554556 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-65107 SN - 1930-0972 VL - 132 IS - 10 SP - 1043 EP - 1047 PB - Taylor & Francis CY - London ER - TY - CHAP A1 - Scheed, Bernd ED - Knoppe, Marc T1 - Digitaler B2B-Vertrieb der Zukunft – Digitale Customer Journey von Gen-Y- und Gen-Z-Kunden und Handlungsfelder für den B2B-Vertrieb der Zukunft T2 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte: Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_2 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_2 SN - 978-3-658-47879-7 SP - 25 EP - 44 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Knoppe, Marc ED - Knoppe, Marc T1 - Corporate Security als nachhaltiger Wertschöpfungsfaktor T2 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte: Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_1 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_1 SN - 978-3-658-47879-7 SP - 1 EP - 23 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - BOOK ED - Knoppe, Marc T1 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte BT - Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7 SN - 978-3-658-47879-7 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Jungbluth, Michael ED - Knoppe, Marc T1 - In-Store Customer Experience-Analytics: Kundenmanagement-Potenziale von Sensordaten für den stationären Fachhandel T2 - Nachhaltige Wirtschaftskonzepte: Strategien - Innovationen - Trends UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_5 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-47879-7_5 SN - 978-3-658-47879-7 SP - 85 EP - 107 PB - Springer Gabler CY - Wiesbaden ER - TY - JOUR A1 - Schwan, Hannes A1 - Mohan, Nihesh A1 - Schmid, Maximilian A1 - Saha, Rocky Kumar A1 - Klassen, Holger A1 - Müller, Klaus A1 - Elger, Gordon T1 - Sintering for High Power Optoelectronic Devices JF - Micromachines N2 - Residual-free eutectic Au80Sn20 soldering is still the dominant assembly technology for optoelectronic devices such as high-power lasers, LEDs, and photodiodes. Due to the high cost of gold, alternatives are desirable. This paper investigates the thermal performance of copper-based sintering for optoelectronic submodules on first and second level to obtain thermally efficient thin bondlines. Sintered interconnects obtained by a new particle-free copper ink, based on complexed copper salt, are compared with copper flake and silver nanoparticle sintered interconnects and benchmarked against AuSn solder interconnects. The copper ink is dispensed and predried at 130 °C to facilitate in situ generation of Cu nanoparticles by thermal decomposition of the metal salt before sintering. Submounts are then sintered at 275 °C for 15 min under nitrogen with 30 MPa pressure, forming uniform 2–5 µm copper layers achieving shear strengths above 31 MPa. Unpackaged LEDs are bonded on first level using the copper ink but applying only 10 MPa to avoid damaging the semiconductor dies. Thermal performance is evaluated via transient thermal analysis. Results show that copper ink interfaces approach the performance of thin AuSn joints and match silver interconnects at second level. However, at first level, AuSn and sintered interconnects of commercial silver and copper pastes remained superior due to the relative inhomogeneous thickness of the thin Cu copper layer after predrying, requiring higher bonding pressure to equalize surface inhomogeneities. UR - https://doi.org/10.3390/mi16101164 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.3390/mi16101164 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64984 SN - 2072-666X VL - 16 IS - 10 PB - MDPI CY - Basel ER - TY - CHAP A1 - Jungbluth, Michael A1 - Ulrichshofer, Anna A1 - Schlereth, Christian T1 - Abandoned Shopping Carts in Brick-and-Mortar Retail: Identifying Purchase Resignation T2 - Proceedings of the European Marketing Academy: EMAC 2025 Annual Y1 - 2025 UR - https://proceedings.emac-online.org/index.cfm?eventid=52&EMAC%202025%20Spring%20Con PB - EMAC CY - Brüssel ER - TY - THES A1 - Bilal, Mühenad T1 - Entwicklung eines reflexionsmindernden Bildgebungsverfahrens mit homogener Ausleuchtung und konvolutionalen neuronalen Netzen zur Verschleißerkennung und Klassifizierung komplexer, spiegelnder Zerspanungswerkzeuge N2 - Im Zuge der Digitalisierung stehen Unternehmen, insbesondere Klein- und Mittelständische Unternehmen (KMUs), bei der Etablierung von Künstliche Intelligenz (KI) in industriellen Fertigungsprozessen zunehmend vor großen Herausforderungen. Im letzten Jahrhundert hat die klassische Automatisierung in der Fertigung maßgeblich zur Produktivitätssteigerung und damit auch zur Wettbewerbsfähigkeit von Unternehmen beigetragen. Die Entwicklung und Etablierung von KIgestützter Automatisierung in Unternehmen stellen die nächste Stufe der Produktivitätssteigerung dar und werden die bisherige regelbasierte, klassische Automatisierung zunehmend ablösen. Der Bedarf nach KI-gestützter Automatisierung in der Zerspanungsindustrie, insbesondere in den Bereichen der Werkzeugfertigung und -instandsetzung, gewinnt zunehmend an Bedeutung. Das liegt an den steigenden Kundenanforderungen und am demografischen Wandel, aber auch am Fachkräftemangel, an kostenintensiven Messverfahren sowie an zeit- und ressourcenaufwendigen Schulungen, die zur Bedienung komplexer Messverfahren relevant sind. Das stellt eine Gefahr für die Wettbewerbsfähigkeit der KMUs dar. Klassische Messverfahren wie die Fokusvariation oder triangulationsbasierte Messtechniken liefern zwar eine hohe Genauigkeit, sind jedoch mit erheblichem Zeit- und Kostenaufwand verbunden. Daher eignen sie sich nur bedingt für den Serieneinsatz in der Qualitätskontrolle, insbesondere bei der Vermessung von Schneidwerkzeugen im Rahmen stichprobenbasierter Prüfungen. Um diese Herausforderungen entgegenzuwirken, wurde im Rahmen dieser Dissertation ein vollständiges KI-gestütztes System zur automatisierten Werkzeuginspektion und -Klassifizierung entwickelt und fundierte Convolutional Neural Networks (CNNs)-basierte Forschung betrieben. Eine der zentralen Kerninnovationen dieser Arbeit liegt in der Entwicklung einer werkzeugspezifischen Lichtquelle, die gezielt auf die optischen Eigenschaften der zylindrischen Schneidwerkzeuge wie Schaftfräser abgestimmt ist und neue Möglichkeiten in der bildbasierten Qualitätskontrolle von glänzenden Oberflächen eröffnet. Die dabei erzeugten hochauflösenden Aufnahmen zeichnen sich durch eine hohe Tiefenschärfe, Farbtreue und gleichmäßige Ausleuchtung aus und ermöglichen eine zuverlässige Verschleißanalyse. Um die Funktionalität dieses neuen Bildgebungsverfahrens zu demonstrieren, wurde zunächst mit regelbasierten Verfahren wie adaptiver Schwellenwertbildung ein Verschleißdetektionsalgorithmus entwickelt und in Gegenüberstellung mit standardisierten Bildaufnahmen aus der Fertigung erforscht. Die ersten vielversprechenden Ergebnisse führten zur Anwendung bestehender Architekturen wie Mask Region-Based Convolutional Neural Network (Mask R-CNN). Diese wurden für die Lokalisierung und Detektion von Verschleiß anhand weniger Bilder genutzt. Außerdem wurde ein CNN-basiertes Verfahren für die semantische Segmentierung entwickelt, das in der Lage ist, normalen und abnormalen Verschleiß an hochreflektierenden Schaftfräsern mit komplexen Freiformflächen zu detektieren und mit hoher Genauigkeit trennscharf voneinander zu unterscheiden. Bei der semantischen Segmentierung wurden unterschiedliche Ansätze für die Modelloptimierung verfolgt, darunter Variationen der Ankerboxen und des Intersection over Union (IoU)-Schwellenwerts bei Mask R-CNN, um die bestmögliche Modellperformance zu erhalten. Weitere CNN-basierte Ansätze folgten. Hierbei wurden bewährte Architekturen wie U-Net Architecture (UNet) für die Verschleißdetektion modifiziert, aber auch eine kompakte, dimensionsreduzierte Form entwickelt, um normalen von abnormalem Verschleiß mit hoher Genauigkeit zu detektieren und Aussagen über das Verschleißverhalten zu treffen. Dabei wurden unterschiedliche Regularisierungstechniken und Hyperparameteroptimierung angewandt, um die beste Modellleistung an zwei unterschiedlichen hochreflektierenden Werkzeugtypen zu erreichen. Es wurden im Rahmen dieser Arbeit auch die State of the Art (SOTA) CNNs-Architekturen für die Klassifizierung von Werkzeugen erforscht. Hierbei wurde die Auswirkung unterschiedlicher Beleuchtungsbedingungen, der Bildqualität sowie der unterschiedlichen Trainingsstrategien untersucht, um die am besten geeignete Architektur und Trainingsstrategie für eine KI-basierte Werkzeugklassifizierung zu identifizieren. N2 - In the context of digitalization, companies, especially Small and Medium-Sized Enterprises (SMEs), are increasingly facing major challenges in establishing Artificial Intelligence (AI) in industrial manufacturing processes. In the last century, classic automation in manufacturing contributed significantly to productivity increases and thus also to the competitiveness of companies. Developing and establishing AI-supported automation in companies represents the next stage of increasing productivity and will increasingly replace the existing rule-based, classic automation. Developing and setting up AI-based automation in companies is the next step in boosting productivity and will gradually replace the traditional rule-based automation we’ve seen so far. There’s a growing need for AI-based automation in the machining industry, especially in tool manufacturing and restoration. This is because of increasing customer demands and demographic change, but also because of a shortage of skilled workers, costly measurement methods, and time-consuming and resource-intensive training that’s needed to use complex measurement methods. The classic measurement methods such as focus variation or triangulation-based measurement techniques provide high accuracy, but they are associated with considerable time and cost. Therefore, they are only suitable for limited use in quality control, especially when measuring cutting tools in sample-based tests. The AI-based measurement method is a promising alternative to traditional measurement methods. To address these challenges, a complete AI-based system for automated tool inspection and classification was developed as part of this dissertation, and in-depth research based on CNNs was carried out. One of the central core innovations of this work lies in the development of a tool-specific light source that is specifically tuned to the optical properties of cylindrical cutting tools such as end mills, opening up new possibilities in image-based quality control of shiny surfaces. High-resolution images generated in this way are characterized by high depth of field, color fidelity, and uniform illumination, enabling reliable wear analysis. To demonstrate the functionality of this new imaging method, a wear detection algorithm was first developed using rule-based methods such as adaptive thresholding and researched in comparison with standardized images from production. The first promising results led to the implementation of existing architectures such as Mask R-CNN. These were used to localize and detect wear based on a small number of images. In addition, a CNN-based method for semantic segmentation was developed that is capable of detecting normal and abnormal wear on highly reflective end mills with complex free-form surfaces and distinguishing between them with high accuracy. In semantic segmentation, different approaches were pursued for model optimization, including variations of anchor boxes and the IoU threshold in Mask R-CNN, in order to achieve the best possible model performance. Further CNN-based approaches followed. Here, proven architectures such as UNet were modified for wear detection, but a compact, reduced-dimension form was also developed to detect normal and abnormal wear with high accuracy and to make statements about wear behavior. Different regularization techniques and hyperparameter optimization were applied to achieve the best model performance on two different highly reflective tool types. As part of this work, SOTA CNNs architectures for tool classification were also investigated. The effect of different lighting conditions, image quality, and different training strategies was studied to identify the most suitable architecture and training strategy for AI-based tool classification. In semantic segmentation, different approaches were pursued for model optimization, including variations of anchor boxes and the intersection-over-union (IoU) threshold in Mask-R-CNN, in order to achieve the best possible model performance. Further CNN-based approaches followed. Here, proven architectures such as U-Net4 were modified for wear detection, but a compact, reduceddimension form was also developed to detect normal and abnormal wear with high accuracy and to make statements about wear behavior. Different regularization techniques and hyperparameter optimization were applied to achieve the best model performance on two different highly reflective tool types. As part of this work, state-of-the-art (SOTA) convolutional neural network (CNN) architectures for tool classification were also investigated. The effect of different lighting conditions, image quality, and different training strategies was studied to identify the most suitable architecture and training strategy for AI-based tool classification. Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64997 PB - Technische Hochschule Ingolstadt CY - Ingolstadt ER - TY - CHAP A1 - Kumar, Ankit A1 - Georges, Munir T1 - DRI-GAN: A Novel Dual Real Input GAN with Triplet Loss for Cross-Lingual and Noisy SLU T2 - Interspeech 2025 UR - https://doi.org/10.21437/Interspeech.2025-1220 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.21437/Interspeech.2025-1220 SP - 4118 EP - 4122 PB - ISCA CY - Grenoble ER - TY - CHAP A1 - Semmler, Gregor A1 - Thomas, Julian A1 - Frey, Andreas T1 - Architecture of Drone Swarm with Autonomous Decision Making based on Reinforcement Learning T2 - 2025 AIAA DATC/IEEE 44th Digital Avionics Systems Conference (DASC) UR - https://doi.org/10.1109/DASC66011.2025.11257425 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/DASC66011.2025.11257425 SN - 979-8-3315-2519-4 PB - IEEE CY - Piscataway ER - TY - JOUR A1 - Zippelius, Andreas A1 - Mohd, Zubair Akhtar A1 - Schmid, Maximilian A1 - Elger, Gordon T1 - Comparison of different Input data for the prediction of LED solder joints using Artificial Neural Networks JF - IEEE Transactions on Device and Materials Reliability N2 - Scarcity of raw data is a major issue for applying data driven methods to reliability prediction, so making the best use of what is available is critical. This paper studies how different aspects of measurement data can be used best. Specifically, the reliability of the solder joint of LED packages is predicted based on Transient Thermal Analysis and Scanning Acoustic Microscopy data from a large measurement campaign. The impact of using full temporal information vs measurements at individual datapoints is investigated as well as the benefit of including the SAM data, and different ways of presenting the TTA information, either as a full curve or as expert-selected features. The impact of formatting categorical information of solder and LED package type as one-hot encoding or using embeddings is considered. Finally, the performance for Pass/Fail predictions of the best identified model with a model architecture developed on a similar dataset is compared. We identified the most relevant sources of information for predicting the behavior and the best format for the data, which helps guide the choice for future model architectures. UR - https://doi.org/10.1109/TDMR.2025.3633876 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/TDMR.2025.3633876 SN - 1558-2574 PB - IEEE CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Pentlehner, Dominik A1 - Stettner, Cornelia ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Chemie-Vorkurs und Chemie-Café: Angebote zur Erhöhung des Studienerfolgs T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Evaluationsergebnisse und Einschätzung der Lehrenden in chemienahen Studiengängen ergaben, dass sich die Gruppe der Studienanfänger sowohl bzgl. ihres theoretischen Vorwissens in Chemie als auch in Bezug auf ihre praktischen Fähigkeiten im Chemielabor heterogen zusammensetzt. Um dieser Heterogenität entgegenzuwirken und allgemein das Vorwissen zu erhöhen, wurden zwei freiwillige Angebote, ein Chemie-Vorkurs vor Studienbeginn sowie ein Chemie-Café während der Vorlesungszeit, eingeführt. Beide Angebote haben einen vergleichsweise großen individuellen Gestaltungsraum und sind geeignet der Heterogenität der Gruppe zu begegnen und generell das Niveau zu steigern. Darauf deuten sowohl die meist geringere Zahl der Studienabbrecher als auch die positive Rückmeldung bei den Vorkursbesuchern hin, beim Chemie-Café ist es das Ergebnis von Gesprächen mit den Teilnehmern. KW - Übergang Schule/Hochschule KW - Heterogenität KW - Vorkurse KW - Chemie Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63521 SP - 49 EP - 56 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Pitsch, Stephan A1 - Eck, Susanne A1 - Hehl, Karin A1 - Höfert, Christian A1 - Reichenberger, Volker A1 - Schieborn, Dirk A1 - Klein, Peter ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Zwei Jahre Mintfabrik - ein Erfahrungsbericht T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Die Mintfabrik wurde im Oktober 2023 als neues Online-LehrLern-Portal veröffentlicht (Pitsch et al., 2023). Die Entwicklung erfolgte in einer Kooperation der HAW Reutlingen mit der Tübinger Firma Let’s make sense. Grundidee war es, die bereits vorhandenen Onlinekurse und Lernmanagementsysteme sinnvoll zu ergänzen und ein Portal bereitzustellen, das kostenlos, öffentlich zugänglich, und sehr einfach und flexibel einsetzbar ist. In den letzten zwei Jahren wurde die Mintfabrik stetig weiterentwickelt und auf verschiedene Art und Weise genutzt. In diesem Erfahrungsbericht stellen die Autoren und Autorinnen dar, für welche Szenarien sich die Mintfabrik als besonders gut oder eher weniger geeignet herausgestellt hat, und wie das Tool von Studierenden aufgenommen wurde. Die Ergebnisse einer Erstevaluierung der Mintfabrik im Frühjahr 2025 werden vorgestellt. Berichtet wird auch über bisher entstandene Kooperationen und die Erfahrungen mit dem Projektmanagement. KW - Lehr-Lern-Portal KW - MINT KW - Mathematik KW - Physik KW - Grundlagen Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63533 SP - 57 EP - 64 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - von Zadow, Ulrich A1 - Kiesler, Natalie ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Inverted Classroom in der Einführungsveranstaltung Programmierung T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Die Lehrveranstaltung Programmierung für Informatik-Studierende wurde an der TH Nürnberg, wie an vielen Hochschulen, bisher als klassische Vorlesungs-Übungs-Kombination realisiert. Nach einer hohen Durchfallquote im Wintersemester 2023/24 wurde im Wintersemester 2024/25 für eine Kohorte ein experimentelles, auf dem Inverted Classroom-Ansatz basierendes Lehrkonzept implementiert. Hierbei bereiten sich die Studierenden durch Literaturarbeit auf die Veranstaltungen vor, in denen vorwiegend aktivierende Lehr-/Lernformen genutzt werden. Die Veranstaltung wurde durch eine Reihe von Datenerhebungen (Teaching Analysis Poll, zwei Umfragen, Lehrtagebuch) begleitet, um das Lernverhalten der Studierenden, beobachtbare Hürden, und Good Practices für zukünftige Veranstaltungen abzuleiten. Das Konzept wurde insgesamt positiv bewertet, wobei sich auch viele Verbesserungsmöglichkeiten im Detail abzeichneten. Im Artikel dokumentieren wir die Ergebnisse der Erhebungen und diskutieren die Implikationen. KW - Flipped Classroom KW - Einführungsveranstaltungen KW - Programmierung KW - Informatik Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63555 N1 - ausgenommen von der Lizenz: Logos SP - 74 EP - 84 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Curdes, Beate ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Studierende, Lehrende, Third Space - durch ein TAP eine Lehrveranstaltung gemeinsam verbessern T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Wenn Lehrende eine Lehrveranstaltung didaktisch-methodisch umgestalten, sind sie an einem zeitnahen Feedback ihrer Studierenden interessiert, um auf Schwierigkeiten noch im laufenden Semester reagieren zu können. Die qualitative Evaluationsmethode Teaching Analysis Poll (TAP) bietet Lehrenden und Studierenden die Möglichkeit, in einer konkreten Lehrveranstaltung in einen Austausch auf Augenhöhe über die Lernprozesse zu treten. Unterstützung erhalten sie dabei durch die TAP-Moderation, d. h. durch geschulte Mitarbeitende aus dem Third Space, die den Prozess begleiten. Die Beteiligten profitieren von einem TAP auf unterschiedliche Weise. An der Universität Oldenburg (UOL) konnten in mehreren TAPs Erkenntnisse zum Einsatz aktivierender und partizipativer Lehrmethoden gewonnen werden, etwa zu Problemen in der Kommunikation und Transparenz in Bezug auf die Prüfungsleistung, die in die Konzeption von MINT-spezifischen hochschuldidaktischen Weiterbildungsangeboten einfließen werden. KW - Teaching Analysis Poll KW - qualitative Lehrevaluation KW - Hochschuldidaktik Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63561 SP - 85 EP - 90 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Bucher, Katharina A1 - Kirchmeier, Thomas A1 - Wanninger, Constantin A1 - Reich, Felix A1 - Schwer, Martin ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Bridging the Gaps for Gen Z: Worauf es im Studiengang Systems Engineering wirklich ankommt T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Die Generation Z stellt MINT-Studiengänge vor neue Herausforderungen. Die Hochschullehre muss sich der Lern- und Lebenswelt anpassen, um Studierende auf komplexe Berufsfelder vorzubereiten und dem Fachkräftemangel zu begegnen. Digital Natives erwarten eine flexible, technologiegestützte Ausbildung. Anhand von Charakteristika der Gen Z werden lernförderliche Implikationen abgeleitet und die Gestaltung des Bachelorstudiengangs Systems Engineering dargestellt. Zentrale Elemente sind personalisierte Lernwege, Multimedialität, Community-Building und Feedback. Durch hybride Lehre wird eine Balance zwischen orts- und zeitunabhängigen Learning on demand und individuellem Coaching geschaffen. Interdisziplinarität, ein hoher Praxisbezug, projektbasiertes Lernen und damit verbundene Selbstwirksamkeitserfahrungen fördern die persönliche Kompetenzentwicklung. Der Beitrag gibt praktische Anhaltspunkte für die Entwicklung und Anpassung der Hochschullehre und greift Herausforderungen auf. KW - Generation Z KW - Systems Engineering KW - Flipped Classroom KW - Gamification KW - Project-based Learning Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63576 SP - 91 EP - 98 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Rudner, Michael ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Szenarien zur Nutzung von Screencasts in der Lehre und im selbstbestimmten Lernen - Beispiel GIS T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - An der HSWT wird seit einiger Zeit im Kreis der GIS (Geo-Informationssystem) -Dozierenden aller Fakultäten diskutiert, wie Lehrmaterialien gemeinsam genutzt werden können. Mit der anstehenden Überarbeitung der Screencasts für GIS-Übungen im Studienschwerpunkt Umwelt- und Naturschutzplanung, wurde das Konzept überdacht und unter Berücksichtigung mediendidaktischer Erkenntnisse eine Reihe kürzerer Screencast für einzelne Aufgaben, statt für gesamte Übungen entwickelt. Diese Lernmaterialien werden neben einer Flipped Classroom-Übung auch in anderen Lehrveranstaltungen und für selbstbestimmtes Lernen eingesetzt. Hier werden fünf verschiedene Szenarien, die sich nach Art der Einbindung und der Zielgruppe unterscheiden, vorgestellt und kritisch beleuchtet. Es zeigt sich, dass eine gute Einbindung in den Kontext der Lehrveranstaltung wesentlich ist für die erfolgreiche Nutzung. Wesentlich ist es, die Motivation für erfolgreiches Selbstlernen durch begleitende Formate zu stärken. KW - screencast KW - moodle KW - GIS KW - flipped classroom Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63583 SP - 99 EP - 105 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Weinmann, Michael A1 - Dechant-Herrera, Katja A1 - Altieri, Mike ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - "Wer braucht denn sowas?" - Erkenntnisse aus einem Jahr "Learning Hall" T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - MINT-Fächer sind in hohem Maße von der Digitalisierung betroffen und stellen besondere Anforderungen an die Lehre und das Lernen. Dabei ist die Verwendung digitaler Medien und Werkzeuge ein wesentlicher Faktor, der geeignete, daran angepasste Lernumgebungen erfordert. Im Projekt IdeaL (Innovationsnetzwerk für digitale adaptive Lehre) der Ostbayerischen Technischen Hochschule Amberg-Weiden wird der Einsatz mobiler Möblierung für studentische Lernräume erprobt. Hierfür wurde die „Learning Hall“ (LH) realisiert, die allen Lernenden am Standort Amberg als offener Lernort zur Verfügung steht. Der Raum wurde bezüglich der Ausstattung und des Nutzungsverhaltens evaluiert. Dabei zeigte sich die hohe Relevanz für mobiles und ergonomisches Lernen und Arbeiten für die Studierenden. Insgesamt konnte eine hohe Zufriedenheit mit der Ausstattung und Begeisterung für den Raum festgestellt werden. KW - offener Lernraum KW - mobiler PC-Pool KW - kollaboratives Arbeiten KW - digital gestütztes Lernen KW - Nutzungsverhalten Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63616 N1 - von der Lizenz ausgenommen: Abbildungen, Illustrationen, Bilder SP - 115 EP - 125 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Müller, Paulina A1 - von Westarp, Carsten A1 - Rokita, Dagmar A1 - Lichtenberg, Gerwald ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Freie Versuche im physikalischen Grundlagenpraktikum zur Erlangung selbstständiger Experimentierkompetenz T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Laborveranstaltungen nehmen einen wichtigen Platz in der natur- und ingenieurwissenschaftlichen Ausbildung ein. Typische Lernziele gehen dabei über grundlegende Kenntnisse im Umgang mit Messgeräten und die Wiederholung von theoretischen Grundlagen hinaus: Laborarbeit soll Studierende befähigen, das Zusammenwirken von Modell und Experiment zu erfassen, sodass Theorien zur Hypothesenbildung herangezogen und Ergebnisse in Bezug auf Messunsicherheiten und Modellannahmen diskutiert werden können. Das Physiklabor der Fakultät Life Sciences der HAW Hamburg nahm Erfahrungen während der Covid-19 Pandemie zum Anlass, zu hinterfragen, ob vorgefertigte Versuche allein die Kompetenzen naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinns ausreichend vermitteln und wie mehr studierendengeführtes Experimentieren bei vergleichbarem Betreuungsaufwand realisiert werden kann. Vorgestellt wird ein hybrides Konzept, das konsekutive Laborversuche mit der selbstständigen Entwicklung eines Experiments verbindet. KW - Laborlehre KW - projektbasiertes Lernen KW - Kompetenzorientierung KW - Physik Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63632 SP - 128 EP - 134 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Kuladinithi, Koojana A1 - Makama, Aliyu A1 - Shudrenko, Yevhenii A1 - Simon, Siska A1 - Ahmed, Musab A1 - Algarra, Teresa A1 - Wanniarachchi, Shashini A1 - Timm-Giel, Andreas ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Designing Problem-based Learning Cases to Foster Student Engagement in STEM T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - We all recognize the effectiveness of problem-based learning (PBL) in engaging everyone and helping students develop critical thinking and teamwork skills. PBL was developed to make medicine students ready to work under real life conditions. Therefore, since the 50s there have been several cases for medicine scenarios being published. In the STEM field it is still not common to use this method, which is quite unfortunate. Therefore, we have chosen to share how we implement PBL to teach Communication Networks to master’s students. In this paper, we will present our experiences in designing new PBL cases, alongside feedback from our Center for Teaching and Learning (ZLL). These cases reflect current trends in key topics related to communication networks, our engagement strategies, and the student feedback we have received during the winter semester 2024/25. KW - PBL KW - engagement strategies KW - teamwork KW - communication networks KW - international student groups Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63645 N1 - von der Lizenz ausgenommen: Tabellen, Abbildungen, Illustrationen, graphische Darstellungen SP - 135 EP - 144 