@inproceedings{MagdowskiSchallschmidt2023, author = {Magdowski, Mathias and Schallschmidt, Thomas}, title = {Spannung, Spiel und was zum Programmieren!? - Das „LEGO-Praktikum" als gamifizierter Programmierkurs}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4424}, pages = {199 -- 205}, year = {2023}, abstract = {Als Beispiel f{\"u}r eine „digital erweiterte Projektlehre" mit Gamification-Aspekten stellen wir unser Projektseminar Elektrotechnik/Informationstechnik an der OVGU Magdeburg vor, das auch als LEGO-Praktikum bekannt ist. Studierende sollen das Programmieren in MATLAB lernen und bekommen dazu als Vehikel einen LEGO-Mindstorms-Kasten mit programmierbaren Motoren und Sensoren. In kleinen Gruppen konzipieren, entwickeln, bauen und programmieren die Studierenden dann innerhalb von zwei Wochen einen Roboter oder eine Maschine nach eigener Zielstellung. Als außerfachliche Kompetenzen werden im Seminar auch Zeit- und Projektmanagement entwickelt. Die Studierenden {\"u}ben außerdem in Kick-Off-, Zwischen- und Abschlusspr{\"a}sentationen das Darstellen und Verteidigen der eigenen Ergebnisse vor einer gr{\"o}ßeren Gruppe. Abschließend entwickeln die Studierenden auch erste Kompetenzen im wissenschaftlichen Schreiben, weil sie die zentralen Ergebnisse ihres Projekts als kurze 4-seitige Paper ver{\"o}ffentlichen.}, language = {de} } @inproceedings{GlasmachersStephan2023, author = {Glasmachers, Eva and Stephan, Maren}, title = {Quests, virtuelle Belohnungen und ihr realer Mehrwert - Ein Moodle-Gamification-Konzept}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4422}, pages = {167 -- 174}, year = {2023}, abstract = {Der Studieneinstieg stellt f{\"u}r die meisten Studierenden eine enorme Herausforderung dar. Es braucht Lernszenarien, die einem fr{\"u}hen Studienabbruch entgegentreten. Dazu geh{\"o}rt die Ber{\"u}cksichtigung der Heterogenit{\"a}t der Studierenden ebenso wie die F{\"o}rderung hochschulad{\"a}quater Lernstrategien. Gleichzeitig muss auch eine positive Einwirkung auf Motivation und Leistungsbereitschaft der Studierenden gelingen. Nach der Selbstbestimmungstheorie der Motivation muss der Fokus daf{\"u}r auf Autonomieempfinden, Kompetenzerleben und sozialer Eingebundenheit der Studierenden liegen. Gamification-Einsatz kann hier einen Beitrag leisten. Im WS 22/23 wurde ein bereits stark auf die Aktivierung der Studierenden ausgerichtetes Lernszenario um ein austariertes Zusammenspiel von Gamification-Elementen erweitert. Eine Besonderheit des in Moodle umgesetzten Konzepts ist die Verbindung zwischen virtuellen Belohnungen und realem, auf Autonomiegewinn der Studierenden ausgerichteten Mehrwert.}, language = {de} } @inproceedings{PitschHoefertReichenbergeretal.2023, author = {Pitsch, Stephan and H{\"o}fert, Christian and Reichenberger, Volker and Schieborn, Dirk and Hehl, Karin and Schlosser, Ann-Marie and Klein, Peter}, title = {Online-Portal „MINTFabrik"}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4418}, pages = {57 -- 62}, year = {2023}, abstract = {Das browserbasierte Online-Portal „MINTFabrik" entstand im Zuge der Maßnahmen zur Minderung von Lernr{\"u}ckst{\"a}nden mit der Idee, eine L{\"u}cke zu schließen, die es oft bei großen Online-Br{\"u}ckenkursen gibt: Ein Mangel an {\"U}bungsaufgaben, die schnell zug{\"a}nglich sind, einfach ausgesucht werden k{\"o}nnen und gut auf bestimmte Lehrveranstaltungen und deren Anforderungen zugeschnitten sind. Die Entwicklung erfolgte in einer Kooperation der Hochschule Reutlingen mit der T{\"u}binger Softwarefirma „Let's Make Sense GmbH". Das Portal verzichtet bewusst auf eine Lektionsstruktur und besteht ausschließlich aus einzelnen Lernbausteinen (Items), d. h. Video-Tutorials, VisuApps und Aufgaben, die {\"u}ber eine komfortable Suche mit Filtern erreichbar sind und direkt bearbeitet werden k{\"o}nnen. Ein besonderes Merkmal der MINTFabrik sind Mikrokurse, die von Lehrenden und Studierenden erstellt werden k{\"o}nnen. Das sind kleine Einheiten aus einigen wenigen Items, die beliebig miteinander kombinierbar sind.