@inproceedings{KrapfHeldt2025, author = {Krapf, Regula and Heldt, Victoria Krystin}, title = {Das eLearning-Praktikum: Mathematiklehramtsstudierende gestalten die Lehre von morgen}, booktitle = {Tagungsband zum 6. Mint Symposium: Zukunft MINT Lehre: Was bleibt? Was kommt? Was wirkt?}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, doi = {10.57825/repo_in-6377}, pages = {178 -- 185}, year = {2025}, abstract = {Seit dem Sommersemester 2022 wird an der Universit{\"a}t Bonn das Modul „eLearning-Praktikum" f{\"u}r Mathematiklehramtsstudierende angeboten. In diesem Modul lernen die Teilnehmenden, mithilfe von digitalen Tools eigenst{\"a}ndig Lernmaterialien f{\"u}r die Hochschullehre zu entwickeln. Sie experimentieren mit verschiedenen Videoformaten wie Lightboardvideos, Screencasts und Animationsvideos, setzen die Software h5p f{\"u}r interaktive Inhalte ein, gestalten Online-Tests mit STACK-Aufgaben und entwerfen digitale Lernmodule. Diese Materialien werden im Rahmen eines Peer Review {\"u}berarbeitet und anschließend in der Lehre eingesetzt. Dieser Beitrag beschreibt die Ziele, die Rahmenbedingungen und die Umsetzung des eLearning-Praktikums anhand eines Best-Practice-Beispiels. Dar{\"u}ber hinaus werden Ergebnisse einer Befragung der Teilnehmenden vorgestellt, die Einblicke in deren Einstellungen und Lernergebnisse bieten.}, language = {de} } @inproceedings{Krapf2023, author = {Krapf, Regula}, title = {Sind Studierende die besseren Dozierenden? Wie Mathematiklehramtsstudierende den Inverted Classroom mitgestalten k{\"o}nnen}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4369}, pages = {98 -- 106}, year = {2023}, abstract = {Seit dem Sommersemester 2022 wird an der Universit{\"a}t Bonn das Modul „eLearning-Praktikum" als Wahlpflichtveranstaltung f{\"u}r Mathematiklehramtsstudierende angeboten. Im Sommersemester 2022 haben die Teilnehmenden des eLearning-Praktikums unter Betreuung der Autorin interaktive Videos, digitale Aufgaben und Lernmodule konzipiert und erstellt, welche seit dem Wintersemester 2022/23 im Erstsemester-Pflichtmodul „Grundz{\"u}ge der Mathematik I" f{\"u}r die Selbststudienphase eines Inverted Classroom Formats eingesetzt werden - ganz nach dem Motto „Lehre von Studierenden f{\"u}r Studierende". Doch k{\"o}nnen Lehramtsstudierende nicht auch bei der Durchf{\"u}hrung von Pr{\"a}senzveranstaltungen mitwirken, beispielsweise durch die Erstellung und Moderation von Peer Instruction Aufgaben? Neben Erfahrungen aus dem eLearning-Praktikum und der Durchf{\"u}hrung des Inverted Classroom diskutieren wir auch Ideen, wie Studierende im Rahmen von Praktikumsmodulen st{\"a}rker in die Pr{\"a}senzlehre eingebunden werden k{\"o}nnen.}, language = {de} }