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Singer, Christina ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Systems Engineering in der ingenieurwissenschaftlichen Lehre: Herausforderungen und Good Practices T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Interdisziplinäre Zusammenarbeit und ganzheitliches Denken sind essenziell, um drängende gesellschaftliche Herausforderungen wie den Klimawandel durch technische Innovationen zu bewältigen. Systems Engineering hat sich in der Industrie als bewährte Methodik zur Entwicklung komplexer mechatronischer Systeme etabliert und bietet auch für die ingenieurwissenschaftliche Lehre großes Potenzial. Am Beispiel des studentischen Projekts DriveOhm der TH Nürnberg wird gezeigt, wie Systems Engineering erfolgreich in die Lehre integriert werden kann. Studierende entwickeln mithilfe eines speziell ausgestatteten Modellfahrzeugs eigenständig Fahrerassistenzsysteme und wenden Methoden wie Requirements Engineering, Systemarchitekturentwicklung und Verifikation & Validierung an. Der vorliegende Beitrag präsentiert die erstmalige Umsetzung des Lehrkonzeptes, identifiziert Good Practices und diskutiert Herausforderungen dieses Ansatzes. KW - Systems Engineering KW - Problembasiertes Lernen KW - Fahrerassistenzsysteme KW - SysML KW - Modellbasierte Softwareentwicklung Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63670 SP - 145 EP - 152 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Lindner, Alisa A1 - Reißing, Ralf ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Entwicklung innovativer Produktideen projektbasiert lehren und prüfen T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Der Beitrag behandelt ein Modul im Bachelor-Studiengang Automobiltechnologie, das sich mit der menschzentrierten Entwicklung innovativer Produkte für die Automobilindustrie befasst. Zwei Lehrende aus unterschiedlichen Disziplinen haben es gemeinsam entwickelt und gelehrt. Das Lehrkonzept und die Erfahrungen bei der Durchführung können anderen Lehrenden als Anregung für die (Weiter-)Entwicklung eigener Module dienen. Im Mittelpunkt des Lehrkonzepts steht ein durchgängiges Projekt, in dem Studierende in festen Projektgruppen innovative Produkte entwickeln. Das Projekt bildet auch den strukturellen und inhaltlichen Rahmen der einzelnen Lehrveranstaltungen. Diese finden im Teamteaching statt, werden also von beiden Lehrenden gemeinsam vorbereitet, durchgeführt und nachbereitet. Die Vermittlung der Inhalte erfolgt durch seminaristischen Unterricht mit Übungen in Kleingruppen. Die Prüfungsleistungen werden als Beiträge zum Projekt über die Vorlesungszeit verteilt erbracht. KW - Teamteaching KW - projektbasierte Lehre KW - Gruppenarbeit KW - menschzentrierte Produktentwicklung KW - Innovation Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63687 SP - 153 EP - 160 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Gatermann, Carsten Thomas A1 - Belz, Nadja Isabelle A1 - Westermann, Dirk A1 - Pabst, Reinhold ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Curriculumdesign für einen forschungsorientierten Energiesysteme-Master T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Dieser Artikel präsentiert die Struktur des innovativen Masterstudiengangs „Elektrische Energiesysteme“. Der Masterstudiengang ist in drei Säulen unterteilt: Innovation, Forschung und Ingenieurkurse. Diese Dreiteilung orientiert sich an den aktuellen Anforderungen der Elektroindustrie und bereitet die Absolvierenden optimal auf den Einstieg ins Berufsleben oder eine konsekutive Promotion vor. Ein besonderes Augenmerk liegt auf den Innovationsmodulen, die sich der Scrum- und Design-Thinking-Methode bedienen. Der Einsatz von künstlicher Intelligenz wird als eine Weiterentwicklung des Studiengangs beschrieben und durch praktische Beispiele veranschaulicht. Feedback der Alumni sowie Potenziale zur Adaption von Konzepten des innovativen Masterstudiengangs runden den Beitrag ab. KW - Energiesystem KW - Innovation KW - Künstliche Intelligenz KW - Masterstudium Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63690 N1 - ausgenommen von der Lizenz: Logos SP - 161 EP - 169 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Gramsch, Jenny A1 - Fincke, Sabine A1 - Testa, Matthias Ernesto A1 - Meier, Ferdinand A1 - Abrahamczyk, Lars ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Von der Studienorientierung bis zum Berufseinstieg: Potenziale der Science Camps der Allianz THÜRING T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Science Camps der Allianz THÜRING bieten Studierenden ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge in Thüringen regelmäßig die Möglichkeit, in interdisziplinären Teams fächerübergreifende Themen zu bearbeiten. Die Umsetzung erfolgt in Zusammenarbeit mehrerer Hochschulen, wobei Studierende aller Thüringer Allianz-Hochschulen teilnehmen. Im Beitrag werden die Erfahrungen mit Science Camps vorgestellt, die von 2022 bis 2024 an der TU Ilmenau durchgeführt wurden. Diese richteten sich an Teilnehmende verschiedener Phasen des Student Life Cycle: Studienorientierung und -einstieg, Bachelor- sowie Masterstudium. Der hochschulübergreifende Ansatz und die Heterogenität der individuellen Voraussetzungen und Motive der Teilnehmenden führten zu speziellen methodischen und organisatorischen Ansätzen. Im Beitrag wird auf das Feedback der Teilnehmenden und Mitwirkenden eingegangen. Die umfassende Einbindung Studierender erwies sich als wertvoll für deren fachliche und überfachliche Kompetenzentwicklung. KW - Allianz THÜRING KW - Science Camps KW - Ingenieurwissenschaften KW - Kooperation Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63781 SP - 186 EP - 193 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Eckert, Dimitri A1 - Kautz, Christian ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Entwicklung eines Tests zur Identifizierung von Fehlvorstellungen beim Lesen von Code T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Die Fähigkeit, Code zu verstehen, ist in der Informatik entscheidend, da sie einen wichtigen Teil der Programmierarbeit ausmacht. Studien belegen, dass sie essenziell für viele andere Programmierfähigkeiten ist. Besonders der Kontrollfluss, also die Reihenfolge der Befehlsausführung, bereitet oft Schwierigkeiten. Wir präsentieren hier die ersten Schritte zu einem Concept Inventory, das genutzt werden kann, um das Verständnis von Studierenden zu testen und Lehrmaßnahmen zu evaluieren. Erste Ergebnisse zeigen Herausforderungen bei der Abdeckung aller studentischer Fehlvorstellungen, aber auch die Validierungen einiger Testfragen, eine relativ breite Verteilung der Schwierigkeitslevel und hohe Diskriminierungs-Indizes der Testfragen. Einzelheiten zur Methodik und Auswertung können bei den Autoren erfragt werden. KW - Programmieren KW - Informatik KW - Concept Inventory KW - Kontrollfluss KW - Fehlvorstellungen Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63870 SP - 196 EP - 203 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Fuhrmann, Tina A. A1 - Kautz, Christian ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Mehr als Formeln - Schwierigkeiten mit Differentialgleichungen erkennen und Verständnis vermitteln T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Differentialgleichungen sind von großer Bedeutung für viele MINT-Disziplinen. Studierende sollten deshalb, neben prozeduralem Wissen, ein konzeptionelles Verständnis dieser Gleichungen entwickeln. Dabei stoßen Studierende aber auf Schwierigkeiten. Lehrende sollten mit diesen vertraut sein, da ihre Kenntnis notwendige Grundlage für effektive Lehre ist. Die in diesem Beitrag aufgelisteten Schwierigkeiten wurden aus der Literatur zusammengetragen und durch semi-strukturierte Interviews ergänzt. Sie entstammen den Bereichen Vorwissen, Verständnis der Gleichung und Verständnis der Lösung. Aufbauend auf den Schwierigkeiten wurden zwei Tutorials als ergänzende Lehrmaterialien entwickelt. Anhand teilnehmender Beobachtungen wurden sie iterativ überarbeitet und ihre Wirksamkeit qualitativ nachgewiesen. Quantitativ geschah dieser Nachweis anhand eines Vor-Nachtest-Settings an deutschen Hochschulen. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Tutorials Studierenden helfen, typische Schwierigkeiten mit Differentialgleichungen zu überwinden. KW - Mathematik KW - Didaktik KW - Differentialgleichungen KW - Tutorials KW - aktivierende Lehre Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63896 N1 - ausgenommen von der Lizenz: Logos SP - 204 EP - 213 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Pohl, Martin ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Modifikation des "Definition-Satz-Beweis"-Formats in einer Analysis-Lehrveranstaltung T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Studierende haben zu Beginn des Mathematikstudiums häufig Probleme beim Erlernen der mathematischen Arbeitsweise, bei der das Beweisen mathematischer Zusammenhänge im Vordergrund steht. Dieses erfolgt in zwei Schritten: Zunächst muss eine Beweisidee entwickelt werden. Im zweiten Schritt wird diese Idee zu einem logisch korrekten Beweis ausgearbeitet. In einer Lehrveranstaltung im traditionellen „Definition-Satz-Beweis“-Format werden nur die mathematischen Ergebnisse präsentiert, der Weg zur Entwicklung einer mathematischen Idee bleibt meist verborgen. Ich habe dieses traditionelle Format in einem Lerntext für Just-in-Time Teaching (JiTT) durch einige neue Elemente ergänzt, die den Unterschied zwischen dem Entstehen der mathematischen Ideen und den fertig formulierten Ergebnissen sichtbar machen. Neben dem Einsatz für JiTT können einige dieser Elemente auch in Präsenzveranstaltungen genutzt werden. Die Rückmeldungen der Studierenden zu diesen neuen Elementen sind sehr positiv. KW - „Definition-Satz-Beweis“-Format KW - Analysis KW - Lehrinnovationen KW - Just-in-Time Teaching Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64099 SP - 214 EP - 221 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Günther, Joachim A1 - Spagert, Lina ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Prüfungserfolg durch korrigierte Hausarbeiten? - Ein Experiment mit Mathematik-Studierenden T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Im Rahmen einer Studie wurde das Zusammenspiel von korrigierten Hausaufgaben und dem Prüfungserfolg in einem Mathematikkurs an der Hochschule München untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass Studierende, die regelmäßig Hausaufgaben abgaben, nicht nur häufiger an der Prüfung teilnahmen, sondern auch eine geringere Durchfallquote aufwiesen und bessere Prüfungsergebnisse erzielten. Ergänzend zur Erfassung der eingereichten Hausaufgaben wurden zwei sozialwissenschaftliche Befragungen durchgeführt. Diese ergaben, dass Studierende, die regelmäßig Hausaufgaben einreichten, ihre Mathematikkenntnisse positiver einschätzten und weniger Angst hatten, im Studium aufgrund von Mathematik zu scheitern. Trotz gewisser Einschränkungen, wie Selbstselektion und einer geringen Stichprobengröße, deuten die Ergebnisse darauf hin, dass regelmäßige Hausaufgaben zur Verbesserung der Prüfungsergebnisse beitragen können KW - Hochschule KW - Mathematikkompetenzen KW - Hausarbeiten KW - Lernerfolg KW - Prüfungserfolg Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64100 SP - 222 EP - 229 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Giebermann, Klaus A1 - Chamieh, Imran ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Datengestützte Analyse studentischer Fehlermuster T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Viele Studierende der Ingenieurwissenschaften tun sich schwer, mathematische Aufgaben formal korrekt zu lösen. Ander Hochschule Ruhr West wurde daher das digitale Paper & Pencil-System entwickelt, das vollständige Lösungswege erfasst. Die Kombination aus handschriftlicher Eingabe und digitaler Auswertung eröffnet einen datengestützten Blick auf typische Denk- und Lösungsstrategien. Seit dem Wintersemester 2022/23 im Regelbetrieb, erlaubt das System nicht nur eine formative Rückmeldung, sondern auch die Auswertung studentischer Fehlermuster. Auf Basis von über 30.000 dokumentierten Fehlern, konnten häufige Fehlerquellen identifiziert und typisiert werden. Der Beitrag stellt zentrale Erkenntnisse aus der bisherigen Nutzung vor, beleuchtet das technische und didaktische Konzept und skizziert Perspektiven für eine KI-gestützte Weiterentwicklung. KW - digitales Paper-Pencil-System KW - mathematisches Lernen KW - Lernprozessdiagnostik KW - Fehlermuster KW - MathWeb Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64276 SP - 230 EP - 236 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Landenfeld, Karin A1 - Priebe, Jonas A1 - Gandraß, Niels ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Semesterbegleitendes Lernen und Prüfen mit digitalen Aufgaben in der Mathematik T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - In diesem Beitrag werden digitale Übungsaufgaben und digitale Prüfungen als ein zukunftsorientiertes Lehr-Lernszenario vorgestellt. Die Möglichkeiten digitaler Übungsaufgaben generell und im speziellen mit STACK (Sangwin, 2013) werden aufgezeigt und diskutiert. Insbesondere werden das Konzept und die Durchführung einer digitalen semesterbegleitenden Prüfung für die Ingenieur-Mathematik mit drei Komponenten im Sommersemester 2024 vorgestellt. Die Ergebnisse sowie eine Befragung der Studierenden zu dieser Prüfungsform werden dargestellt und analysiert. KW - digitale Aufgaben KW - digitale Prüfungen KW - E-Assessment KW - Mathematik KW - STACK Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64284 SP - 237 EP - 245 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Gierstl, Ludwig A1 - Zauner, Karima A1 - Kröseler, Pierre ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Digital Prüfen in den MINT-Fächern: Digitalisierte Leistungsbeurteilung mit dem Lernmanagementsystem Moodle T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Dieser Beitrag der Hochschule München stellt die verschiedenen digitalen Prüfungsformate vor, die durch das Lernmanagementsystem Moodle abgedeckt werden, und erläutert deren Einsatzmöglichkeiten in ausgewählten MINT-Fächern. Dabei werden vor allem die technischen Möglichkeiten des digitalen Prüfens mit Moodle dargestellt und mit Anwendungsbeispielen veranschaulicht. Darüber hinaus werden auch einige ausgewählte Aspekte der Bewertung digitaler Prüfungen in Moodle sowie deren rechtliche Rahmenbedingungen