}, language = {de} } @inproceedings{ListWagnerFaseletal.2023, author = {List, Corinna and Wagner, Lena and Fasel, Bianca and Neubert, Daniel and Prochaska, Angela and Kipp, Michael}, title = {Next-Level Lernen und Lehren: Die Campus-App der TH Augsburg}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4414}, pages = {255 -- 264}, year = {2023}, abstract = {Wir pr{\"a}sentieren die Campus-App der TH Augsburg, die innovative, interaktive Lehrmethoden (Peer Instruction) f{\"o}rdert und gleichzeitig typische Interessen von Studierenden (Stundenplan, Mensa etc.) adressiert. Die Einf{\"u}hrung didaktischer Methoden (z. B. Gruppenarbeiten) kann herausfordernd sein und involviert oft mehrere Tools. Die App soll in einheitlicher Umgebung didaktische Aktivit{\"a}ten in Planung (offline) und Durchf{\"u}hrung (live) unterst{\"u}tzen. F{\"u}r die Konzeption der App wurden mit 35 Studierenden und 10 Lehrenden Design-Thinking-Workshops durchgef{\"u}hrt. Daraus wurden {\"u}ber 40 Featurevorschl{\"a}ge abgeleitet und so priorisiert, dass eine schnelle Verbreitung der App gef{\"o}rdert wird und gleichzeitig didaktischer Mehrwert entsteht. Bei der agilen Entwicklung der App unterst{\"u}tzt ein Expert:innenrat aus Informatik, Wirtschaft und Gestaltung. In einer ersten Studie mit {\"u}ber 250 Studierenden wurden zahlreiche R{\"u}ckmeldungen zum Bedienkonzept der App, die auf hohe Akzeptanz stieß, gesammelt. Die App wird in zwei weiteren Phasen bis Mitte 2024 finalisiert.}, language = {de} } @inproceedings{HenzeTestaFinckeetal.2023, author = {Henze, Nicola and Testa, Matthias E. and Fincke, Sabine and Weber, Isabel and Haaßengier, Claudia}, title = {Netzwerk von Lernr{\"a}umen f{\"u}r projektorientiertes Lernen an der TU Ilmenau}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4413}, pages = {246 -- 254}, year = {2023}, abstract = {Die Entwicklung von Methoden- und Handlungskompetenzen Studierender in komplexen Probleml{\"o}sungsprozessen sowie die Bef{\"a}higung zum kollaborativen Lernen und Arbeiten muss gezielt gef{\"o}rdert werden. Dazu erhalten Studierende die M{\"o}glichkeit, in (interdisziplin{\"a}ren) Teams an Entwicklungen von Prototypen mitzuarbeiten oder eigene Projekte durchzuf{\"u}hren. F{\"u}r die Umsetzung hierf{\"u}r n{\"o}tiger didaktischer Szenarien ist eine passende und flexible Gestaltung von Lernr{\"a}umen und des Ressourcenmanagements erforderlich. Um Lernr{\"a}ume und Angebote f{\"u}r die Studierenden einfach nutzbar zu machen, wurde das „Blended Makerspace"-Konzept ausgearbeitet. Realisiert als FabLab@TU-Ilmenau sind damit nun Ressourcen und realisierte Projekte verschiedener Akteure zentral beschrieben, Zugangsm{\"o}glichkeiten erkl{\"a}rt und Reservierungsm{\"o}glichkeiten vorgesehen. Diese Arbeiten zur Unterst{\"u}tzung der MIN T-Lehre werden maßgeblich im Rahmen der Projekte examING 1 und Ilmkubator2 an der TU Ilmenau vorangetrieben.