Fakultät Gestaltung
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4000 Miles
(2025)
Welcome to the 4000 Miles Catalogue, a virtual global learning initiative powered by the
curiosity, dedication, and creativity of our students. Born from a collaboration between
the Herron School of Art and Design at IU Indianapolis and the Faculty of Design at THWS in Würzburg, this project reflects a shared belief that art and design can bridge perspectives and distances—geographic, cultural, and personal. Through shared exploration and artistic practice, students have discovered new ways of working, communicating, and building community across continents, forming connections that transcend borders. Their work demonstrates the power of visual expression to foster understanding, engagement, and well-being. As you explore this catalogue, I invite you to witness how ideas travel, how creativity
becomes a common language, and how this partnership shapes the future of global art and
design education fueled by collaboration, compassion, and collective imagination and creativity.
Die Vermittlung von fächerübergreifenden Kompetenzen zur Bewältigung der Herausforderungen des 21. Jahrhunderts wird in der Hochschulbildung immer relevanter. Formate, in denen Lehrende aus unterschiedlichen Disziplinen zusammen unterrichten, gelten als eine zentrale Strategie zur Einbindung in die Lehre. Zunächst wird der Begriff der Schlüsselkompetenz beleuchtet. Anschließend wird anhand von drei Anwendungsbei spielen an den Schnittstellen Design/Ingenieurwesen, Design/Informatik sowie Design/ Pädagogik die Zusammenarbeit von interdisziplinären Lehrteams praxisnah in den Blick genommen. Auf Basis eines weiten Gestaltungsbegriffs werden die Praktiken Projektbasiertes Lernen, iteratives Vorgehen, Arbeit mit Prototypen und Orientierung am Menschen skizziert, die die Basis der drei vorgestellten Lehrformate Systems, Coding IxD sowie Design Thinking für Lehramtsstudierende bilden. Voraussetzung stellt ein formuliertes Prinzip der Offenheit dar. Die Erfahrungen der Autor:innen werden abschließend als Lessons Learned zu Implikationen für das interdisziplinäre Team-Teaching synthetisiert. Ziel der Autor:innen ist es, Best-Practice-Beispiele sowie einen Startpunkt für die Konzeption und Umsetzung interdisziplinärer Lehre zu geben, um mehr Lehrende zu die ser zukunftsweisenden Lehrform zu ermutigen.
Design war im 20. Jahrhundert das Medium der technischen Reproduzierbarkeit der Kultur; im 21. Jahrhundert macht es kulturelle symbolische Formen und Inhalte mikroelektronisch produzierbar. Die vorliegenden Versuche einer kritischen Hermeneutik des Designs untersuchen exemplarisch, wie Design die soziokulturelle Praxis formt, deren Produkt es ist. Schlüsselbegriffe und Kategorien sind: Sprache und Ausdruck, Arbeit und Selbstoptimierung, Aufklärung und Kritik sowie Zeichen und Form im weiten Sinne.
Dieser Sammelband zeigt welchen Beitrag Design für den Umgang mit globalen gesellschaftspolitischen, ökologischen und sozialen Herausforderungen leisten kann. Die Konzeption ist dabei innovativ: Exzellente Entwurfs-Arbeiten des Nachwuchses werden mit Studien renommierter Expertinnen und Experten aus den Designwissenschaften kombiniert. Ergänzt wird das Buch durch einen Gastbeitrag über die Perspektive eines deskriptiv kontrollierten und normativ reflektierten Designs.
Design, Philosophie und Medien - Perspektiven einer kritischen Entwurfs- und Gestaltungstheorie
(2019)
Medien und Design sind prominente Gegenstände philosophischer Reflexion geworden. Dabei formieren sich Disziplinen übergreifende Diskurse: insbesondere, wenn sich ›angewandte Philosophie‹ im Dialog mit Gestalterinnen, Gestaltern, Künstlerinnen und Künstlern befindet. Aus der methodologischen Perspektive der kritischen Theorie im Kontext von Design- und Medienphilosophie behandeln die Studien im vorliegenden Band Fragen des Zusammenhangs von Kommunikationsdesign mit ethischen, ästhetischen und sozialphilosophischen Theoremen. Sie dokumentieren Schwerpunkte der Grundlagenforschung an der Fakultät Gestaltung der Hochschule für angewandte Wissenschaften in Würzburg.
Die gestalterischen Beiträge in diesem Band entwickeln verschiedene Perspektiven kritischen Informationsdesigns in unterschiedlichen Medien und für vielfältige Anwendungsbereiche: Videospiel, medizinische Diagnostik und ästhetische Erfahrung im online-Bereich. Ihr gemeinsames Ziel ist die Verbesserung sozialer Interaktion durch gestalterische Intervention. Der designwissenschaftliche Gastbeitrag diskutiert verschiedene Perspektiven, in denen sich Kunst auf Design bezieht und analysiert ihre wechselseitige Differenz als kommunikative Beziehungsstruktur.
Ambivalenzen der Optimierung
(2022)
Innovation, Wachstum und Optimierung sind normative Grundlagen des Designs, der Technologie, der Wirtschaft, der Gesellschaft und der Kultur. Unter dem Vorzeichen der Digitalisierung zeichnen sich neue ›Optima‹ ab, in denen Menschen zum Bestandteil entgrenzter Netzwerkstrukturen werden. Die in Würzburg entstandenen Aufsätze des vorliegenden Bandes gehen ambivalenten Aspekten dieser Entwicklung mit wissenschaftlichen und gestalterischen Methoden nach. Der Gastbeitrag geht der Frage nach, was dialektisches Denken in Diskurs und Praxis der Gestaltung bedeutet.
Die Beiträge in diesem Band spiegeln den Stand der Reflexions- und Forschungsprozesse an der Fakultät Gestaltung der TH Würzburg-Schweinfurt, der HBKsaar und der New Design University in St. Pölten. Sie repräsentieren einen Prozess der Aufklärung, dessen Prüfstein Walter Benjamins Frage ist, wie sich ›die Art und Weise der Sinneswahrnehmung‹ geschichtlich gewachsener Kollektive durch neue Medientechnologien verändert.
Ziel des Beitrages ist es, sinnlich-ästhetisch Weltzugänge am Beispiel des Designs für pädagogische Kontexte herauszuarbeiten. Gleichermaßen soll eine Reflexion darüber in Gang gesetzt werden, welche Potenziale transdisziplinär geprägte Gestaltungsprozesse für das Lernen und Lehren bereithalten. Zunächst wird daher die transdisziplinäre Natur des Designs geschichtlich hergeleitet und verschiedene Prozesse beleuchtet. Das sich anschließende Kapitel arbeitet unter dem Begriff der Gestaltung jene Merkmale und Qualitäten professionellen Designs heraus, die allen Prozessen zugrunde liegen. Abschließend wird das Konzept des Design Thinking vor dem Hintergrund erfahrungsbasierten Lernens in der Schulbildung diskutiert und mit Beispielen aus empirischen Studien untermauert.
Experten des Populären
(2005)
Cultural Studies
(2005)
Alltagskultur
(2005)
Kultur
(2009)
Kritische Theorie
(2009)