erörtert. KW - digitales Prüfen KW - Moodle KW - Kompetenzorientierung KW - Constructive Alignment Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64295 SP - 246 EP - 253 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Wartenberg, Maylin A1 - von Marcard, Timo A1 - Heins, Pia A1 - Cheong, Ying Cheuk ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - KI zum Anfassen: Maschinelles Lernen mit LEGO® T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Maschinelles Lernen (ML) kann für Studierende anfangs schwer verständlich sein, da viele Konzepte abstrakt und theoretisch sind. Klassischer Frontalunterricht bietet dabei wenig Raum für aktives und intuitives Lernen. Interaktive Ansätze mit spielerischen und haptischen Elementen können helfen, das Verständnis zu erleichtern und das Interesse zu fördern. Um einen greifbaren Zugang zu ML zu schaffen, wurde ein LEGO®-gestützter Workshop entwickelt. Anhand physischer Modelle konnten zentrale ML-Methoden wie Klassifikation, Regression, Clustering und Anomalie-Detektion direkt ausprobiert werden. Im Sommersemester 2025 wurde der Workshop in drei Studiengängen als Einführung in verschiedenen Kursen eingesetzt. Er ermöglichte eine explorative Auseinandersetzung mit ML-Methoden und förderte kognitive sowie soziale Kompetenzen im gemeinsamen Problemlösen. Solche Ansätze könnten langfristig die Lehre ergänzen und den Einstieg in ML erleichtern. KW - Haptisches Lernen KW - Lego KW - Hands-On KW - Interaktive Lehre KW - Maschinelles Lernen Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64306 SP - 256 EP - 263 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Streck, Emilia A1 - Reinold, Luca A1 - Kröner, Alexander ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Erstellung guter Alternativtexte für blinde Studierende: Beobachtungen aus der Informatik T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Die Gestaltung von Lehrmaterialien, die blinden und sehenden Studierenden ein gleichwertiges Lernerlebnis bieten, ist in mehrerlei Hinsicht fordernd. Im Vordergrund dieses Artikels steht die Verschriftung nichtdekorativer Abbildungen für Blinde. Diese muss Anforderungen an die Textlänge, inhaltliche Korrektheit und Interaktion in Einklang bringen. Damit verbundene Herausforderungen werden anhand von Beispielen herausgearbeitet und in Hinweise für Lehrende überführt. Danach werden Einsatzmöglichkeiten für KI betrachtet, die von der automatischen Verschriftung bis hin zum Aufbrechen der für die Verschriftung notwendigen Linearisierung von Inhalten reichen. So soll der Bericht Lehrenden einen Eindruck der Möglichkeiten und Grenzen ausgewählter Vorgehensweisen und Werkzeuge vermitteln und ihnen damit informierte Entscheidungen zu einer Überarbeitung von Lehrmaterialien für Blinde ermöglichen. KW - Alternativtext KW - Barrierefreiheit KW - Lehre KW - KI KW - HAnS Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64317 SP - 264 EP - 271 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Junker, Elmar A1 - Sanewski, Anne A1 - Kraus, Nicole A1 - Schweser, Thomas A1 - Schmidt, Finn A1 - Kajtar, André A1 - Wellisch, Ulrich A1 - Deschle-Prill, Silke ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Predictive Learning Analytics generiert Lernfeedback: KI-Design, Herausforderungen, erste Ergebnisse T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Das Projekt FANTASTIC nutzt Learning Analytics, um Studierenden personalisiertes Feedback und Prognosen zum möglichen Prüfungserfolg zu geben, den Lernfortschritt zu fördern und Studienabbrüche zu reduzieren. Im Physikkurs für Wirtschaftsingenieurwesen werden KI-Modelle mit historischen Daten aus 6 Jahren trainiert. Indikatoren aus Vorwissen und Moodle-Aktivitäten fließen in erklärbare Prognosemodelle (Decision Tree, Logistische Regression) ein. Herausforderungen sind Datenaufbereitung und Merkmalsauswahl. Das mit Studierenden entwickelte Feedback-Design kombiniert motivierende E-Mails mit Peer-Coachings. Die E-Mails enthalten die KI-Prognose, individuelle Lernempfehlungen sowie Vergleichsdaten mit Kommilitonen und Hinweise auf Unterstützungsangebote. Etwa 95 % der Studierenden nutzen das Angebot. Im Vergleich zum Sommersemester 2023 (SS23) ohne Learning Analytics sinkt die Durchfallrate im SS24 mit hoher statistischer Signifikanz (p<0.001) von 34 % auf 20 %. Die Verarbeitung persönlicher Daten erfolgt mit Einwilligung und Datenschutzkonzept. KW - Learning Analytics KW - Künstliche Intelligenz (KI) KW - Coaching KW - Lernverhalten KW - Durchfallraten Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64328 N1 - von der Lizenz ausgenommen: Abbildungen, graphische Darstellungen, Illustrationen SP - 272 EP - 284 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Wienkop, Uwe A1 - Burk, Louis ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - LLMS in der Hochschullehre - Chancen und Herausforderungen für die Programmierausbildung T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Der Einsatz von ChatGPT und anderen großen Sprachmodellen (LLMs) in der Hochschullehre eröffnet ein Spannungsfeld zwischen didaktischen Potenzialen und Herausforderungen. Dieser Beitrag beleuchtet Chancen und Risiken der LLM-Nutzung, insbesondere in der Programmierausbildung, und stellt konkrete Lösungsansätze vor. ChatGPT wird dabei als Ergänzung und Erweiterung zu bisherigen didaktischen Konzepten genutzt, wie z. B. als virtueller Tutor, als Ideengeber und als Unterstützung für eigene Projekte, ohne einen Verlust an eigenständigem studentischem Wissenszuwachs zu akzeptieren. KW - Programmieren lernen KW - KI-Tutor KW - Prompting KW - Programmierpraktikum Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64333 SP - 285 EP - 292 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Krohn, Jessica A1 - Starke, Paula A1 - Becker, Evelyne ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Lehre in Virtual Reality - wie erreichen wir Veränderungen in der Hochschule? T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Neue Technologien bieten wertvolle Potenziale für die Entwicklung des Lehrens und Lernens in der Hochschule. Das Projekt Interaktive Lehre in virtuellen MINT-Laboren | MINT-VR-Labs möchte daher die Lehre der Berliner Hochschule für Technik (BHT) in MINT-Fächern mit virtueller Realität (VR) technisch und didaktisch ergänzen sowie erweitern. Dieser Artikel präsentiert Fortschritte und Hürden in der Einführung von neuen Technologien in der Hochschullehre – ein Veränderungsprozess, der mittels des ADKAR-Modells initiiert wurde. Im Verlauf des Projekts konnten engagierte Dozierende für die Entwicklung virtueller Lernanwendungen gewonnen und positive Rückmeldungen von Studierenden eingeholt werden. Das ADKAR-Modell erwies sich dabei als hilfreiches Instrument zur Steuerung des Wandels. Zugleich zeigte sich, dass eine nachhaltige Integration von VR eine enge Zusammenarbeit, kontinuierliche Evaluation sowie gezielte Fortbildungsmaßnahmen erfordert, um langfristige Veränderungen zu ermöglichen. KW - Virtual Reality KW - Hochschullehre KW - Change Management KW - MINT Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64340 N1 - ausgenommen von der Lizenz: Bilder, Illustrationen SP - 293 EP - 299 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Burk, Louis A1 - Wienkop, Uwe ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Dynamische Optimierung von VR-Lernumgebungen durch generative KI T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Die steigende Leistungsfähigkeit von Large Language Models (LLMs) eröffnet neue Wege für die automatisierte Erstellung virtueller Lernwelten. In diesem Beitrag stellen wir einen Ansatz vor, mit dem VR-Szenarien allein durch natürlichsprachliche Beschreibungen generiert und dynamisch an Lerninhalte angepasst werden können. Dabei setzt unser System auf Diffusionsmodelle und eine metasprachliche Strukturierung (MLDS), um Objekte und didaktische Elemente bedarfsgenau und konsistent anzuordnen. Erste Prototypen zeigen, dass sich dadurch VR-Lernumgebungen effizienter und flexibler erstellen lassen, was insbesondere für MINT-Fächer wertvolle Potenziale bietet. Lehrende können so Lernlabore virtuell nachbilden und im laufenden Kurs an geänderte Anforderungen anpassen, ohne umfangreiche 3D-Design-Kenntnisse zu benötigen. KW - Virtual Reality KW - Large Language Models KW - Domain Specific Language KW - Weltgenerierung Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64358 SP - 300 EP - 308 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - El-Bardouh, Jasmin A1 - Schuhbauer, Heidi ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Auswirkungen des EU AI Act auf den Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Bei der Untersuchung der Auswirkungen des AI Act auf den Einsatz von KI in der Hochschullehre wird die Mehrheit der relevanten Tools der Kategorie des transparenzpflichtigen Risikos zugewiesen. Entscheidend für die daraus entstehenden Pflichten ist, ob die Hochschule Software selbst entwickelt und anbietet oder nur betreibt. Die Ermittlung der indirekten Auswirkungen erfolgt unter Zuhilfenahme des PESTEL-Modells. Zu den hochschulpolitischen Folgen zählt insbesondere die Notwendigkeit einer Anpassung der Lehrpläne sowie eine Weiterbildung des Hochschulpersonals. Auf soziokultureller Ebene lässt sich eine verstärkte Akzeptanz von KI-Systemen beobachten. Gleichzeitig birgt aus wirtschaftlicher Perspektive die Einführung strengerer Anforderungen an Hochrisiko-KI-Systeme eine Kostensteigerung. Aus technologischer Perspektive lässt sich eine zunehmende Relevanz neuer Tools im Hochschulbereich beobachten. Die rechtliche Dimension betont die Bedeutung von Compliance-Management-Systemen. KW - EU AI Act KW - KI KW - PESTEL-Modell KW - Transparenzpflicht Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64365 SP - 309 EP - 314 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - List, Corinna A1 - Wagner, Lena A1 - Prochaska, Angela A1 - Müller, Moritz A1 - Kipp, Michael ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Digitale Dynamik im Hörsaal: Wie die Campus App synchrone Lehre unterstützt T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Digitale Lehre erfolgt oft asynchron mit mehreren Plattformen und Tools, die unterschiedliche Bedienkonzepte aufweisen und teils nicht DSGVO-konform sind. Wir stellen eine selbst entwickelte Campus App vor, die digital und synchron im Hörsaal unterstützt. Sie bietet viele Alltagsfunktionen wie Stundenplan, Mensaplan und Notenansicht. Neu ist jedoch, dass die App Lehrende live durch eine Lehrveranstaltung begleitet und so den Interaktionsrahmen im Hörsaal in den digitalen Raum erweitert. Didaktische Szenarien wie Peer Instruction, Wissensabfragen und Gruppenaktivitäten (auch hybrid) werden gezielt unterstützt. Künftig soll die App auch komplexe Methoden wie Gruppenpuzzle und Infomarkt in Echtzeit begleiten, unterstützt durch Guides, Erinnerungen und Chats. Die App wurde am Didaktik-Medien-Zentrum der TH Augsburg entwickelt und wird von rund 4000 Studierenden und 120 Lehrenden genutzt. Erste Erfahrungen in Inverted-Classroom-Szenarien ergaben positives Feedback. KW - Campus App KW - synchrone Lehre KW - interaktive Lehrmethoden KW - digitale Hochschullehre KW - mobile Apps in der Lehre Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64371 SP - 315 EP - 322 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Esmaeili, Fariborz A1 - Frohnapfel, Katja A1 - Martin, Annette ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Sustainable Lab - Nachhaltigkeit in der praktischen MINT-Ausbildung verankern T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Nachhaltigkeitsentwicklung ist eine zentrale Aufgabe der Hochschullehre. Gerade in MINT-Studiengängen, in denen die Lehre häufig im Rahmen von Laborpraktika stattfindet, stellt dies eine besondere Herausforderung dar. So produzieren Labore aus dem Bereich der Lebenswissenschaften jährlich rund 5,5 Millionen Tonnen Plastikmüll und verbrauchen große Mengen Energie. Eine Umfrage unter Biotechnologie-Studierenden der Hochschule Ansbach ergab, dass nachhaltige Laborarbeit für sie zwar wichtig ist, sie sich jedoch konkrete Anleitung für ihre praktische Arbeit wünschen. Auf Basis dieser Ergebnisse wurde eine Lehreinheit entwickelt, die das Bewusstsein der Studierenden für Nachhaltigkeit im Labor schärft und konkrete Impulse für ressourcenschonendes Arbeiten gibt. Biotechnologie-Studierende einer ersten Testgruppe gewannen so wertvolle Anregungen für ihre Laborpraxis. KW - Nachhaltige Laborpraxis KW - Nachhaltigkeit in MINT- Fächern KW - nachhaltige Entwicklung in der Hochschullehre Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64393 SP - 323 EP - 330 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Altieri, Mike A1 - Stollner, Christina A1 - Roll, Anika A1 - Hösl, Romy A1 - Murry, Gabriele A1 - Noel, Ruhul Amin ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Future Skills nachhaltig verankern T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Das Projekt „DigiKom“ hat ein Digitalisierungskolleg an der Ostbayerischen Technischen Hochschule Amberg-Weiden und Hochschule Ansbach etabliert, das sich auf die Erstellung von Selbstlerneinheiten (SLE) zu aktuellen Future Skills Themen konzentriert. Die Produktion der SLE erfolgt durch interdisziplinäre Studierendenteams aus verschiedenen MINT-bezogenen Studiengängen unter Begleitung von fachlichen und didaktischen Coaches. Die behandelten Themen basieren auf dem Future-Skills-Framework des Stifterverbandes und werden durch eine projektbegleitende empirische Untersuchung ergänzt. Anschließend werden die SLE in einem Online-Kurs zum Thema Future Skills gebündelt, der als Ressource für andere Studierende oder zur beruflichen Weiterbildung auch über den Projektzeitraum hinaus dienen kann. Die semesterbegleitende Evaluierung gewährleistet die Qualitätssicherung des Projekts und ermöglicht eine kontinuierliche Verbesserung des Lehrkonzepts der zugehörigen Lehrveranstaltung. KW - Future Skills KW - Digitalisierungskompetenzen KW - Selbstlerneinheiten KW - Didaktisches Mentoring KW - Digitalisierungskolleg Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64404 N1 - ausgenommen von der Lizenz: graphische Darstellungen, Illustrationen, Tabellen SP - 331 EP - 339 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Gaisser, Sibylle A1 - Martin, Annette A1 - Vaidya, Haresh A1 - Moog, Mathias A1 - Knoblauch, Anke ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - MINT