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Die Digitale Transformation, u.a. getrieben durch die weithin sichtbare Vision der Industrie 4.0, gilt als eine der großen Herausforderungen unserer Zeit. Insbesondere für den Wirtschaftsstandort Deutschland ergibt sich die Frage, wie KMU auf diese Transformation nicht nur vorbereitet, sondern auch bei deren Bewältigung durch Wissenstransfer aus Hochschulen heraus unter-stützt werden können. Die Vorteile, die dabei ein digitaler Wissenstransfer - Stichwort z.B. „e-Learning“ - bieten können, passen augenscheinlich gut zu den Charakteristika und Bedürfnissen von KMU. Es entstehen jedoch auch spezifische Herausforderungen. Diese liegen sowohl darin, in einer dynamischen Umgebung Themen zu identifizieren, die für die Unternehmen wichtig und interessant sind als auch in vielfältigen Akzeptanzproblematiken auf der Inhaltsebene und auch bezogen auf die Methoden des Wissenstransfers. Die hier vorgestellten Erkenntnisse, basierend auf einer Umfrage und Expertengesprächen im Rahmen des - durch den ESF und den Freistaat Bayern geförderten - mainproject2018. Sie zeigen, dass Wissenstransfer zum digitalen Wandel wohl auch aber nicht alleine durch digitale Methoden gestaltet werden kann. Denn bevor dieser von den eigentlichen Adressaten akzeptiert und genutzt wird, müssen fundamentale Vorbehalte und Widerstände abgebaut werden. Es werden daher neben den Ergebnissen der empirischen Untersuchung auch erste Überlegungen zu akzeptanzfördernden Maßnahmen im o.g. Kontext vorgestellt und diskutiert.
Firms experience that an increasingly complex supply base is a costly investment. In order
to keep specialized suppliers but to reduce the effort of managing it, OEMs contract
second-tier firms and direct them to first-tier suppliers. We conduct four embedded case
studies in the international automotive industry to record types and possible motivations
of directed sourcing. Our findings show that directed sourcing triads may be set up to
achieve operational efficiencies but also for strategic reasons such as to gain access to
foreign markets. This research contributes to literature on triadic supply chains in general
and network buyer-supplier relationships specifically.
Over the last years, IT Security has slowly found its way into teaching in higher education. It is becoming increasingly important to integrate knowledge about the development of secure systems (secure software engineering) into academic teaching. However, teaching security and secure software engineering to non-computer-scientists is rare. Therefore, we focus our research on the integration of IT Security into software engineering education of non-computer scientists, particularly electrical engineers, by means of inductive teaching- and learning-arrangements. As a prerequisite for inductive teaching, our paper deals with engineering and computer science students’ preconceptions of the topics IT Security and secure software engineering to identify learning contents and corresponding teaching methods to improve academic learning and teaching in both areas in the future. To identify those preconceptions, we conducted guided interviews with freshmen of engineering and computer science studies from different German Universities of Applied Sciences, containing questions about what they have heard about the topic of IT Security. The interviews were coded according to the coding process of the Grounded Theory Method of Corbin and Strauss [1], with focus on open and axial coding. The goal was to derive a first catalogue of students’ preconceptions according to IT Security and secure software engineering. We present the first version of the catalogue in the paper.
The approach of the “Case-based Evidences” is a research method which estimates the psycho-social acceptance of a given IT system by a pre-defined user group. For the acceptance of IT, whether active or passive, the central role of trust and confidence in the IT systems’ context has to be emphasized. The “Case-based Evidence” estimation is based on drawing conclusions from isomorphic “analogy sources” – the “evidences” – to the given case. By a series of expert interviews, the synoptic conclusions – having been made – are evaluated. Some recent example projects show the successful application of the method of “Case-based Evidences” as a Middle Range Theory.
Im Februar 2013 ist „GovData – Das Datenportal für Deutschland“, das von
Fraunhofer Institut FOKUS (Berlin) im Auftrag des Bundesministeriums des
Inneren (BMI) entwickelt wurde, als Beta-Version in Betrieb gegangen. Im
Sommersemester 2013 untersuchte eine studentische Arbeitsgruppe am Information
Management Institut (IMI) der Hochschule Aschaffenburg in Kooperation mit Fraunhofer FOKUS, die Rezeption dieses Portals.
Ziel dieser Studie war es, auf Grundlage von Internetrecherchen und Experteninterviews, sowohl Kritiker und Kritikpunkte, als auch deren Adressaten zu ermitteln. Weiter wurden auf Grundlage dieser Ergebnisse Handlungsempfehlungen zur Erhöhung der Akzeptanz gegeben.