}, language = {de} } @inproceedings{ZoennchenFriedrichThurner2023, author = {Z{\"o}nnchen, Benedikt and Friedrich, Markus and Thurner, Veronika}, title = {Nachhaltigkeit in der informatischen Lehre am Beispiel KI}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4411}, pages = {298 -- 307}, year = {2023}, abstract = {Die Lehrveranstaltung „Nachhaltigkeit \& KI" verbindet Konzepte der nachhaltigen Entwicklung mit k{\"u}nstlicher Intelligenz, um Studierende auf komplexe, interdisziplin{\"a}re Problemstellungen unserer Zeit vorzubereiten. Ziel ist es, Studierende informatiknaher Studieng{\"a}nge dabei zu unterst{\"u}tzen, ein fundiertes Verst{\"a}ndnis f{\"u}r die Zusammenh{\"a}nge von Nachhaltigkeit und k{\"u}nstlicher Intelligenz sowie deren Bedeutung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung zu entwickeln. Durch die semesterbegleitende Projektarbeit lernen die Studierenden, Problemstellungen mit Nachhaltigkeitsbezug mittels erlernter Techniken aus dem Bereich des maschinellen Lernens zu l{\"o}sen und dabei ganzheitliche, systemische Denkans{\"a}tze zu verfolgen. Erg{\"a}nzend f{\"o}rdert die indirekte Konfrontation mit bestehenden und tief verwurzelten Werten das eigene Nachhaltigkeitsbewusstsein aller Beteiligten, wodurch ein Hebel f{\"u}r den Transformationsprozess in Richtung Nachhaltigkeit entsteht.}, language = {de} } @inproceedings{LinssMuellerKaluzaetal.2023, author = {Linß, Marco and M{\"u}ller, Anke and Kaluza, Anke and Miller, Stefan}, title = {Mit Sicherheit mehr Wissen - wie Daten uns helfen k{\"o}nnen, das Studium zu verbessern}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, subtitle = {ein Beispiel aus der Hochschule Hof}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4410}, pages = {150 -- 158}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag beruht auf den fast 10-j{\"a}hrigen Erfahrungen im Rahmen von drei F{\"o}rderprojekten des Freistaats Bayern. An der Hochschule Hof wurden, u. a. auf Basis einer entwickelten MINT-Datenbank und deren Analysen, zahlreiche Maßnahmen abgeleitet, durchgef{\"u}hrt und evaluiert. Basierend darauf wurde im letzten WiSe ein neues, modulares Studiengangkonzept im Bereich der Ingenieurwissenschaften eingef{\"u}hrt. Als wesentliche Erkenntnisse lassen sich folgende Aussagen festhalten: • Eingangspr{\"u}fungen verbessern die Studienerfolgsquote • ca. 10 \% einer Kohorte wollen gar nicht studieren • NotenMonitoringProgramme sind ein wichtiger Baustein f{\"u}r die Studienberatung bzw. den Studienerfolg • Notenanrechnung braucht definierte Rahmenbedingungen • Tutorien sind erst bei einer Teilnahme > 60 \% richtig wirksam • Prognosen zum Studienerfolg sind anhand der Hochschulzugangs-berechtigungsnote bzw. anhand dem Studierverhalten im ersten Semester m{\"o}glich • der wichtigste Faktor f{\"u}r den Studienerfolg ist die/der Studierende selbst}, language = {de} } @inproceedings{BenderThiele2023, author = {Bender, Gabriela and Thiele, Kathrin}, title = {Mathematik pr{\"u}fen - Taxonomiestufen differenzieren}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4409}, pages = {175 -- 181}, year = {2023}, abstract = {Im Kontext der Ingenieurwissenschaften wird die Mathematik als Werkzeug gebraucht. H{\"a}ufig reicht es aus, wenn Herleitungen nachvollzogen und mathematisch einfache Probleme gel{\"o}st werden. Dies bezieht sich jedoch auf eine große Zahl inhaltlicher Themen. Diese Anforderung sollte sich in den Pr{\"u}fungen widerspiegeln. Klassische Klausurformate bieten Pr{\"u}fenden und Pr{\"u}fling h{\"a}ufig nicht die M{\"o}glichkeit zu differenzieren, inwieweit diese Anforderungen erf{\"u}llt sind. Das Feedback bleibt dadurch eher vage. Das hier vorgestellte Klausurformat orientiert sich an den Anforderungen der Taxonomiestufen. Das neue Pr{\"u}fungsformat unterscheidet in der Klausur zwischen grundlegenden Anwendungen, Transfer und weiterf{\"u}hrenden Aufgaben. Die Erfahrung zeigt, dass diese Pr{\"u}fung den Studierenden ein gutes Feedback {\"u}ber ihren Lernstand bietet. Besonderes die Erf{\"u}llung von hier vorgestellten Minimalanforderungen kann besser abgebildet werden und f{\"u}hrt zu objektiverer Bewertung.