goes international - Herausforderungen der MINT-Lehre im Zuge der Internationalisierung T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Vor dem Hintergrund sinkender Studierendenzahlen und des Fachkräftemangels in den technischen Berufen in Deutschland, rekrutieren die Hochschulen in Bayern zunehmend Studierende aus dem Ausland. Dabei stoßen die angebotenen internationalen Studiengänge besonders bei Studierenden aus Indien auf großes Interesse. Andersartige Kompetenzprofile aus dem außereuropäischen Bachelorstudium in Kombination mit sehr hohen Erwartungen der Studierenden an ein Masterstudium in Deutschland führen zu enormen Herausforderungen bei allen Beteiligten. Förderlich für den erfolgreichen Studienverlauf ist es, Maßnahmen zur Gruppendurchmischung zwischen ausländischen und deutschen Studierenden wie internationale Postersessions und gemeinsame Studienangebote zu implementieren. Darüber hinaus ist es erforderlich, Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis klar zu kommunizieren und deren Befolgung einzufordern. Nicht zuletzt ist die Stärkung der Sprachkompetenz ein Schlüssel für ein erfolgreiches Studium. KW - heterogene Gruppen KW - Selbstkompetenz KW - vernetztes Lernen KW - Sprachkompetenz KW - interkulturelle Kompetenz Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64416 SP - 340 EP - 349 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Weitze, Laura A1 - Grünberg, Julius ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Standpunktwechsel - Einsatz bewegter Hochschullehre in MINT Fächern T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Studierende sitzen oft über 11 Stunden täglich – ein gesund heitliches und lernpsychologisches Risiko. Die bewegte Hochschullehre nach dem Heidelberger Modell integriert gezielt Bewegung in Lehrveranstaltungen, z. B. durch Walk & Talk Formate. Zwei Module der Technischen Hochschule Nürnberg im MINT Bereich wurden entsprechend umgestaltet und evaluiert. Die Ergebnisse zeigen: Bewegung fördert nicht nur die Gesundheit, sondern unterstützt auch das langfristige Behalten von Lerninhalten. Besonders das Walk & Talk wurde positiv bewertet. Erfolgsfaktoren sind eine gute Einführung, klare Kommunikation des Mehrwerts sowie die kontinuierliche Anwendung. Bewegte Lehre kann klassische Formate sinnvoll ergänzen und wirkt motivierend, aktivierend und lernförderlich. KW - bewegte Hochschullehre KW - Walk & Talk KW - aktivierende Lernmethoden KW - MINT Didaktik KW - Embodied Learning Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64420 SP - 350 EP - 357 PB - BayZiel CY - München ER - TY - JOUR A1 - Rouegui, Meryem A1 - Bellabair, Hind A1 - El Asli, Abdelghani A1 - Amar, Amine A1 - Zörner, Wilfried A1 - Rachidi, Fouad A1 - Lghoul, Rachid T1 - Bio-Methanization of Sheep Manure and Beet Waste in the Meknes–Fès Region, Morocco: Effects of Pretreatment and Machine Learning Applications for Biochemical Methane Potential Prediction JF - Recycling N2 - Sheep manure and beet waste (the uneatable leaf part of the beet) are promising feedstock for biogas production due to their abundance and organic richness. However, their high lignocellulosic content reduces anaerobic digestibility and controls methane yield. This study investigates the effect of various pretreatment strategies, namely physical, thermal, and combined physical–thermal methods, on the Biochemical Methane Potential (BMP) of sheep manure and beet waste. Batch anaerobic digestion experiments were conducted under mesophilic conditions, with BMP values recorded for each treatment. The highest BMP for sheep manure, 125 Nml CH4/g VS, was achieved using combined physical and thermal pretreatment. This approach enhanced methane production by 16%, 25%, and 60% compared to physical pretreatment (PP) alone, thermal pretreatment (TP) alone, and no pretreatment, respectively, while the one BMP for beet waste is 80 Nml CH4/g VS and obtained with thermal pretreatment. To predict BMP outcomes, three machine learning approaches are applied, namely Linear Regression (LM), Random Forest Regression (RFR), and Gradient Boosting Machine (GBM), using digestion time (N days), total solids (Ts), volatile solids (Vs), pretreatment type, and biomass type. The variance analysis confirmed that the interaction between pretreatment and biomass type significantly improved model performance. While diagnostic checks revealed non-linear patterns limiting the linear model, ensemble methods achieved stronger results. The RFR model explained 79.5% of the variance with a Root Mean Square Error (RMSE) of about 15.7, whereas the GBM model achieved the lowest RMSE of 5.05. GBM captures complex non-linear interactions. In addition, variable importance analyses identified digestion time, solid content, and pretreatment as the most influential factors for methane yield, with the combined chemical and physical pretreatment producing the highest biogas outputs. These findings underscore the potential of advanced machine learning models, particularly GBM (Gradient Boosting Machine), for optimizing anaerobic digestion strategies and maximizing biogas recovery from sheep manure and beet waste. UR - https://doi.org/10.3390/recycling10060213 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.3390/recycling10060213 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64862 SN - 2313-4321 VL - 10 IS - 6 PB - MDPI CY - Basel ER - TY - CHAP A1 - Irawati, Diah Ayu A1 - Bolukbasi, Elif A1 - Riener, Andreas ED - Sorce, Salvatore ED - Elagroudy, Passant ED - Khamis, Mohamed T1 - Advancing Generative AI Collaboration in Design-to-Code Workflows: Insights from Two Empirical Studies T2 - Proceedings of MUM 2025: The 24th International Conference on Mobile and Ubiquitous Multimedia N2 - For expert users to accept Generative AI (GenAI) as a true collaborative partner, it must move beyond simple task-awareness to an understanding of their workflow’s underlying structural rules. This paper introduces a paradigm for AI collaborators that moves beyond simple task awareness to an understanding of the semantic and hierarchical relationships within a component-based system. We investigate this concept within the context of the design-to-code workflow, where inefficiencies arise from the modification of components within design systems. Through two empirical studies with designers and developers, we found that GenAI output was often rejected because it violated the component hierarchy. Designers required granular and visual control for refinements, whereas developers valued automated setup but required transparent validation of the generated code’s logic. Based on these findings, we contribute design guidelines for achieving Component-Structure Awareness (CSA), with two core principles: the Atomic Recommender, which provides assistance that respects the component hierarchy, and Communication Archetypes, which allow GenAI to adapt its interaction style to the user’s role and the atomic nature of their task. This work provides a new, higher-level concept for designing the next generation of truly collaborative GenAI agents. UR - https://doi.org/10.1145/3771882.3771913 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3771882.3771913 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64848 SN - 979-8-4007-2015-4 SP - 33 EP - 46 PB - ACM CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Zinger, Benjamin ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Lehrentwicklung in den MINT-Fächern: Erfolgsfaktoren des Programms Lehrlabor³ T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - In diesem Artikel werden Erfolgsfaktoren des Programms Lehrlabor³ vorgestellt. Lehrlabor³ ist ein teambasiertes Lehrentwicklungsprogramm mit einer Laufzeit von acht Monaten, welches vom Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre (FIDL) entwickelt und in Kooperation mit dem Bayerischen Zentrum für Innovative Lehre (BayZiel) durchgeführt wurde. In den ersten beiden Programmdurchläufen im Jahr 2023 und 2024 haben elf Hochschulteams mit hohem Engagement ihre Lehre weiterentwickelt. Die Ableitung von Erfolgsfaktoren soll dazu anregen, wirkungsvolle Strukturen für die Weiterentwicklung des hochschulischen Lehrens und Lernens zu schaffen – sowohl auf persönlicher wie auf institutioneller Ebene. Beantwortet wird damit die Frage, wie ein motivierendes Umfeld geschaffen werden kann, damit Lehrende gemeinsam mit Studierenden und weiteren Hochschulakteur:innen ihre Lehre kontinuierlich und engagiert weiterentwickeln können. KW - Hochschulbildung KW - Lehrentwicklung KW - Vernetzung KW - SoTL KW - Empamos Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64432 N1 - ausgenommen von der Lizenz: Bilder SP - 362 EP - 369 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Baumann, Timo A1 - Pohl, Martin A1 - Selgrad, Kai ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Einführung und erste Evaluation des Selbstlern-Konzepts CodeClinic an der OTH Regensburg T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Mit der CodeClinic wollen wir das Programmieren-Lernen – eine der großen Einstiegshürden in Informatik- und informatiknahen Studiengängen – in einen Prozess überführen, der das gemeinschaftliche Lernen in der Hochschullehre stärker als bisher in den Vordergrund rückt. Davon profitieren Studierende in ihrer fachlichen und persönlichen Entwicklung, und das Lernumfeld spiegelt die tatsächliche Realität der beruflichen Praxis besser wider. Wir unterstützen dieses Konzept durch einen für selbstgesteuertes und gemeinschaftliches Lernen ausgelegten SCALE-UP-Raum, den wir an der OTH Regensburg eingerichtet haben. In unserem Beitrag erläutern wir Konzept und Raum und liefern eine erste Evaluation zum Erfolg unserer Maßnahmen. KW - Programmieren KW - Lernen durch Lehren (LdL) KW - SCALE-UP KW - Studieneingangsphase KW - BayernMINT Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64448 SP - 370 EP - 378 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Bothen, Martin ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Einflussfaktoren auf den Studienerfolg in MINT-Studiengängen T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Im Projekt MINTzE konnte aufgezeigt werden, dass der Studienerfolg in MINT-Fächern maßgeblich von der Studieneingangsphase beeinflusst wird. Dieser Beitrag beleuchtet, welche Faktoren in den ersten Semestern entscheidend sind und welche gezielten Maßnahmen Hochschulen ergreifen können, um Studierende zu unterstützen: Vorkurse, Mentoring-Programme, adaptive Lernangebote, Online-Lehre sowie individuelle Förderung der nationalen und internationalen Studierenden. Zur Erreichung einer Steigerung der Absolventenquote in allen MINT-Studiengängen bedarf es einer intensiven Begleitung der Studierenden bereits vor und während des ersten Semesters, um die Motivation und die Bereitschaft für das Studium aufzubauen. Bei der Auswahl der Maßnahmen sollte dabei auf die unterschiedlichen Bedürfnisse einer heterogenen Studierendengruppe eingegangen und ihnen bedürfnisgerechte Unterstützungsangebote unterbreitet werden. KW - Studieneingangsphase KW - Mentoring KW - Studienerfolg KW - Heterogenität KW - Internationalisierung Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64454 SP - 379 EP - 386 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Kausler, Bernhard A1 - Lukács, Bence ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Projekt „WISE-Tech“ (Workshop-Initiative zur Förderung von Schüler*innen-Engagement in Technik) T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Das Projekt „WISE-Tech“ (Workshop-Initiative zur Förderung von Schüler*innen-Engagement in Technik) adressiert die Bildungslücke in der MINT-Förderung durch eine zukunftsorientierte Konzeption, die Schüler*innen für Technik begeistert und Theorie praxisnah erlebbar macht. Kernstück sind interaktive Technik-Workshops in Schulen, begleitet von Studierenden, die als „Technik-Coaches“ agieren. Diese Coaches werden durch ein Wahlpflichtfach an der Hochschule qualifiziert, welches neben technischen Inhalten (z. B. Robotik, Arduino) auch didaktische Kompetenzen vermittelt. Durch den geringen Altersabstand werden Vorbildbeziehungen geschaffen, die eine dynamische Lernumgebung fördern. WISE-Tech evaluiert die Wirksamkeit dieses Ansatzes, indem die Teilnehmenden Schüler*innen zu ihrem MINT-Interesse sowie der Wahrnehmung der Studierenden als Mentor*innen befragt werden. Die Ergebnisse tragen dazu bei, die MINT-Förderung in der Region nachhaltig zu stärken und dienen als Transfermodell für andere Bildungseinrichtungen. KW - MINT Förderung KW - Schulkooperation KW - Robotik KW - Didaktik Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64461 SP - 387 EP - 394 PB - BayZiel CY - München ER - TY - INPR A1 - Chandra Sekaran, Karthikeyan A1 - Geisler, Markus A1 - Rößle, Dominik A1 - Mohan, Adithya A1 - Cremers, Daniel A1 - Utschick, Wolfgang A1 - Botsch, Michael A1 - Huber, Werner A1 - Schön, Torsten T1 - UrbanIng-V2X: A Large-Scale Multi-Vehicle, Multi-Infrastructure Dataset Across Multiple Intersections for Cooperative Perception UR - https://doi.org/10.48550/arXiv.2510.23478 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.48550/arXiv.2510.23478 PB - arXiv CY - Ithaca ER - TY - JOUR A1 - Pandey, Amit A1 - Kühn, Stephan A1 - Weis, Alexander A1 - Wunderle, Bernhard A1 - Elger, Gordon T1 - Evaluating optical performance degradation of automotive cameras under accelerated aging JF - Optics and Lasers in Engineering N2 - Automotive cameras are subject to environmental stress, which degrades performance by reducing image sharpness. To qualify for automotive use and to ensure that the cameras maintain sharpness according to the hard requirements of end-of-line testing, cameras have to undergo standardized accelerated aging tests. These tests are performed to demonstrate reliability and functional safety over lifetime. Few studies have been published that demonstrate how aging contributes to the degradation of optical performance. This study addresses this gap by combining accelerated thermal aging with sharpness tracking to investigate degradation over time. To quantify sharpness degradation, six series-production cameras were subjected to accelerated thermal aging between −40◦𝐶 and +85◦𝐶. Each camera underwent 2000 aging cycles, equivalent to 80% of their lifetime based on the Coffin-Manson model of the LV124 standard. Sharpness was measured by calculating the Spatial Frequency Response (SFR) from images