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Im Sommer des Jahres 2022 hatte der Bayerische Landtag das neue Hochschulinnovationsgesetz (BayHIG) verabschiedet. Darin ist erstmals der Wissenstransfer als die dritte, neue Säule der Hochschulaufgaben enthalten.
Tatsächlich hat sich das IMI bereits seit 15 Jahren dem Wissenstransfer Hochschule - Wirtschaft verschrieben und zahlreiche Projekte mit unterschiedlichem Fokus erfolgreich durchgeführt. In der vorliegenden Publikation werden die bearbeiteten Themen im Wissenstransfer, die zahlreichen verschiedenen Veranstaltungsformate sowie die Drittmittelprojekte beleuchtet.
Ziel des vom Europäischen Sozialfond (ESF) ko-finanzierten Projektes war es, Methoden und Prozesse
zu entwickeln und vermitteln, die dazu dienen, die Kapitalausstattung für Unternehmen am
Bayerischen Untermain zu verbessern, beziehungsweise damit verbundene Arbeitsmarktwirksame
Unternehmensexpansionen zu fördern. Die reguläre Laufzeit von KaRaBonita vom 1. April 2013 bis 30. September 2014 wurde um
ein halbes Jahr verlängert, um Fragen der Idenitifikation, Kommunikation und spezifischen
Wissenstransfers mit kapitalsuchenden KMUs in der Region zu adressieren.
Berührungslos 3D erfassen
(2016)
Interaktive 3D-Objekte machen Informationsprodukte interessant, nachvollziehbar und spannend. Die 3D-Medienproduktionskette auf Grundlage von zur Verfügung stehenden 3D-CAD-Konstruktionsdaten ist sehr weit entwickelt. Photorealistische Animationen können mit wenig zusätzlichem Aufwand aus den CAD-Daten produziert und in verschiedene Informationsprodukte der Technischen Redaktion integriert werden. In der Praxis ist die Bereitstellung von hierfür geeigneten 3D-Daten jedoch nicht immer so einfach. Im Artikel wird der Einsatz von mobilen Laserscannern zur Erstellung von geeigneten 3D Modellen erklärt.
Ein Handbuch für jeden.
(2014)
Mobile Zugriffsmöglichkeiten und Informationsdarstellungen, die sich an den Wünschen der Nutzer orientieren, lassen auch die Ansprüche im Bauwesen steigen. Damit die Baudokumentation mit diesen Entwicklungen Schritt halten kann, ist die Einführung bereits etablierter Ansätze aus anderen Bereichen, zum Beispiel der Technischen Kommunikation, notwendig. Informationen müssen modularisiert und unabhängig vom Layout vorgehalten werden. Erforderlich ist dazu eine Umstellung der Sichtweise aller Beteiligten – von der Sicht auf Dokumente hin zur Sicht auf Informationsbausteine. Wenn die Informationen modularisiert vorliegen, können sie für verschiedene Medien publiziert und kontextsensitiv einer breiten Nutzerschicht zur Verfügung gestellt werden.
Vom Bauplan zum Handbuch
(2014)
Die Bedeutung der Dokumentation für einen nachhaltigen und wirtschaftlichen Gebäudebetrieb
bestreitet kaum ein Architekt,
Planer, Bauherr oder Generalunternehmer.
Die eigentliche Dokumentationsleistung
wird in der Praxis jedoch oft unterschätzt.
Mit dem Start des Projekts sollte die Dokumentation
ganzheitlich angegangen und
vertraglich vereinbart werden. Im Artikel wird beschrieben, wie insbesondere der Übergang von der Bau- in die Nutzungsdokumentation gestaltet werden muss.
Bauwerke dokumentieren
(2014)
Moderne Gebäude stecken voller Technik,die ohne sorgfältige Dokumentation schnell
Schaden nehmen kann.Während der Bauzeit treffen Bauherren, Generalunternehmer, Planer und Handwerker aufeinander, jede Gruppe mit eigenen Anforderungen an die Dokumentation. Im Artikel werden die verschiedenen Perspektiven und Dokumentationsinteressen beleuchtet und die Informations- und Dokumentationsaufgaben rund um die Erstellung von Gebäuden erläutert.
Development of an Authoring Tool for the Creation of Individual 3D Game-Based Learning Environments
(2023)
Game-based learning in general and serious games in particular have a promising potential in higher education. In this article we going to show the capability of serious games with regard to current challenges in higher education. The focus of this article is the presentation of the AdLer authoring tool, which offers lecturers the possibility to design and generate virtual 3D learning environments
in which students can interact with learning content according to the principles of game-based learning.