}, language = {de} } @inproceedings{AmicoPulham2023, author = {Amico, Gianluca and Pulham, Susan}, title = {Mathe meets Medi(t)ation - ein integratives Lehrkonzept zur F{\"o}rderung von Future Skills}, booktitle = {Tagungsband zum 5. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-F{\"a}chern}, editor = {D{\"o}lling, Hanna and Sch{\"a}fle, Claudia and K{\"u}rsten, Susanne and Hunger, Marianne and Hirtt, Jim and Riegler, Peter}, publisher = {BayZiel}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {1612-4537}, doi = {10.57825/repo_in-4408}, pages = {268 -- 276}, year = {2023}, abstract = {Mathe meets Medi(t)ation beschreibt ein innovatives Lehrkonzept, das auf der Verbindung des integrativen Ansatzes zur F{\"o}rderung von fachlichen und {\"u}berfachlichen Lerninhalten (Future Skills) und dem Lehrkonzept des Lernteamcoachings basiert (LTC). Das Konzept kann als Beispiel dienen, wie Future Skills in fachliche Lehre integriert und gef{\"o}rdert werden k{\"o}nnen und wie fachliche Lehre davon profitieren kann. Ziel des innovativen Konzepts ist es Studierende mithilfe von Future Skills f{\"u}r das Studium und die sich schnell ver{\"a}ndernde Arbeitswelt vorzubereiten und zugleich den Lernstoff auf tiefer kognitiver Ebene zu erschließen. Hierzu wird das Future Skills Modell der htw saar vorgestellt, die einzelnen Elemente des integrativen Lehrkonzepts, die in den synchronen und asynchronen Phasen des LTC eingebettet wurden, werden beschrieben und exemplarische Szenarien werden dargestellt. Abschließend werden erste Erfahrungen und Zukunftsvisionen des erstmalig pilotierten Lehrkonzepts diskutiert.}, language = {de} } @article{FreierBockletHeltenetal.2023, author = {Freier, Carolin and Bocklet, Tobias and Helten, Anne-Kathrin and Hoffmann, Franziska and Hunger, Marianne and Kov{\´a}cs, L{\´a}szl{\´o} and Richter, Florian and Riedhammer, Korbinian and Schmohl, Tobias and Simon, Claudia}, title = {Wie kann videogest{\"u}tztes Lernen die Erwartungen Studierender und Dozierender erf{\"u}llen?}, volume = {15}, journal = {Soziale Passagen}, number = {2}, publisher = {Springer}, address = {Wiesbaden}, issn = {1867-0199}, doi = {https://doi.org/10.1007/s12592-023-00478-0}, pages = {631 -- 635}, year = {2023}, abstract = {Im BMBF-Verbundprojekt HAnS entwickeln und implementieren neun Hochschulen sowie drei hochschul{\"u}bergreifende Einrichtungen ein intelligentes Hochschul-Assistenz-System als Open-Source-L{\"o}sung. Videobasierte Lehrmaterialien werden verschriftlicht und durch eine Indexierung Stichwortsuchen erm{\"o}glicht; geplant ist, {\"u}ber einen KI-Tutor automatisiert {\"U}bungsaufgaben zu generieren. Studierende sollen so in ihrem Selbststudium digital unterst{\"u}tzt werden. Die technische Entwicklung wird interdisziplin{\"a}r - auch sozialwissenschaftlich und p{\"a}dagogisch - begleitet und in einem iterativen Vorgehen evidenzbasiert entsprechend Design-Based-Research angepasst. Wissen und Wertesystem der Anwender*innen, Didaktik, Ethik, Akzeptanz und Datenschutz werden dabei im Entwicklungsprozess einbezogen.}, language = {de} } @inbook{EllerAppel2024, author = {Eller, Eric and Appel, Jasper}, title = {Die Entwicklung von Vertrauen in Organisationen}, booktitle = {Unternehmerische Wertsch{\"o}pfung neu aufstellen: Volatile, disruptive, digitale Welt - Anforderungen an das Management der Zukunft}, editor = {Knoppe, Marc}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-42270-7}, doi = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-42270-7_10}, pages = {267 -- 280}, year = {2024}, language = {de} } @inbook{Rock2024, author = {Rock, Stefan}, title = {E-Grocery, Urbane Logistik und Nachhaltigkeit - Triga der Herausforderungen}, booktitle = {Unternehmerische Wertsch{\"o}pfung