captured of a double-cross reticle projected by a virtual object generator with three illumination wavelengths (625nm, 520nm, and 470nm). The change in sharpness was evaluated with SFR50 and SFR at 60 line pairs per millimeter (SFR@60). During the first 250 cycles, a wear-in effect was observed, where sharpness increased before leveling off, as seen previously. The results also indicated a slow decline in sharpness showing long-term stability. Analysis indicated that before aging, the best focal plane was located closer to the focal position of the red wavelength, which lies furthest from the objective. By the end of the aging process, the best focal plane had shifted toward the focal position of the blue wavelength, which is located closer to the objective. This suggests a forward movement of the image sensor due to aging. Even after 2000 cycles, all cameras maintained an SFR@60 above 0.5. A Random Forest regression model was trained to predict the age based on the SFR curves, achieving a mean absolute error of 126 cycles and a 𝑅2 score of 0.96. UR - https://doi.org/10.1016/j.optlaseng.2025.109396 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1016/j.optlaseng.2025.109396 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64821 SN - 1873-0302 VL - 2026 IS - 196 PB - Elsevier CY - Amsterdam ER - TY - CHAP A1 - Schmitt, David A1 - Reum, Tobias A1 - Summ, Thorsten A1 - Schrag, Tobias ED - Zilio, Claudio ED - Busato, Filippo ED - Mazzarella, Livio ED - Noro, Marco T1 - Comparison of Heat Pump Modelling Approaches for Predictive Controllers to Optimize the Efficiency of Modulating Air-Source Heat Pumps: A Case Study from South Germany T2 - Proceedings of the 15th REHVA HVAC World Congress - CLIMA 2025: Volume 1 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-032-06806-4_59 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-032-06806-4_59 SN - 978-3-032-06806-4 SP - 611 EP - 620 PB - Springer CY - Cham ER - TY - CHAP A1 - Hof, Hans-Joachim A1 - Fritz, Mario A1 - Krauß, Christoph T1 - CSCS '25 - Cyber Security in CarS Workshop T2 - CCS ’25: Proceedings of the 2025 ACM SIGSAC Conference on Computer and Communications Security UR - https://doi.org/10.1145/3719027.3769666 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3719027.3769666 SN - 979-8-4007-1525-9 SP - 4930 EP - 4931 PB - ACM CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Reum, Tobias A1 - Natale, Christian A1 - Schmitt, David A1 - Dongellini, Matteo A1 - Naldi, Claudia A1 - Summ, Thorsten A1 - Morini, Gian Luca A1 - Schrag, Tobias ED - Zilio, Claudio ED - Busato, Filippo ED - Mazzarella, Livio ED - Noro, Marco T1 - Control Strategies for Active Regeneration in a Dual-Source Heat Pump T2 - Proceedings of the 15th REHVA HVAC World Congress - CLIMA 2025: Volume 1 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-032-06806-4_55 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/978-3-032-06806-4_55 SN - 978-3-032-06806-4 SP - 564 EP - 574 PB - Springer CY - Cham ER - TY - JOUR A1 - Kaupp, Sabine A1 - Huber, Florian T1 - Does mental model similarity equal innovation team performance? JF - Innovation & Management Review N2 - Purpose This paper addresses challenges and opportunities of interdisciplinary teamwork in innovation management, focusing on how team mental models (TMMs) can foster more effective collaboration among team members from diverse backgrounds. The research examines the relationship between TMM similarity and team performance in interdisciplinary innovation teams. Design/methodology/approach An exploratory study was conducted with 55 participants across 15 teams. TMM similarity was measured by analyzing team interactions using a web-based interface that facilitated contrasted comparison ratings. These ratings were first processed into individual graphs via a shortest-node-finding pathfinder algorithm, then compared. Subject matter experts evaluated team performance. Findings The results reveal a significant positive correlation between TMM similarity and team performance in interdisciplinary innovation teams, suggesting that greater alignment in team members' mental models enhances overall innovation project performance. Research limitations/implications Although the academic programs sampled replicate the environment, challenges and various other aspects of innovation projects, they can only be considered proxies for innovation projects within real organizations. Further research within professional environments, using a larger sample, is recommended. Practical implications The findings highlight the value of assessing and fostering TMM similarity to improve teamwork and performance in interdisciplinary innovation projects. The interface and code used are publicly available to encourage their implementation in organizations. Originality/value This research provides novel insights into the application of TMMs within interdisciplinary innovation teams, extending the concept beyond its traditional use in unidisciplinary and structured task settings. UR - https://doi.org/10.1108/INMR-09-2023-0152 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1108/INMR-09-2023-0152 SN - 2515-8961 VL - 22 IS - 4 SP - 280 EP - 292 PB - Emerald CY - Bingley ER - TY - INPR A1 - Salamat, Babak A1 - Mattern, Dominik A1 - Olzem, Sebastian-Sven A1 - Elsbacher, Gerhard A1 - Seidel, Christian A1 - Tonello, Andrea M. T1 - GMP3: Learning-Driven, Bellman-Guided Trajectory Planning for UAVs in Real-Time on SE(3) N2 - We propose GMP3, a multiphase global path planning framework that generates dynamically feasible three-dimensional trajectories for unmanned aerial vehicles (UAVs) operating in cluttered environments. The framework extends traditional path planning from Euclidean position spaces to the Lie group SE(3), allowing joint learning of translational motion and rotational dynamics. A modified Bellman-based operator is introduced to support reinforcement learning (RL) policy updates while leveraging prior trajectory information for improved convergence. GMP3 is designed as a distributed framework in which agents influence each other and share policy information along the trajectory: each agent refines its assigned segment and shares with its neighbors via a consensus-based scheme, enabling cooperative policy updates and convergence toward a path shaped globally even under kinematic constraints. We also propose DroneManager, a modular ground control software that interfaces the planner with real UAV platforms via the MAVLink protocol, supporting real-time deployment and feedback. Simulation studies and indoor flight experiments validate the effectiveness of the proposed method in constrained 3D environments, demonstrating reliable obstacle avoidance and smooth, feasible trajectories across both position and orientation. The open-source implementation is available at https://github.com/Domattee/DroneManager. UR - https://doi.org/10.48550/arXiv.2509.21264 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.48550/arXiv.2509.21264 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64770 PB - arXiv CY - Ithaca ER - TY - JOUR A1 - Peintner, Jakob A1 - Manger, Carina A1 - Berger, Melanie A1 - Riener, Andreas T1 - Balancing transparency and control: The impact of AI explanation detail on user perception in automated vehicles JF - Transportation Research Interdisciplinary Perspectives N2 - As automated vehicle technology advances, explainable AI has emerged as a critical tool to enable users to understand and predict the behavior of AI systems, particularly in safety-critical applications such as automated driving. However, increased transparency in AI explanations may inadvertently contribute to an “illusion of control”, a cognitive bias in which drivers overestimate their influence or understanding of the AI’s actions. We aim to better understand how the level of detail in AI explanations affects users of automated vehicles. In a virtual reality study, N = 44 participants experienced different explanation levels (low, medium, high) in an automated ride (SAE L4) compared to a baseline condition with no explanations. The results show a significant improvement in participants’ user experience, acceptance, and explanation satisfaction, with more detailed explanations. Our findings also indicate that as AI explanations become more detailed, users’ perceived level of control increases significantly, although this perception does not correlate with actual control capabilities. At the same time, it decreased their desire to take control, indicating users’ susceptibility to the ’illusion of control’ bias in the context of automated driving. Overall, this suggests that the design of explanation interfaces should strive for a balanced level of detail that promotes AI transparency without causing cognitive overload. At the same time, explainable AI can be utilized to decrease users’ desire to intervene in the AI’s actions. UR - https://doi.org/10.1016/j.trip.2025.101742 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1016/j.trip.2025.101742 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64740 SN - 2590-1982 VL - 2025 IS - 34 PB - Elsevier CY - Amsterdam ER - TY - CHAP A1 - Michl, Marco A1 - Hof, Hans-Joachim A1 - Katzenbeisser, Stefan T1 - From Access to Trust: Policy-Based Automotive Trust Management With XACML T2 - Proceedings of the 2nd Cyber Security in CarS Workshop (CSCS’25) N2 - Trust is a fundamental requirement in vehicular systems, particularly in the context of autonomous and cooperative driving, where decisions often depend on data received from other vehicles or infrastructure. This paper presents a novel approach to integrating trust-based reasoning—specifically, decision-making based on subjective logic—into Attribute-Based Access Control (ABAC) systems, using the XACML policy language. We draw a parallel between trust management and access control, showing that trust assessments can be modeled as access decisions and expressed through standard access control policies. This integration allows for the reuse of mature ABAC infrastructure to represent and enforce trust-based decisions. Furthermore, we demonstrate how trust discounting mechanisms, which combine node-based and data-based trust, can be implemented within XACML policies. To evaluate this approach, we introduce a Rust-based XACML engine capable of interpreting trust-enhanced policies. Its integration in both inter- and intra-vehicle scenarios is discussed, assuming a modern zone-based architecture. Our results suggest that policy-based trust management can be efficiently implemented, enabling flexible and standardized trust reasoning in automotive environments. UR - https://doi.org/10.1145/3736130.3764511 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3736130.3764511 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64731 SN - 979-8-4007-1928-8 PB - ACM CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Laves, Claudius A1 - Hutzelmann, Thomas A1 - Mayer, Kevin A1 - Hof, Hans-Joachim T1 - Driving Down Premiums: A Security and Forensic Analysis of the DriveWell Insurance System T2 - Proceedings of the 2nd Cyber Security in CarS Workshop (CSCS’25) N2 - Modern car insurance companies can dynamically adjust premiums with mobile sensor units that constantly record, analyze, and grade driving behavior. However, attackers can tamper with these systems to cheat the insurance company and reduce their premiums. We developed an attacker model for this threat in conjunction with a risk assessment using the ISO/SAE 21434 Risk Rating Methodology, a widely accepted standard for evaluating and managing risks in automotive systems. To support and showcase our model, we examined the static IT security of the mobile sensor unit DriveWell and its companion Android application HUK Mein Auto. In particular, we utilized digital forensic tools to analyze the stored data in the sensor’s internal storage and the app’s smartphone storage, with a focus on encryption mechanisms for locally stored data and internet communication. During this analysis, we spotted a critical vulnerability that enables attackers to manipulate their insurance scores and potentially reduce premiums by up to 30%. Our model and real-world analysis provide a solid foundation for reducing the risk of such manipulation of insurance premiums. UR - https://doi.org/10.1145/3736130.3762688 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3736130.3762688 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64728 SN - 979-8-4007-1928-8 PB - ACM CY - New York ER - TY - JOUR A1 - Wan, Lei A1 - Zhao, Jianxin A1 - Wiedholz, Andreas A1 - Bied, Manuel A1 - Martinez de Lucena, Mateus A1 - Jagtap, Abhishek Dinkar A1 - Festag, Andreas A1 - Fröhlich, Antônio A1 - Keen, Hannan Ejaz A1 - Vinel, Alexey T1 - A Systematic Literature Review on Vehicular Collaborative Perception—A Computer Vision Perspective JF - IEEE Transactions on Intelligent Transportation Systems N2 - The effectiveness of autonomous vehicles relies on reliable perception capabilities. Despite significant advancements in artificial intelligence and sensor fusion technologies, current single-vehicle perception systems continue to encounter limitations, notably visual occlusions and limited long-range detection capabilities. Collaborative Perception (CP), enabled by Vehicle-to-Vehicle (V2V) and Vehicle-to-Infrastructure (V2I) communication, has emerged as a promising solution to mitigate these issues and enhance the reliability of autonomous systems. Beyond advancements in communication, the computer vision community is increasingly focusing on improving vehicular perception through collaborative approaches. However, a systematic literature review that thoroughly examines existing work and reduces subjective bias is still lacking. Such a systematic approach helps identify research gaps, recognize common trends across studies, and inform future research directions. In response, this study follows the PRISMA 2020 guidelines and includes 106 peer-reviewed articles. These publications are analyzed based on modalities, collaboration schemes, and key perception tasks. Through a comparative analysis, this review illustrates how different methods address practical issues such as pose errors, temporal latency, communication constraints, domain shifts, heterogeneity, and adversarial attacks. Furthermore, it critically examines evaluation methodologies, highlighting a misalignment between current metrics