@inproceedings{Gutierrez2022, author = {Guti{\´e}rrez, Michael}, title = {Peer Review Digital}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, subtitle = {Moodle-gest{\"u}tzte Verkn{\"u}pfung von Gruppenarbeit mit Feedback}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {Ingolstadt}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3163}, url = {https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende}, pages = {42 -- 51}, year = {2022}, abstract = {Feedback kann eine sehr wichtige Rolle f{\"u}r den Lernerfolg spielen. Beim Peer Review Verfahren beurteilen die Studierenden selbst gegenseitig ihre Arbeitsergebnisse, geben also einander Feedback. Ein wichtiges Merkmal des in diesem Beitrag umgesetzten Konzepts „Peer Review Digital" ist die Moodle-gest{\"u}tzte Verkn{\"u}pfung von Gruppenarbeit mit Feedback. Auf diese Weise kann zum einen die motivierende Wirkung von Gruppenarbeit genutzt und zum anderen auch bei großen Teilnehmendenzahlen ein semesterbegleitendes Feedback f{\"u}r die Studierenden erm{\"o}glicht werden. Die Evaluation des Konzepts spricht f{\"u}r seine Motivationswirkung sowie f{\"u}r seine Eignung zur Lernstandskontrolle und zur F{\"o}rderung der F{\"a}higkeit der Studierenden, die Vorlesungsinhalte umzusetzen.}, language = {de} } @inproceedings{Hanshans2022, author = {Hanshans, Christian}, title = {Digital gest{\"u}tzte Lehrformate und Praktikum aus dem Koffer}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {Ingolstadt}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3237}, url = {https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende}, pages = {52 -- 60}, year = {2022}, language = {de} } @inproceedings{Kellner2022, author = {Kellner, Robert}, title = {Elemente gelungener (Online) Lehrveranstaltungen mit großer Wirkung in der Praxis}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, editor = {Walter, Claudia and Kellner, Robert}, publisher = {BayZiel}, address = {Ingolstadt}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3241}, url = {https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende}, pages = {61 -- 66}, year = {2022}, abstract = {Neue Erkenntnisse aus der Lehr- und Lernforschung und die M{\"o}glichkeiten der Digitalisierung bringen neue und spannende Anregungen f{\"u}r die Lehre. In den vergangenen Semestern mussten pandemiebedingt pl{\"o}tzlich ganze Lehrveranstaltungen in ein digitales Format {\"u}berf{\"u}hrt werden. Hinzu kamen sowohl technische als auch didaktische Herausforderungen. Solche Ver{\"a}nderungen auf einmal umzusetzen, kostet viel Zeit und Energie und ist h{\"a}ufig nicht m{\"o}glich. Einfacher ist es, in kleinen Schritten eine Lehrveranstaltung zu ver{\"a}ndern und so den Lernerfolg der Studierenden zu steigern. Dies kann mithilfe von wenigen Elementen mit teilweise nur geringem Aufwand erreicht werden [Lang, 2021]. In diesem Beitrag beschreibt der Autor mehrere dieser Elemente, die zum Gelingen einer Lehrveranstaltung beitragen k{\"o}nnen und die er in den vergangenen Semestern in seinen Lehrveranstaltungen zur Physik f{\"u}r Ingenieure erfolgreich umgesetzt hat.}, language = {de} } @book{OPUS4-3250, title = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, series = {DiNa Sonderausgabe}, subtitle = {Tagungsband zum Forum der Lehre an der OTH Regensburg, 04. Mai 2022}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3250}, pages = {123}, year = {2022}, language = {de} } @inproceedings{JoerisBrovkov2022, author = {Joeris, Sabine and Brovkov, Volodymyr}, title = {Nachhaltigkeitskompetenzen praktisch und interdisziplin{\"a}r vermitteln}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3242}, pages = {78 -- 82}, year = {2022}, language = {de} } @inproceedings{Hansen2022, author = {Hansen, Katrin}, title = {Vielfalt leben an der Hochschule: Worauf kommt es an?