neu aufstellen: Volatile, disruptive, digitale Welt - Anforderungen an das Management der Zukunft}, editor = {Knoppe, Marc}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-42270-7}, doi = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-42270-7_9}, pages = {237 -- 266}, year = {2024}, language = {de} } @inbook{WagnerBeschler2024, author = {Wagner, Harry and Beschler, Tamara}, title = {Mobilit{\"a}t im Wandel der Zeit}, booktitle = {Unternehmerische Wertsch{\"o}pfung neu aufstellen: Volatile, disruptive, digitale Welt - Anforderungen an das Management der Zukunft}, editor = {Knoppe, Marc}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-42270-7}, doi = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-42270-7_7}, pages = {169 -- 200}, year = {2024}, language = {de} } @inbook{Mueller2024, author = {M{\"u}ller, Armin}, title = {Intangible Assets im Rahmen einer ganzheitlichen Transformation von Unternehmen}, booktitle = {Unternehmerische Wertsch{\"o}pfung neu aufstellen: Volatile, disruptive, digitale Welt - Anforderungen an das Management der Zukunft}, editor = {Knoppe, Marc}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-42270-7}, doi = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-42270-7_6}, pages = {145 -- 165}, year = {2024}, language = {de} } @inbook{HabermannSchaubergerSternbeck2024, author = {Habermann, Mandy and Schauberger, Katharina and Sternbeck, Michael}, title = {Die Verwundbarkeit globaler Lieferketten und betriebliche Ansatzpunkte in Supply Chain Management und Finance zur Steigerung der Resilienz}, booktitle = {Unternehmerische Wertsch{\"o}pfung neu aufstellen: Volatile, disruptive, digitale Welt - Anforderungen an das Management der Zukunft}, editor = {Knoppe, Marc}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-42270-7}, doi = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-42270-7_4}, pages = {85 -- 119}, year = {2024}, language = {de} } @inbook{Rock2024, author = {Rock, Stefan}, title = {Aufbruch durch Digitalisierung - Werbemittel im Wandel}, booktitle = {Unternehmerische Wertsch{\"o}pfung neu aufstellen: Volatile, disruptive, digitale Welt - Anforderungen an das Management der Zukunft}, editor = {Knoppe, Marc}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-42270-7}, doi = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-42270-7_2}, pages = {25 -- 57}, year = {2024}, language = {de} } @inbook{JuengerRaabKuchenbuch2024, author = {J{\"u}nger, Michael and Raab-Kuchenbuch, Andrea}, title = {Value-based Procurement (VBP): Die Zukunft der Wertsch{\"o}pfung in Netzwerken aus der Beschaffungsperspektive eines Krankenhauses}, booktitle = {Unternehmerische Wertsch{\"o}pfung neu aufstellen: Volatile, disruptive, digitale Welt - Anforderungen an das Management der Zukunft}, editor = {Knoppe, Marc}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-42270-7}, doi = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-42270-7_3}, pages = {59 -- 83}, year = {2024}, language = {de} } @article{SchoenmannBodenschatzUhletal.2024, author = {Sch{\"o}nmann, Manuela and Bodenschatz, Anja and Uhl, Matthias and Walkowitz, Gari}, title = {Contagious humans: A pandemic's positive effect on attitudes towards care robots}, volume = {2024}, pages = {102464}, journal = {Technology in Society}, number = {76}, publisher = {Elsevier}, address = {Amsterdam}, issn = {1879-3274}, doi = {https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2024.102464}, year = {2024}, abstract = {History has shown that attitudes toward new technologies can change abruptly following disruptive events. During the COVID-19 pandemic, it became apparent that care robots enable increased social isolation. This feature of robotic care