and CP’s fundamental objectives. By delving into all relevant topics in-depth, this review offers valuable insights into challenges, opportunities, and risks, serving as a reference for advancing research in vehicular collaborative perception. UR - https://doi.org/10.1109/TITS.2025.3631141 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/TITS.2025.3631141 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64708 SN - 1558-0016 VL - 27 IS - 1 SP - 81 EP - 118 PB - IEEE CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Ullrich, Henning A1 - Bayerl, Dominik A1 - Hutzelmann, Thomas A1 - Hof, Hans-Joachim T1 - Application of Quantum Key Distribution in Intelligent Transport Systems T2 - Proceedings of the 2nd Cyber Security in CarS Workshop (CSCS’25) N2 - Quantum Key Distribution (QKD) enables two parties to generate a secret key, based on quantum physical properties. The secrecy of the exchanged key is guaranteed by these quantum physical properties, even against an attacker using a quantum computer. QKD therefore offers an Quantum Information Theoretically Secure (Q-ITS) alternative to Post Quantum Cryptography (PQC) schemes. This paper discusses advantages and challenges of deploying a QKD system in an Intelligent Transport System (ITS), by examining two exemplary use cases. Approaches to effectively implement QKD in these use cases are proposed, with a short discussion of advantages over the use of classical and PQC schemes. UR - https://doi.org/10.1145/3736130.3762692 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3736130.3762692 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63186 SN - 979-8-4007-1928-8 PB - ACM CY - New York ER - TY - JOUR A1 - Agostinelli, Simone A1 - Asatiani, Aleksandre A1 - Axmann, Bernhard A1 - Hannibal, Glenda A1 - Modlinski, Artur ED - del-Río-Ortega, Adela ED - Marrella, Andrea ED - Reijers, Hajo A. ED - Wilde, Adriana T1 - Trust Calibration for RPA JF - Dagstuhl Reports N2 - This working group focused on foundational issues of trust in RPA: How we can conceptualize trust between users and software robots and specify it in a way that, eventually, we can measure that trust empirically. UR - https://doi.org/10.4230/DagRep.14.7.52 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.4230/DagRep.14.7.52 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64681 SN - 2192-5283 VL - 14 IS - 7 SP - 61 EP - 64 PB - Schloss Dagstuhl CY - Dagstuhl ER - TY - CHAP A1 - Chouta, Gnanambica A1 - Ulas, Basak A1 - Facchi, Christian T1 - Enhancing V2X Simulation Framework for Motorcycles T2 - 2025 IEEE International Automated Vehicle Validation Conference (IAVVC) Proceedings UR - https://doi.org/10.1109/IAVVC61942.2025.11219479 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/IAVVC61942.2025.11219479 SN - 979-8-3315-2526-2 PB - IEEE CY - Piscataway ER - TY - JOUR A1 - Gleißner, Christian A1 - Kotonski, Julia T1 - The classification of rigid torus quotients with canonical singularities in dimension three JF - Rendiconti Lincei: Matematica e Applicazioni N2 - We provide a fine classification of rigid 3-dimensional torus quotients with isolated canonical singularities, up to biholomorphism and diffeomorphism. This complements the classification of Calabi–Yau 3-folds of type III0​, which are those quotients with Gorenstein singularities. UR - https://doi.org/10.4171/RLM/1070 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.4171/RLM/1070 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64657 SN - 1720-0768 VL - 36 IS - 2 SP - 315 EP - 352 PB - EMS Press CY - Berlin ER - TY - INPR A1 - Ivan, Zsanett Zsofia A1 - Hirling, Dominik A1 - Grexa, Istvan A1 - Ammeling, Jonas A1 - Micsik, Tamas A1 - Dobra, Katalin A1 - Kuthi, Levente A1 - Sukosd, Farkas A1 - Aubreville, Marc A1 - Miczan, Vivien A1 - Horvath, Peter T1 - Subphase-Labeled Mitotic Dataset for AI-powered Cell Division Analysis N2 - Mitosis detection represents a critical task in the field of digital pathology, as determination of the mitotic index (MI) plays an important role in the tumor grading and prognostic assessment of patients. Manual determination of MI is a labor-intensive and time-consuming task for practitioners with rather high interobserver variability, thus, automation has become a priority. There has been substantial progress towards creating robust mitosis detection algorithms in recent years, primarily driven by the Mitosis Domain Generalization (MIDOG) challenges. In parallel, there has been growing interest in the molecular characterization of mitosis with the goal of achieving a more comprehensive understanding of its underlying mechanisms in a subphase-specific manner. Here, we introduce a new mitotic figure dataset annotated with subphase information based on the MIDOG++ dataset as well as a previously unrepresented tumor domain to enhance the diversity and applicability of the dataset. We envision a new perspective for domain generalization by improving the performance of models with subtyping mitotic cells into the 5 main stages of normal mitosis, complemented with an atypical mitotic class. We believe that our work broadens the horizon in digital pathology: subtyping information could provide useful help for mitosis detection, while also providing promising new directions in answering biological questions, such as molecular analysis of the subphases on a single cell level. UR - https://doi.org/10.1101/2025.07.17.665280 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1101/2025.07.17.665280 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64587 PB - bioRxiv CY - Cold Spring Harbor ER - TY - JOUR A1 - Kaiser, Carolin A1 - Jungbluth, Michael A1 - Ulrichshofer, Anna A1 - Kames, Lucas A1 - Cato, Patrick T1 - How sponsored content affects consumer decisions in AI-powered retail JF - NIM Insights Y1 - 2025 UR - https://www.nim.org/forschung/uebersicht-forschungsprojekte/forschungsprojekt/how-sponsored-sontent-affects-consumer-decisions-in-ai-powered-retail SN - 2944-5981 VL - 7 SP - 26 EP - 29 PB - NIM CY - Nürnberg ER - TY - CHAP A1 - Pawlowsky, Raik A1 - Rischke, Roman A1 - Wick, Michael ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Handreichung zur Lehre mit (mathematischen) Concept Maps T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Dieser Artikel stellt Ihnen mathematische Concept Maps (CMs) als Lehr- und Lernwerkzeug vor und grenzt sie von klassischen, sprachbasierten CMs ab. Mathematische CMs dienen speziell der Darstellung mathematischer Zusammenhänge unter Verwendung von Formeln. Ihr Potenzial für die Lehre liegt insbesondere in der Verbesserung der Klarheit und Verständlichkeit mathematischer Zusammenhänge sowie in der Förderung sozialer Interaktion. Darüber hinaus bieten sie Lernenden Unterstützung bei der Einschätzung des eigenen Lernbedarfs und -fortschritts. Diese Handreichung richtet sich an Lehrende, die CMs im Vortrag oder interaktiv einsetzen möchten. Auch Studierende, die CMs zum eigenständigen Lernen nutzen möchten, erhalten hier Anregungen. Neben den theoretischen Grundlagen wird der Nutzen von CMs zur Vertiefung des fachlichen Verständnisses diskutiert und Sie erhalten praxisnahe Tipps, wie CMs in der Mathematik oder in verwandten Fachgebieten zum Lehren und Lernen eingesetzt werden können. KW - Concept Maps KW - Physikdidaktik KW - Mathematikdidaktik KW - Kognitive Entlastung KW - Lernwerkzeug Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64475 SP - 395 EP - 402 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Bittner, Dominik A1 - Engl, Fabian A1 - Hauser, Florian A1 - Mottok, Jürgen A1 - Saßmannshausen, Sean Patrick ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Eye Movement Modeling Examples zu Usability-Heuristiken T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - UI/UX-Gestaltung ist für die Mensch-Computer-Interaktion bei Webanwendungen entscheidend. Hohe Nutzererwartungen und starker Wettbewerb erfordern Usability-Messungen, um Nutzer langfristig zu binden. Die Heuristic Evaluation (HE) stellt diesbezüglich eine effiziente Messmethode dar, ihr Erfolg hängt jedoch stark von der Erfahrung der Evaluatoren ab – Experten finden bis zu 50 % mehr Probleme als Novizen. Um diese Performanzlücke bei der Anwendung der HE zu schließen, werden in diesem Paper Eye Movement Modeling Examples (EMMEs) hinsichtlich ihrer Wirksamkeit untersucht. Dabei werden die Blickbewegungen und Kommentare von Usability-Experten aufgezeichnet, während sie eine Website anhand von Jakob Nielsens zehn Heuristiken bewerten. Dies visualisiert Expertenstrategien und kognitive Prozesse und macht die Heuristiken didaktisch nutzbar und für Novizen nachvollziehbar. Fragebogenbefunde zu den EMMEs bestätigen, dass diese als hilfreich und lernfördernd wahrgenommen werden, was ein tieferes Verständnis ermöglicht und den Einsatz in anderen Domänen unterstützen könnte. KW - Eye Tracking KW - Eye Movement Modeling Examples KW - User Interface Design KW - User Experience Design KW - Usability Heuristics Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64482 SP - 403 EP - 412 PB - BayZiel CY - München ER - TY - BOOK ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium BT - Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64491 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Müller, Ute Carina ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Ergebnisse einer Evaluationsstudie des Onlineangebots zur Studienvorbereitung von MINTFIT Hamburg T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Um den hohen Studienabbruchquoten im MINT-Bereich entgegenzuwirken, bietet MINTFIT Hamburg studienvorbereitende Onlinetests und -kurse in MINT-Fächern an. Die Teilnahme ist unabhängig von einer Hochschuleinschreibung, freiwillig und kann anonym erfolgen. Hierdurch wird eine niederschwellige und frühzeitige Teilnahme ermöglicht, eine Untersuchung zum Einfluss des Angebots auf die Studieneingangsphase jedoch erschwert. Daher wurde zum Wintersemester 2021/22 mit einer Fragebogenstudie begonnen, die jährliche Kohorten bis zum Abschluss ihres vierten Semesters begleitet. Es wurden persönliche Angaben zu den bisher 355 Teilnehmenden, Informationen zu ihrer Studienvorbereitung und Selbsteinschätzung hinsichtlich des Vorbereitungsstands, Klausurnoten der ersten vier Semester sowie eine Einschätzung zu MINTFIT erfasst und ausgewertet. Auf Grundlage der Ergebnisse soll das Unterstützungsangebot von MINTFIT auf seine Passgenauigkeit hin überprüft, optimiert und zukunftsfähig gestaltet werden. KW - E-Learning KW - Prädiktoren KW - Selbstwirksamkeitserwartung KW - Self-Assessment KW - Studienabbruch Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63517 SP - 39 EP - 48 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Schütter-Kerndl, Britta A1 - Groos, Lisa A1 - Rettenmeier, Eveline A1 - Beirau, Michelle A1 - Soueidan, Jasmin A1 - Dehm, Annika A1 - Rothe, Linus A1 - Sivakumar, Anja A1 - Malitzke, Patricia A1 - Schmidt, Holger A1 - Bucher, Jan ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - Mathe lernen und Lernen lernen: Ein zentraler Vorkurs, nicht nur gegen Matheangst T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - Der zentrale Vorkurs der Hochschule Aalen ist ein Spiegel der Hochschule und des Studiums. Waren es früher vor allem Fachinhalte in Mathematik, werden mittlerweile umfangreichere Unterstützungsangebote auch über den Vorkurs hinaus angeboten. Statt nur „Mathe lernen“ und dem Kennenlernen, findet so auch „Lernen lernen“ den Eingang ins Curriculum des zentralen Vorkurses. Möglich wird dies auch durch die selbst entwickelte digitale Plattform mathe.studien.cloud, die den notwendigen curricularen Raum schafft und im Vorkurs und der Studieneingangsphase erprobt wird. Der Artikel diskutiert diese Weiterentwicklung als Intervention zu Matheangst, auch Math Anxiety genannt. Anhand dieses umfangreichen und komplexen Problemfelds kann gezeigt werden, wie die verschiedenen inhaltlichen und technischen Innovationen ineinandergreifen, um auch für zukünftige Herausforderungen bei der Unterstützung der Studierenden gewappnet zu sein. KW - Math Anxiety KW - heterogene Bildungshintergründe KW - Mathematikvorkurs KW - digitale Lernplattform Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63505 N1 - ausgenommen von der Lizenz: grafische Darstellungen, Illustrationen SP - 31 EP - 38 PB - BayZiel CY - München ER - TY - CHAP A1 - Gatermann, Carsten Thomas A1 - Weißinger, Nils A1 - Gramsch, Jenny A1 - Fincke, Sabine ED - Dölling, Hanna ED - Schäfle, Claudia T1 - MINT-Tutoren für Thüringer Facharbeitsprojekte T2 - Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt? N2 - In der gymnasialen Oberstufe in Thüringen ist die Erstellung einer (Seminar-)Facharbeit ein verpflichtendes Element. An der TU Ilmenau wird seit einem Jahr ein kollaborativer Ansatz erprobt, der die Betreuung der Schüler kompetenzorientiert und basierend auf zeitlich abgestimmten Wissenspaketen gestaltet. Ein wesentliches Element dieses Ansatzes ist die Einbindung von studentischen Tutoren, die in diesem Beitrag vorgestellt wird. Die Tutoren, vornehmlich mit eigenen Erfahrungen aus den praxisorientierten Angeboten der Studieneingangsphase der TU Ilmenau, übernehmen Betreuungsaufgaben im Rahmen der Facharbeiten und haben in ihrem Aufgabenbereich Expertenstatus. Durch die Betreuung erleben die Schüler Teamarbeit in heterogenen Teams und lernen wissenschaftliche Arbeitstechniken in einem außerschulischen Umfeld kennen. Die Tutoren können während der Betreuung ihr (Fach-)Wissen vertiefen und durch Impulse von Lehrenden didaktische Kompetenzen ausbauen. KW - Begleitung KW - Coaching KW - Facharbeit KW - Tutor KW - Wissensmanagement Y1 - 2025 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-63494 N1 - ausgenommen von der Lizenz: Logos, Markenzeichen SP - 24 EP - 30 PB - BayZiel CY - München ER - TY - BOOK A1 - Hofbauer, Günter A1 - Zhou, Ruimei T1 - Künstliche Intelligenz für Alltag und Beruf UR - https://doi.org/10.3139/9783446485785 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.3139/9783446485785 SN - 978-3-446-48578-5 PB - Hanser CY - München ER - TY - CHAP A1 - Niang, Mariame A1 - Gakou, MameMaty A1 - Dioum, Ibra A1 - Ndong, Massa A1 - Canalda, Philippe T1 - Enhancing Indoor Localization Accuracy based RSSI Fingerprint with CNN, Modified VGG16 and Modified AlexNet T2 - Proceedings of the fifteenth International Conference on Indoor Positioning and Indoor Navigation: IPIN 2025 UR - https://doi.org/10.1109/IPIN66788.2025.11213383 