}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, subtitle = {Keynote}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3245}, pages = {7 -- 18}, year = {2022}, language = {de} } @inproceedings{IonițăCiolacuPopp2022, author = {Ioniță Ciolacu, Monica and Popp, Heribert}, title = {KI- und IoT-unterst{\"u}tzter Blended Learning Prozess}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, subtitle = {Education 4.0}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3164}, pages = {95 -- 105}, year = {2022}, abstract = {Im Jahr 2020 wurde die Hochschulbildung durch die Einschr{\"a}nkungen der COVID-19 Pandemie herausgefordert und digitale Lehre in reiter Front eingesetzt. Seit 15 Jahren praktiziert Prof. Popp in all seinen Vorlesungen Blended Learning. Im Blended Learning Prozess an der TH Deggendorf (THD) werden schon l{\"a}nger in jedem Prozessschritt Methoden der K{\"u}nstlichen Intelligenz (KI), wie Benutzermodellierung, Adaptivit{\"a}t, maschinelle Lernverfahren, Chatbots und semantische Texterkennungs-Werkzeuge, eingesetzt oder erprobt, um den Lernerfolg zu steigern und die Dropout-Rate zu senken. Die Studierenden erlebten im Lernmanagementsystem Moodle diese Blended Learning Prozesse in Mathematik, Informationsmanagement und Wissensmanagement in zwei Fakult{\"a}ten der THD. Im praktischen Einsatz konnte durchschnittlich eine Halbierung der Durchfallquote erreicht werden. Eine interessante Weiterentwicklung hin zu IoT-gepr{\"a}gten Lehrprozessen gibt es bei DiTech der Universit{\"a}t Passau, wo die Kombination mit Sensoren von Smartwatch und Smartphone in den Lehr- und Lernprozessen beobachtet wird. Die Nutzung der Vorteile nicht-invasiver eingebetteter Sensoren von „wearable devices" erm{\"o}glicht zum einen weitere Aussagen {\"u}ber die konkrete Lernsituation und st{\"a}rkt zum anderen die subjektive Wahrnehmung der Studierenden {\"u}ber Gesundheit, Sicherheit und Wohlbefinden. Von ersten Untersuchungen wird berichtet, bei denen die Kombination aus KI und IoT („Internet of Things") in Blended Learning Prozessen die Heterogenit{\"a}t der Lernenden besser ber{\"u}cksichtigen kann.}, language = {de} } @inproceedings{RottmannVoit2022, author = {Rottmann, Horst and Voit, Christoph}, title = {Evaluation eines Inverted Classroom Konzeptes in der makro{\"o}konomischen Lehre}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {Ingolstadt}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3236}, pages = {110 -- 115}, year = {2022}, abstract = {Im Rahmen der Vorlesung „Volkswirtschaftslehre und -politik" hat die Weiden Business School der OTH Amberg-Weiden ein Projekt gestartet, um die Wirkungen einer neuen Lernplattform auf das Studienergebnis zu untersuchen. In Verbindung mit der Implementierung der Lernplattform erfolgte auch eine Anpassung des Veranstaltungskonzeptes, wobei jedoch grundlegende Elemente wie Inhalte und die Gestaltung der Klausur konstant gehalten wurden. Der wesentliche konzeptionelle Unterschied zur traditionellen Veranstaltungsform besteht darin, dass die Studierenden die Inhalte zun{\"a}chst in Eigenregie erlernen und ein{\"u}ben. Erst danach findet jeweils die Pr{\"a}senzveranstaltung statt. Ausgangspunkt f{\"u}r die Ver{\"a}nderung war insbesondere das Ziel, die Studienergebnisse der Veranstaltung zu verbessern. Dahinter stehen Idee und Hoffnung, dass sich die Studierenden regelm{\"a}ßig mit der Materie auseinandersetzen und diese besser verstehen, wenn sie sich die Inhalte zun{\"a}chst selbst aneignen und dabei ihrem individuellen Lernrhythmus nachgehen k{\"o}nnen. Unterst{\"u}tzt werden soll dieser Prozess durch zahlreiche {\"U}bungsm{\"o}glichkeiten. Folgender Bericht geht dabei n{\"a}her auf das Projekt ein und stellt daraus resultierende Evaluationsergebnisse vor.