Allgemeines
Refine
Year of publication
Document Type
- Book (8)
- Part of Periodical (7)
- Article (6)
- Part of a Book (3)
- Conference Proceeding (2)
- Bachelor Thesis (1)
- Working Paper (1)
Language
- German (28)
Keywords
- Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt (5)
- Jahresbericht (5)
- Ethik (3)
- Kommunikationsdesign (3)
- Homogenisierung (2)
- Medien (2)
- Praxisorientierung (2)
- Studieneingangsphase (2)
- Teamarbeit (2)
- Würzburg (2)
Institute
- Fakultät Gestaltung (9)
- Hochschulleitung und -verwaltung (9)
- Fakultät für angewandte Natur- und Geisteswissenschaften (3)
- Fakultät Angewandte Sozialwissenschaften (2)
- THWS Business School (2)
- Bibliothek (1)
- Fakultät Architektur und Bauingenieurwesen (1)
- Fakultät Maschinenbau (1)
- Fakultät Wirtschaftsingenieurwesen (1)
- zentrale Einrichtungen (1)
Kommunikation und Medien
(2021)
FOLIO im BVB
(2022)
Eine alte Ödenburger Bürgerfamilie namens Unger: ihre Geschichte vom 16. bis ins 20. Jahrhundert
(2020)
Der vorliegende Beitrag skizziert die Geschichte der Ödenburger/Soproner Bürgerfamilie Unger vom 16. bis zum 20. Jahrhundert. Bereits Anfang des 17. Jahrhunderts ist ein Mitglied der Familie als äußerer Stadtrat belegt und immer wieder tauchten Mitglieder als Honoratioren auf und wurden ab dem 19. Jahrhundert häufiger als Beamte tätig. Außerdem übersiedelte ein Teil der Familie im 19. Jahrhundert für einige Zeit nach Raab/Győr, wo Mathias Mátyás Unger der Ältere (1789-1862) und der Jüngere (1824-1878) als Erste überhaupt landesweite Bekanntheit mit ihren patriotischen ungarischen Spielkarten erreichten. Dabei unterstützte sie als Designer der an der Wiener Akademie v.a. unter Leopold Kupelwieser und Johann Ender ausgebildete akademische Maler Alois Alajos Unger (1814-1848).
WA als lästige Pflicht? Nein: WA als Freude am Lernen! „Am besten hat mir gefallen, dass wir nicht an Folien gearbeitet haben, sondern frei, mit vielen Übungen sowie mit viel Spaß gearbeitet/gelernt haben. […] Danke für die beiden sehr tollen Vorlesungen! Einen besseren Dozenten kann man sich kaum wünschen.“ (Aus der Evaluation des WS 18/19.) – Woher kommt der Spaß?
- Weg mit Powerpoint: gezeigt wird eine 12stündige Tagesveranstaltung, die alle Inhalte frei am Smartboard als Denkergebnis der TN erarbeitet und festhält. Ganz ohne Folien.
- Den ganzen Weg gehen: WA muss den kompletten Prozess von der Wikipedia-Ahnungslosigkeit bis zur fertigen Abschlussarbeit zeigen. Alle verfügbaren Zitiertechniken und deren plagiatsfreier Einsatz inklusive.
- Advanced Storytelling: der Dozent hat auch schon wiss. gearbeitet. Was ist ihm passiert? Wo hat er böse Fehler gemacht? Wie lässt man die Fettnäpfchen aus? Eine überzeugende Persönlichkeit verkauft das Thema lebendig.
- Was ich wirklich brauche: Bachelorerstsemester oder Masteraspirant? Berufsbegleitendes Studium für Erwachsene ohne Abitur? Nicht one size fits all, sondern die Zielgruppe macht den Inhalt.
- Aus Erfahrung gut: an der Hochschule Ansbach gibt es curricular verpflichtende Kurse seit bald 20 Jahren. In dieser Zeit wurden alle Kurse immer wieder einem laufenden Verbesserungsprozess unterworfen, individuell an den Bedürfnissen des jeweiligen Studiengangs ausgerichtet.
- Win-Win: aktivierende Methoden entlasten den Dozierenden und motivieren den Teilnehmenden. Nicht eine aktivierende Methode, sondern der Verzicht auf jeden Vorlesungsanteil zugunsten von 100% aktivierenden Methoden.
- Ein wenig Verbindlichkeit schadet nicht: Ja, Klausuren sind unbeliebt. Aber ECTS sind beliebt. Und für die muss man das Fach WA eben wichtiger nehmen.
