TY - THES A1 - Müller, Marie-Kristin T1 - Anwendung von Virtual Reality in der Jugendarbeit N2 - Immer wieder werden neue technische Fortschritte und Entwicklungen erreicht, die eine moderne und vereinfachte Alltagsgestaltung ermöglichen. Für die Soziale Arbeit stellt sich dabei stets die Frage, ob diese Technologien für die vielfältigen Arbeitsbereiche der Sozialen Arbeit dienlich sein und somit dort eingesetzt werden können. Eines dieser fortschreitenden Entwicklung ist die Virtual Reality. Die Virtual Reality, eine künstliche erschaffene Wirklichkeit, die aus dreidimensionalen Bildern besteht, bietet dem Nutzenden viele Möglichkeiten. Sie wird schon in vielen Bereichen der Gesundheits-, Wirtschafts- und Unterhaltungsbranchen eingesetzt. Auch in der Sozialen Arbeit wird das Medium für einige wenige Zielbereiche verwendet. Die Jugendarbeit beschäftigt sich zwar vermehrt mit digitalen Medien, jedoch lassen sich hier nur vereinzelt Paradebeispiele in Hinblick auf den Einsatz von Virtual Reality finden. Dabei sind sich die Expert*innen aus der Praxis uneinig, ob sich das Mediums für die Jugendarbeit eignet. Aus diesem Grund beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit der Frage, ob Virtual Reality in der Jugendarbeit von Sozialarbeiter*innen sinnvoll, das heißt planvoll und zielgerichtet eingesetzt werden kann. Um diese forschungsleitende Frage zu beantworten vergleicht die Arbeit den Auftrag der Jugendarbeit mit den verschiedenen Potenzialen der Virtual Reality. Hierzu wurden bestehende Einsatzgebiete näher betrachtet und die Chancen sowie Risiken, die ein Einsatz für die Jugendarbeit mit sich bringt beleuchtet. Mit dem Wissen wurden für Fachkräfte, die einen Einsatz von Virtual Reality in der Jugendarbeit planen Handlungsanweisungen aufgestellt. Anschließend wurde ein Versuch geplant, welcher, das erarbeitete Hintergrundwissen verifizieren kann. Darüber hinaus sollen die folgenden Hypothesen zum Thema ‚Gefühle äußeren im virtuellen Raum‘ getestet werden: • Je weniger Menschen von ihrer Umgebung mitbekommen, desto mehr können sie sich auf sich und ihre Gefühle und Emotionen fokussieren. • Je mehr junge Menschen sich auf ihre Gefühle und Emotionen fokussieren, desto leichter fällt es ihnen, über diese zu sprechen. Grundlage dieser wissenschaftlichen Arbeit bilden fünf qualitativ, nichtstandardisierte protokollierte Expert*inneninterviews des Fachgebiets. Die Interviews zeigen dabei die Sichtweise der Praxis hinsichtlich der Durchführung eines Einsatzes von Virtual Reality in der Jugendarbeit auf. Sie geben Aufschluss über Chancen, Risiken und Eignung des Mediums in diesem Feld. Des Weiteren vervollständigt eine ausführliche Literaturrecherche die gewonnenen Daten und bietet detailliertes Hintergrundwissen zur Technik, Potenzial und weiteren Fakten. Da es zu diesem Thema noch wenig wissenschaftliche Forschungsergebnisse gab, wurde in der vorliegenden Arbeit ein Versuch geplant, der bedingt durch die Coronapandemie und den damit einhergehenden Lockdown im Zeitraum der Arbeit nicht durchgeführt werden konnte. Somit dient die Versuchsbeschreibung als Endprodukt der Arbeit und bietet Ansatzpunkt für weitere Forschungen zum Themenbereich. Die Untersuchung zeigt, dass die Fachkräfte das Medium Virtual Reality aufgrund des offenen Konzepts und des weitem Aufgabenspektrum der Jugendarbeit für bestimmte Zielsetzungen und Angebote einsetzen können. Dabei ist zu beachten, dass mit vielen unterschiedlichen Medien und Methoden ein gleiches Ziel erreicht werden kann. Wichtig für die Jugendarbeit ist es aber dennoch, digitale Medien in das Angebot