usually raises strong ethical concerns about potentially decreased comfort for the care-dependent. In a large-scale online study, we tested the influence of the pandemic on people's affective attitudes toward care robots. In vignettes on different care scenarios, we measured participants' perceived comfort levels in situations with care robots and human caregivers while controlling for their fear of infection with a viral disease. We found that people generally feel less comfortable with a care robot than with a human caregiver. However, those who had a strong fear of being infected during the pandemic did not devalue a care robot compared to a human caregiver. While care robots remain ethically contested, this study shows that affective attitudes toward care robots may change significantly if they can address an urgent need.}, language = {en} } @article{SummOyinlolaKhattaketal.2023, author = {Summ, Thorsten and Oyinlola, Muyiwa and Khattak, Sanober and Trinkl, Christoph and Z{\"o}rner, Wilfried}, title = {Statistical analysis of solar thermal collectors in the Solar Keymark Database}, volume = {2024}, pages = {103581}, journal = {Sustainable Energy Technologies and Assessments}, number = {61}, publisher = {Elsevier}, address = {Amsterdam}, issn = {2213-1396}, doi = {https://doi.org/10.1016/j.seta.2023.103581}, year = {2023}, abstract = {Experimental, analytical, or numerical investigations are ordinarily conducted to reveal optimisation potential for solar thermal collectors. At the same time, the 'Solar Keymark Database' contains more than 2,000 test reports from certified laboratories featuring properties including thermal efficiency, dimensions, or optical properties. This dataset offers untapped potential for statistical analyses as an alternative optimisation approach. Hence, this paper aims to provide a) the first statistical findings of solar thermal collector properties listed in the Solar Keymark Database and b) insights into statistical relations between these properties. The key correlations observed from the analysis of flat-plate collectors were between efficiency and both gross height (R = 0.30) and gross area (R = 0.27). We concluded that preferable collector designs may be featured with larger area to height ratios. The analyses of evacuated tube collectors revealed a strong correlation between efficiency and transversal incidence angle modifier (R = -0.65) as a result from different tube spacing. It was noticeable that the quasi-dynamic test method reported significantly higher efficiencies (7.14 percentage points) for evacuated tube collectors, which should be carefully considered for future test procedures. Overall, the statistical analysis was in accordance with conventional bottom-up analyses and revealed insightful dependencies for the present collector data.}, language = {en} } @book{OPUS4-4397, title = {Unternehmerische Wertsch{\"o}pfung neu aufstellen}, subtitle = {Volatile, disruptive, digitale Welt - Anforderungen an das Management der Zukunft}, editor = {Knoppe, Marc}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-42270-7}, doi = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-42270-7}, pages = {328}, year = {2024}, language = {de} } @inbook{Knoppe2024, author = {Knoppe, Marc}, title = {Disruption und Wertsch{\"o}pfung der Unternehmenssicherheit}, booktitle = {Unternehmerische Wertsch{\"o}pfung neu aufstellen: Volatile, disruptive, digitale Welt - Anforderungen an das Management der Zukunft}, editor = {Knoppe, Marc}, publisher = {Springer Gabler}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-42270-7}, doi = {https://doi.org/10.1007/978-3-658-42270-7_1}, pages = {3 -- 23}, year = {2024}, language = {de} }