Der Vortrag zeigt und diskutiert
- Idee, Konzept und Ablauf einer Zwei-Tages-Veranstaltung für den Studiengang Betriebswirtschaft (Zielgruppe 1. und 2. Semester)
- Methoden einer Tagesveranstaltung für den berufsbegleitenden Studiengang Strategisches Management
- Konzeptanpassung für den Masterstudiengang Kreatives Management
- Schokoladenweitwurf, Troubadix-Syndrom, das aufgelöste Schachbrett, einen steinalten Mann im Scheinwerferlicht und den dümmsten Film zum Thema wiss. Arbeiten
Unboxing YouTube
(2019)
Die sozialen Medien haben die Welt verändert und die politische Kommunikation umgewälzt. Fake News, Halbwahrheiten, Hetze und Verschwörungstheorien, die über die sozialen Medien abgefeuert werden, haben es politisch extremen Kräften weltweit erleichtert, Gesellschaften tief zu spalten. Twitter, Facebook und YouTube haben aber auch den Trend zur inhaltlichen Verkürzung und dramaturgischen Zuspitzung stark beschleunigt. Gleichzeitig lässt sich beobachten, dass diese Medien für Jugendliche und Kinder zur primären Quelle für Informationen, Unterhaltung und Zeitvertreib geworden sind. Doch was wird dort eigentlich „gesendet“, welche Botschaften werden vermittelt?
Unsere OBS-Studie über YouTube geht diesen Fragen nach, klärt aber auch grundsätzlich über die Funktionsweise der beliebten Videoplattform auf. So zeigt sie etwa, dass die populärsten Videomacher, die so genannten Influencer, oft überwunden geglaubte Geschlechter-Stereotypen propagieren und von professionellen Agenturen gemanagt werden – mit dem Ziel, möglichst hohe Werbeeinnahmen zu generieren. YouTube, das zeigt der historische Überblick, ist schon lange nicht mehr das demokratische Mitmach-Amateurportal, als das es sich gerne präsentiert, sondern ein profitorientiertes (Werbe)Unternehmen. Passend dazu weist die Studie nach, dass die meisten deutschen Top-100-Influencer neben trivialer Unterhaltung einen platten Konsumismus predigen. Viele Kinder und Jugendliche halten die dort gezeigte, oft nicht gekennzeichnete Werbung inzwischen für „normal“, zudem stehen Kinder als „Mini-Influencer“ verstärkt selbst vor der Kamera. Welche Schlüsse müssen daraus für den Umgang mit und die Regulierung von YouTube gezogen werden? Und wie sind die Versuche der Öffentlich-Rechtlichen zu bewerten, mit dem Projekt „funk“ die YouTube-affine junge Zielgruppe auch zukünftig noch zu erreichen? Auf diese und weitere Fragen gibt die Studie erste Antworten.
Die deutsche Kultur- und Kreativwirtschaft hat nicht nur eine ökonomische, sondern auch eine soziale und ethische Bedeutung – über Deutschlands Grenzen hinaus. Vom Geist der Innovation sollen in Zukunft die internationalen Beziehungen profitieren. In der vorliegenden Veröffentlichung soll gezeigt werden, dass Kommunikations- und Informationsdesign eine besondere Rolle bei der Ausgestaltung der internationalen Beziehungen zukommen kann.
Die andere Stadt
(2012)
mikro makro
(2017)
Designtheorie
(2016)
"Das essential bietet eine ideengeschichtliche Erkundung moderner
Konzepte von Design. Es schlägt Positions- und Kursbestimmungen für ein
zukunftsfähiges Design vor und diskutiert Aspekte des engen und des
erweiterten Designbegriffs. Die Ambivalenz von Design zwischen Entwurf
für den bestehenden Bedarf und Entwurf eines noch nicht Seienden wird
philosophisch fruchtbar gemacht". (www.buchhandel.de)
Diese Publikation enthält einen praktischen Leitfaden zu Einsatzmöglichkeiten von Social Media in der Organisation von sozialen Projketen. Sie ist ein Auszug aus der Bachelorarbeit mit dem Titel: „Einsatzmöglichkeiten von Social Media in sozialen Projekten am Beispiel der Jugendverbandsarbeit“, die am 22. Juli 2016 bei der Fakultät Angewandte Sozialwissenschaften der Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt, betreut von Prof. Dr. Ulrich Gartzke, eingereicht wurde.
