@inproceedings{PawlowskyRischkeWick2025, author = {Pawlowsky, Raik and Rischke, Roman and Wick, Michael}, title = {Handreichung zur Lehre mit (mathematischen) Concept Maps}, booktitle = {Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt?}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, doi = {10.57825/repo_in-6447}, pages = {395 -- 402}, year = {2025}, abstract = {Dieser Artikel stellt Ihnen mathematische Concept Maps (CMs) als Lehr- und Lernwerkzeug vor und grenzt sie von klassischen, sprachbasierten CMs ab. Mathematische CMs dienen speziell der Darstellung mathematischer Zusammenh{\"a}nge unter Verwendung von Formeln. Ihr Potenzial f{\"u}r die Lehre liegt insbesondere in der Verbesserung der Klarheit und Verst{\"a}ndlichkeit mathematischer Zusammenh{\"a}nge sowie in der F{\"o}rderung sozialer Interaktion. Dar{\"u}ber hinaus bieten sie Lernenden Unterst{\"u}tzung bei der Einsch{\"a}tzung des eigenen Lernbedarfs und -fortschritts. Diese Handreichung richtet sich an Lehrende, die CMs im Vortrag oder interaktiv einsetzen m{\"o}chten. Auch Studierende, die CMs zum eigenst{\"a}ndigen Lernen nutzen m{\"o}chten, erhalten hier Anregungen. Neben den theoretischen Grundlagen wird der Nutzen von CMs zur Vertiefung des fachlichen Verst{\"a}ndnisses diskutiert und Sie erhalten praxisnahe Tipps, wie CMs in der Mathematik oder in verwandten Fachgebieten zum Lehren und Lernen eingesetzt werden k{\"o}nnen.}, language = {de} }