}, language = {de} } @inproceedings{Foerster2022, author = {F{\"o}rster, Achim}, title = {Nationalsozialistische Filmpropaganda in der Hochschullehre}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, subtitle = {ein studiengangs- und fach{\"u}bergreifender Ansatz am Beispiel von „Jud S{\"u}ß"}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {Ingolstadt}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3162}, url = {https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende}, pages = {38 -- 41}, year = {2022}, abstract = {Der Beitrag widmet sich der behutsamen studiengangs- und fach{\"u}bergreifenden Ann{\"a}herung an das problematische Filmerbe der Nationalsozialisten. Am Beispiel des 1940 erstaufgef{\"u}hrten antisemitischen Hetzfilms „Jud S{\"u}ß" werden fachliche Ansatzpunkte zur Behandlung von Propagandafilmen (beispielsweise aus dem Bereich der Mediengeschichte und -politik, dem Urheberrecht oder der Jugend- und Erwachsenenbildung) skizziert und Hinweise zur praktischen Umsetzung und Einbindung einer Filmvorf{\"u}hrung gegeben.}, language = {de} } @inproceedings{Murza2022, author = {Murza, Stefan K.}, title = {Das didaktische Konzept des Flexible Learning}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, subtitle = {Aktivierung und Digitalisierung in der Lehre der angewandten Thermodynamik}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3248}, pages = {106 -- 109}, year = {2022}, language = {de} } @inproceedings{Busse2022, author = {Busse, Johannes}, title = {MINT-Fachkompetenz trifft Ethik}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {Ingolstadt}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3134}, url = {https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende}, pages = {83 -- 85}, year = {2022}, language = {de} } @inproceedings{Roesel2022, author = {R{\"o}sel, Birgit}, title = {Regelungstechnik mit Blended Learning aktiv lernen, in einer Praxisphase problembasiert vertiefen und die Pr{\"u}fung elektronisch unterst{\"u}tzt durchf{\"u}hren}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {Ingolstadt}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3160}, url = {https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende}, pages = {75 -- 77}, year = {2022}, language = {de} } @inproceedings{MirbekBirk2022, author = {Mirbek, Sandra and Birk, Frank Francesco}, title = {Diversit{\"a}t und Inklusion in der Hochschullehre}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, subtitle = {Maßnahmen f{\"u}r den Studienerfolg von nicht-traditionellen Studierenden}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3243}, pages = {90 -- 94}, year = {2022}, language = {de} } @inproceedings{Niebler2022, author = {Niebler, Christine}, title = {Abwechslungsreiche Gestaltung der Pr{\"a}senzzeit im Inverted Classroom Konzept als Booster f{\"u}r Motivation und Lernerfolg}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {Ingolstadt}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3238}, url = {https://www.didaktikzentrum.de/publikationen/dina-und-tagungsbaende}, pages = {67 -- 74}, year = {2022}, language = {de} } @inproceedings{VoitZingerBroeker2022, author = {Voit, Thomas and Zinger, Benjamin and Br{\"o}ker, Thomas}, title = {Spielfeld Lehre}, booktitle = {Forum der Lehre: Vielfalt leben - Heterogenit{\"a}t in Studium und Lehre}, subtitle = {die Lehre anders denken lernen}, editor = {Walter, Claudia and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-3235}, pages = {116 -- 123}, year = {2022}, language = {de} }