zu integrieren, um sich der Lebenswelt der jungen Menschen anzupassen. Ziel des Einsatzes kann neben der reinen Unterhaltung durch Gaming auch das Erstellen und Ansehen von virtuellen Inhalten sein. Durch den Austausch dieser Inhalte können kulturelle Vernetzungsprojekte entstehen. Des Weiteren lässt sich durch Sport-, Kunst-, Lern- oder Entspannungsinhalte die Attraktivität des Angebots steigern und neue Zielgruppen anwerben. Daneben kann durch das Benutzen des Mediums die Motivation der jungen Menschen für unterschiedliche Inhalte gewonnen werden. Auch durch den Zugang zur Technik kann die Teilhabe am Erleben der Technik und deren Inhalte ermöglicht werden. Mit der Virtual Reality wird den jungen Menschen zudem ein Raum zum Experimentieren und Gestalten von Projekten geboten. Dies sind Ansatzpunkte für die medienpädagogischen, kunsttherapeutischen oder anderen Zielrichtungen der Jugendarbeit. Dabei bietet die Virtual Reality die Eigenschaft, den Fokus auf sich selbst zu lenken. In dieser Arbeit wird angenommen, dass diese Selbstfokussierung jungen Menschen hilft, sich leichter auf eine Aufgabe zu konzentrieren und diese leichter bearbeiten können. Nachteil dieser Selbstfokussierung in Virtual Reality ist, dass sich dadurch nur wenige Gruppenerlebnisse ermöglichen lassen. Das fehlende Gruppengefühl steht manchen Aufgaben der Jugendarbeit entgegen und müsste anderweitig hergestellt werden, wie durch das Anschaffen mehrerer Virtual Reality Brillen oder dem Anschließen der Technik an einen Monitor. Vor der Anschaffung des Mediums sollte der Einsatz daraufhin analysiert werden, ob mindestens ein Ziel der jeweiligen Jugendeinrichtung verfolgt werden kann, wie hoch die Kosten des Einsatzes sind und ob diese tatsächlich einen Nutzen für das Angebot der Einrichtung bieten kann. Hierbei geht es neben den finanziellen Fragen, um die zeitintensive Beschäftigung rund um Konzepterstellung, Planung und Umsetzung des Angebots. Dabei ist es wichtig, den Einsatz gezielt zu planen, um einen erfolgreichen Einsatz zu gewährleisten. Zum erstmaligen Ausprobieren der Virtual Reality in der Einrichtung können Halterungen für die Smartphones gebastelt werden, mit denen sich verschiedene Inhalte anschauen lassen. Auch empfiehlt es sich den Einsatz vorab als ein kurzweiliges Projekt laufen zu lassen. Dies kann den individuellen Bedarf der jeweiligen Zielgruppe klären. Auf Nachfrage kann dann die Einrichtung entscheiden, ob das Projekt verlängert werden soll und sich in das Konzept der Einrichtung integrieren lässt. Wird der Einsatz von den Fachkräften der Jugendarbeit gut überlegt und genügend auf das individuell verfolgte Ziele ausgerichtet, steht bis auf weiteres einer dortigen Anwendung von Virtual Reality nichts entgegen. Ein endgültiges Fazit kann an dieser Stelle nicht gezogen werden, da es hierzu noch weiterer Forschung bedarf. Eine Ausführung des Versuchs kann die in der vorliegenden Arbeit vertretene positive Einschätzung unterstützen oder widerlegen. Hierbei können das Interesse der Zielgruppe und die Chancen von Virtual Reality näher betrachtet werden und weitere Richtlinien zum Einsatz aufgestellt werden. KW - Virtual Reality KW - Jugendarbeit Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-19110 ER - TY - BOOK A1 - Winkler, Dominik A1 - Wiwczaroski, Troy B. ED - Winkler, Dominik ED - Wiwczaroski, Troy B. T1 - New Modes of Mobility: Lessons Learned 2019-2022 Volume I N2 - This book is the outcome of experiences and lessons learned over the course of the three years of the New Modes of Mobility project. This is the first of the two volumes. In 2019, a