Der erste Teil des Bandes stellt die Historie einzelner Medien wie Schrift, Buch, Fotografie, Film, Fernsehen oder Internet vor, und fragt, was sie leisten. Der zweite Teil erläutert die wichtigsten Definitionen, Ansätze und Bausteine der Medientheorie und gibt einen Begriff davon, welche relevanten Bestimmungen des Begriffs »Medium« Gestalterinnen und Gestalter kennen sollten. Abgerundet wird der Band durch eine »kleine Typologie der Medientheorie«. (www.buchhandel.de)
Content Marketing
(2016)
Deutsche Großunternehmen produzieren im großen Stil eigene "journalistische" Publikationen und versuchen, ihre Kunden verstärkt besonders online direkt zu erreichen. Mit ihren medialen Produkten beeinflussen sie die öffentliche Meinung und gefährden den unabhängigen Journalismus. Zu diesem Ergebnis kommt die Studie der Otto Brenner Stiftung zu Content Marketing.
An der FHWS übernimmt die Zentralstelle für Qualitätssicherung und Wissenstransfer(ZEQ) die Begleitung, Vernetzung und Auswertung aller BEST-FIT-Maßnahmen. Sie dient der nachhaltigen Etablierung des Qualitätsmanagements und der Weiterentwicklung von Instrumenten zur Sicherung der Qualität in der Lehre sowie der Prozessoptimierung. Bisher konnten bereits neue Prozesse im Qualitätsmanagement erprobt und dokumentiert werden. Ziel ist es, sich als erfolgreich erweisende Prozesse am Ende der Projektlaufzeit für die gesamte Hochschule übernehmen zu können. Außerdem führt die ZEQ hochschulweite Befragungen durch. 2013 fand im Auftrag und mit Begleitung der ZEQ eine erste Studienabbrecherbefragung statt, deren Ergebnisse vorgestellt werden.
Unternehmerisches Denken und Handeln kann in klassischen Lehrveranstaltungsformatennur eingeschränkt vermittelt werden. Dieser Beitrag erweitert das Modell der Juniorenfirma auf dem Sektor der beruflichen Bildung für den Einsatz in der akademischen Ausbildung. Das handlungsorientierte LearnFab-Konzept, das hier vorgestellt werden soll, ermöglicht Studierenden durch die vollständige Übernahme von operativer und strategischer Verantwortung für ein Unternehmen erfahrungsbasiertes Lernen, das durch systemisches Coaching unterstützt wird. Der Beitrag ordnet das LearnFab-Konzept in die handlungsorientierte Didaktik der Gründerausbildung ein und beschreibt dessen Konstruktion sowie erste Erfahrungen bei der Implementierung.
In den Ingenieurstudiengängen der FHWS liegen die Abbrecherquoten derzeit bei Ø ca. 35 %. Damit geht der Volkswirtschaft Potenzial in denjenigen Bereichen verloren, in welchen aktuell ein großer Mangel herrscht. Oft ist der Studienabbruch aber nicht darin begründet, dass ein Student nicht für das Ingenieurstudium insgesamt geeignet wäre, sondern er scheitert oft an einzelnen, meist Grundlagenfächern, die nicht zwingend seine spätere Qualifikation als Ingenieur beeinträchtigen. Daher hat die FHWS mit der Maßnahme „Kleingruppen-Tutorien“
im Rahmen des BEST-FIT-Projekts ein Instrument geschaffen, das dazu beiträgt, individuelle Wissens- und Verstehenslücken zu schließen, um die Bestehensquote um ca. 10 % zu erhöhen und um gleichzeitig Soft Skills der Studierenden direkt oder indirekt weiterzuentwickeln.
Wird das Ziel ereicht, stehen dem Arbeitsmarkt gegenüber heute jährlich zusätzlich rund 60 erfolgreich ausgebildete Absolventen der FHWS zur Verfügung.
ProStep konzipiert an der FHWS im Rahmen des Qualitätspakts Lehre des BMBF ein neues Lehrmodell in der Studieneingangsphase. Kern dieses Konzepts ist die Implementierung von Projektarbeit für Studienanfänger. Das Pilotmodell „Einführungsprojekt“ läuft im Bachelorstudiengang Maschinenbau mit sechs CP und drei SWS. Studienanfänger bearbeiten in 6er-Teams selbstständig eine technische Aufgabe. Zur Aufgabe gehören Entwurf, Konstruktion und Bau eines Bauteils gemäß den gestellten Anforderungen sowie die Abfassung eines technischen Berichts, in welchem die gewählte Lösung beschrieben und die Dimensionierung rechnerisch begründet ist. Neben der im Stundenplan festgelegten wöchentlichen Projektarbeitszeit werden den Studierenden Vorlesungen zu den Themengebieten Projektmanagement, Studieren lernen, Wissenschaftliches Arbeiten, Präsentationstechniken und General Skills angeboten. Betreut werden die Gruppen von studentischen Tutoren, Lehrkräften und
Professoren.