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/IPIN66788.2025.11213383 SN - 979-8-3315-5680-8 PB - IEEE CY - Piscataway ER - TY - CHAP A1 - Zippelius, Andreas A1 - Hufnagel, Elias A1 - Shah, Jainam A1 - Schmid, Maximilian A1 - Elger, Gordon T1 - Reliability of High-Power LEDs Under Varying Thermal Aging Conditions T2 - 2025 31st International Workshop on Thermal Investigations of ICs and Systems (THERMINIC) UR - https://doi.org/10.1109/THERMINIC65879.2025.11216869 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/THERMINIC65879.2025.11216869 SN - 979-8-3315-9486-2 PB - IEEE CY - Piscataway ER - TY - INPR A1 - Suciu, Tobias A1 - Bock, Jürgen T1 - A Practical Approach to Multivariate Time Series Anomaly Detection in Automotive Bus Systems Testing T2 - Research Square N2 - The increasing complexity of modern vehicles and their testing procedures generates vast amounts of multivariate time series data, making manual anomaly detection during automotive testing increasingly challenging. This article investigates the application of deep learning algorithms for automated anomaly detection in automotive bus data collected during dynamic driving scenarios. Three distinct architectures are implemented and compared: a CNN-based forecasting approach (DeepAnT), an LSTM-based model (LSTM-AD), and a Convolutional Autoencoder (CAE). Real-world driving data collected across various scenarios, ranging from normal operation to extreme maneuvers, is employed. Through evaluation across seven distinct test scenarios, findings reveal that while each architecture demonstrates specific strengths, their effectiveness varies significantly based on anomaly type and driving context. DeepAnT shows the most consistent performance across different scenarios, while LSTM-AD achieves superior detection capability for complex temporal patterns, particularly in scenarios involving coordinated changes across multiple features. The CAE excels at identifying pronounced deviations but shows limitations in detecting subtle anomalies. This study demonstrates that while deep learning models effectively detect anomalies in automotive time series data, their practical implementation requires careful consideration of specific use cases, emphasizing the critical role of data preprocessing and threshold calculation in ensuring reliable anomaly detection. UR - https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-7778102/v1 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-7778102/v1 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64551 SN - 2693-5015 PB - Research Square CY - Durham ER - TY - CHAP A1 - Mohamed, Nourhan ED - Lazem, Shaimaa ED - Anya, Obinna ED - Saleh, Mennatallah ED - Nkwo, Makuochi S. ED - Gamundani, Attlee M. ED - Isafiade, Omowunmi E. ED - Ogunyemi, Abiodun A. T1 - Khepri: The Beetle Experience: A Culturally-Grounded Mobility System for Luxor’s Heritage Tourism T2 - Proceedings of the Fifth Biennial African Human-Computer Interaction Conference, AfriCHI’25 UR - https://doi.org/10.1145/3757232.3757342 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3757232.3757342 SN - 979-8-4007-1849-6 SP - 464 EP - 467 PB - ACM CY - New York ER - TY - THES A1 - Brunner, Pascal T1 - Micro-Mobility Rider Models for Stochastic Traffic Safety Simulations T2 - Mikro-Mobilitäts Fahrermodelle für Stochastische Verkehrssicherheitssimulationen Y1 - 2025 UR - https://mediatum.ub.tum.de/1747512 PB - Technische Universität München CY - München ER - TY - CHAP A1 - Han, Longfei A1 - Kefferpütz, Klaus A1 - Beyerer, Jürgen ED - Rupniewski, Marek ED - Blunt, Shannon ED - Misiurewicz, Jacek ED - Greco, Maria Sabrina ED - Himed, Braham T1 - Improving B-Spline-Based 3D Extended Object Tracking Using Doppler Measurements T2 - Proceedings of the 2025 IEEE Radar Conference (RadarConf25), October 4–9, 2025, Kraków, Poland UR - https://doi.org/10.1109/RadarConf2559087.2025.11205008 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/RadarConf2559087.2025.11205008 SN - 979-8-3315-4433-1 SP - 599 EP - 604 PB - IEEE CY - Piscataway ER - TY - CHAP A1 - Kofler, Franziska A1 - Wendler, Mark A1 - Baumgartner, Christoph A1 - Kopják, József T1 - Sensorless Detection of Unbalanced Loads in Embedded Motor Control via ML-Trained Pattern Matching on Speed Signals T2 - SISY 2025: IEEE 23rd International Symposium on Intelligent Systems and Informatics, September 25-27, 2025, Subotica, Serbia, Proceedings UR - https://doi.org/10.1109/SISY67000.2025.11205383 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/SISY67000.2025.11205383 SN - 979-8-3315-9657-6 SP - 000339 EP - 000344 PB - IEEE CY - Piscataway ER - TY - JOUR A1 - Jamadar, Mohammad I. A1 - Sekhar, Ravi A1 - Yada, Vijay Ramarao A1 - Rairikar, Sandeep D. A1 - Thipse, Sukrut T1 - Emission Testing of Flex Fuel Vehicles up to M100/E100: Upgradation of Existing Test Facility for Vehicles below 3.5-ton GVW for Testing Methanol or Ethanol Operated Vehicles JF - Journal Européen des Systèmes Automatisés​ N2 - This paper is focused on enhancing the existing dilute emission measurement system to accommodate the emission testing of vehicles operating with gasoline blends with methanol and ethanol, dedicated M100/E100 etc. India is moving towards achieving the E20 blend on the pan-country level by April 2025 with the initiations of NITI Aayog and exploring alternate fuels like 100% methanol and ethanol. Government of India is now focused on introducing the flex fuel vehicle (FFV) technology that supports the usage of higher ethanol blends. As per CMVR guidelines for M and N category vehicles with a gross vehicle weight less than 3,500 kg; a dilute emission measurement system is used to evaluate tailpipe pollutants and fuel economy. Most of the present emission systems are compatible with testing the vehicle till M15 and E20 blends. Beyond this percentage, usage of a test facility for M100, E100, and other flex-fuel vehicles, require certain modifications in existing test facility to maintain the precision and reliability of the results considering higher water content in exhaust and effect of condensation on emission measurement due to dilution. The modifications needed, implementation and their impact are experimentally briefed in the present paper. UR - https://doi.org/10.18280/jesa.580816 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.18280/jesa.580816 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64502 SN - 2116-7087 VL - 58 IS - 8 SP - 1721 EP - 1732 PB - IIETA CY - Edmonton ER - TY - CHAP A1 - Hohenadl, Tom A1 - Axmann, Bernhard ED - ER, Mahendrawathi ED - Gal, Avigdor ED - Grisold, Thomas ED - Santoro, Flavia ED - Weske, Mathias ED - Dijkman, Remco M. ED - Karastoyanova, Dimka ED - Aysolmaz, Banu ED - Bandara, Wasana ED - Revoredo, Kate T1 - The Future of RPA in the Context of Automation Platforms T2 - Business Process Management: Responsible BPM Forum, Process Technology Forum, Educators Forum, BPM 2025 RBPM, PT, and Educators Forum, Seville, Spain, August 31 – September 5, 2025, Proceedings UR - doi.org/10.1007/978-3-032-02936-2_18 Y1 - 2025 UR - doi.org/10.1007/978-3-032-02936-2_18 SN - 978-3-032-02936-2 SP - 247 EP - 262 PB - Springer CY - Cham ER - TY - JOUR A1 - Chaturvedi, Pushpendra Kr. A1 - Kumar, Nand A1 - Toftum, Jørn A1 - Andersen, Rune Korsholm A1 - Lamba, Ravita A1 - Mehta, Kedar T1 - Exploring influential parameters affecting residential building energy use: advancing energy efficiency through machine learning JF - Clean Technologies and Environmental Policy UR - https://doi.org/10.1007/s10098-025-03301-x Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1007/s10098-025-03301-x SN - 1618-9558 VL - 27 IS - 11 SP - 6975 EP - 6996 PB - Springer CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Göbel, Jan-Philipp A1 - Mertens, Jan Cedric A1 - Riener, Andreas ED - Muštra, Mario ED - Vuković, Josip ED - Božek, Jelena T1 - Benchmarking the MQ-3 Gas Sensor for Alcohol Impairment Detection: Insights from a Driving Simulator Study T2 - Proceedings of ELMAR-2025: 67th International Symposium ELMAR-2025, 15-17 September 2025, Zadar, Croatia UR - https://doi.org/10.1109/ELMAR66948.2025.11194001 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/ELMAR66948.2025.11194001 SN - 979-8-3315-9679-8 SP - 77 EP - 84 PB - IEEE CY - Piscataway ER - TY - CHAP A1 - Axmann, Bernhard A1 - Cvetić, Biljana A1 - Macowski Durski Silva, Vanina A1 - Trstenjak, Maja T1 - AI Office and Automation Software: Cross Country Survey on Utilization in Logistics T2 - 2025 15th International Conference on Advanced Computer Information Technologies: ACIT’2025, Conference Proceedings UR - https://doi.org/10.1109/ACIT65614.2025.11185844 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/ACIT65614.2025.11185844 SN - 979-8-3315-9544-9 SP - 261 EP - 266 PB - IEEE CY - Piscataway ER - TY - JOUR A1 - Schuhmacher, Alexander A1 - Gassmann, Oliver A1 - Kwisda, Sebastian A1 - Kremer, Malte A1 - Hinder, Markus A1 - Hartl, Dominik T1 - The R&D productivity challenge: transforming the pharmaceutical ecosystem JF - Drug Discovery Today N2 - The persistent decline in pharmaceutical R&D productivity has been extensively analyzed and debated for over two decades, with profound implications for the structure and strategy of the pharmaceutical industry. This systemic challenge forced many leading companies to adapt their R&D models, influencing internal capabilities and external innovation strategies. In response, the industry has evolved into a complex, interdependent biopharmaceutical ecosystem encompassing large pharmaceutical corporations, biotech innovators and specialized service providers. Although R&D productivity affects all research-driven companies, its consequences are particularly pronounced for large pharmaceutical firms, because the scale and capital intensity of their R&D activities make productivity a crucial determinant of long-term competitiveness and sustainability. By contrast, other stakeholders are only partially adversely affected, whereas some can even obtain value from it. UR - https://doi.org/10.1016/j.drudis.2025.104494 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1016/j.drudis.2025.104494 UR - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:573-64218 SN - 1878-5832 VL - 30 IS - 11 PB - Elsevier CY - Amsterdam ER - TY - CHAP A1 - Menden, Christian A1 - Müller-Steinfahrt, Ulrich A1 - Gölzer, Philipp A1 - Cato, Patrick ED - Wehner, Rainer ED - Akçaoğlu, Emin T1 - Forecasting the Demand for Recycled Plastics using a Digital Twin for Regional Plastic Cycles T2 - Conference Proceedings: Würzburg International Business Forum, 8th International Business Conference 2025, Balancing Innovation and Resilience in International Business, Special Focus: Tourism & Hospitality Y1 - 2025 UR - https://wibf.thws.de/publications/conference-proceedings-books/ SN - 978-3-949864-10-0 SP - 65 EP - 68 PB - Würzburg International Business Press CY - Würzburg ER - TY - CHAP A1 - Mondal, Rahul A1 - Ignatova, Evelina A1 - Heinzmann, Jonas A1 - Do, Minh Dung A1 - Murali, Abhivanth A1 - Walke, Daniel A1 - Cato, Patrick A1 - Becker, Robert A. A1 - Bleistein, Thomas A1 - Saake, Gunter A1 - Broneske, David A1 - Heyer, Robert T1 - SimKit: Similarity Graphs, Eigendecomposition and Spectral Clustering in Neo4j T2 - Proceedings: 2025 IEEE International Conference on High Performance Computing and Communications, HPCC/DSS/SmartCity/DependSys/ICESS 2025 UR - https://doi.org/10.1109/HPCC67675.2025.00145 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1109/HPCC67675.2025.00145 SN - 979-8-3315-6874-0 SP - 985 EP - 991 PB - IEEE CY - Piscataway ER - TY - CHAP A1 - Preiwisch, Anna A1 - Riener, Andreas T1 - Exploring Human Abuse of Automated Vehicles: A Review Framed by Robot Abuse Research T2 - Adjunct Conference Proceedings: 17th International ACM Conference on Automotive User Interfaces and Interactive Vehicular Applications, September 22-25, 2025, Brisbane, Australia UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3758491 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3758491 SN - 979-8-4007-2014-7 SP - 114 EP - 119 PB - ACM CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Önbaş, Tuğcan A1 - Gerber, Michael A. A1 - Riener, Andreas T1 - Context-Aware Take-Over Requests for Promoting Emergency Corridor Formation in Level 3 Automated Vehicles T2 - Adjunct Conference Proceedings: 17th International ACM Conference on Automotive User Interfaces and Interactive Vehicular Applications, September 22-25, 2025, Brisbane, Australia UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3756855 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3756855 SN - 979-8-4007-2014-7 SP - 342 EP - 344 PB - ACM CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Kaehne, Esther Carolina A1 - Patzer, Amelie A1 - Lachmann, Julia A1 - Alvarez, Ignacio T1 - Designing Multimodal In-Car Conversational Agents for Parents: A Simulator Study T2 - Adjunct Conference Proceedings: 17th International ACM Conference on Automotive User Interfaces and Interactive Vehicular Applications, September 22-25, 2025, Brisbane, Australia UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3758503 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3758503 SN - 979-8-4007-2014-7 SP - 190 EP - 195 PB - ACM CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Solombrino, Laetitia Pina-Lydia A1 - Gerber, Michael A. A1 - Riener, Andreas T1 - Dynamic Head-Up Display Design: Cognitive Load as a Parametric Driver T2 - Adjunct Conference Proceedings: 17th International ACM Conference on Automotive User Interfaces and Interactive Vehicular Applications, September 22-25, 2025, Brisbane, Australia UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3756861 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3756861 SN - 979-8-4007-2014-7 SP - 362 EP - 364 PB - ACM CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Berger, Melanie A1 - Ebel, Patrick A1 - Riener, Andreas A1 - Alvarez, Ignacio A1 - Wintersberger, Philipp A1 - Sadeghian, Shadan T1 - Sustainable by Design: A Workshop on Life-Cycle-Aware Future Mobility T2 - Adjunct Conference Proceedings: 17th International ACM Conference on Automotive User Interfaces and Interactive Vehicular Applications, September 22-25, 2025, Brisbane, Australia UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3749137 Y1 - 2025 UR - https://doi.org/10.1145/3744335.3749137 SN - 979-8-4007-2014-7 SP - 306 EP - 309 PB - ACM CY - New York ER -