consortium of European universities was formed and received Erasmus+ funding for a Strategic Partnership project (Project No. 2019-1-DE01-KA203-005053). The coordinating institution was the University of Applied Sciences Würzburg-Schweinfurt (Germany), with project partners from the University of Debrecen (Hungary), Fontys University of Applied Sciences (The Netherlands), Seinäjoki University of Applied Sciences LTD (Finland), University of Zielona Gora (Poland), and Lucian Blaga University of Sibiu (Romania). KW - Mobility KW - Virtual KW - Virtual Mobility KW - Virtual Education KW - Blended Mobility Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-20831 UR - https://wibf.fhws.de/publications/wuerzburg-international-business-press/ SN - 978-3-949864-04-9 PB - Würzburg International Business Press CY - Würzburg ET - 1. Auflage ER - TY - BOOK A1 - Winkler, Dominik A1 - Wiwczaroski, Troy B. ED - Winkler, Dominik ED - Wiwczaroski, Troy B. T1 - New Modes of Mobility: Lessons Learned 2019-2022 Volume II N2 - This book is the outcome of experiences and lessons learned over the course of the three years of the New Modes of Mobility project. This is the second of the two volumes. In 2019, a consortium of European universities was formed and received Erasmus+ funding for a Strategic Partnership project (Project No. 2019-1-DE01-KA203-005053). The coordinating institution was the University of Applied Sciences Wurzburg-Schweinfurt (Germany), with project partners from the University of Debrecen (Hungary), Fontys University of Applied Sciences (The Netherlands), Seinäjoki University of Applied Sciences LTD (Finland), University of Zielona Gora (Poland), and Lucian Blaga University of Sibiu (Romania). KW - Mobility KW - Virtual KW - Virtual Mobility KW - Virtual Education KW - Blended Mobility Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-20843 UR - https://wibf.fhws.de/publications/wuerzburg-international-business-press/ SN - 978-3-949864-05-6 PB - Würzburg International Business Press CY - Würzburg ET - 1. Auflage ER - TY - THES A1 - Gahm, Sabine T1 - Urbane Landwirtschaft als Form der praktischen Umweltbildung für und mit Sozial Benachteiligten N2 - Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Eignung der Urbanen Landwirtschaft als Form der praktischen Umweltbildung für und mit Sozial Benachteiligten zu untersuchen und eine mögliche Umsetzung in dieser Hinsicht für die Stadt Würzburg aufzuzeigen. Zunächst werden relevante Begrifflichkeiten abgegrenzt und die theoretischen Grundlagen vorgestellt. In diesen wird die urbane Landwirtschaft in den geschichtlichen Kontext eingebettet, bestehende Ausprägungsformen erläutert, ausgewählte Best Practice Beispiele vorgestellt und das zukünftige Potential erläutert. Anschließend wird der erste erarbeitete Schwerpunkt, die Chancen, welche die urbane Landwirtschaft für und mit Sozial Benachteiligten mit sich bringt, aufgezeigt. Im Zweiten Schwerpunkt der Arbeit wird die Eignung der Stadt Würzburg für einen Ausbau der urbanen Landwirtschaft für und mit Sozial Benachteiligten geprüft, mögliche Umsetzungsmöglichkeiten auf gesamtstädtischer Ebene vorgestellt und abschließend eine Projektskizze für einen Gemeinschaftsgarten aufgezeigt. Die Arbeit basiert auf einer umfassenden Literaturarbeit. Zusätzlich wurden vier Experten hinzugezogen, welche im Rahmen von qualitativen Interviews befragt wurden. KW - Sozial Benachteiligte KW - Urbane Landwirtschaft KW - Urban Gardening KW - Praktische Umweltbildung Y1 - 2017 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-3575 CY - Würzburg ER - TY - THES A1 - Beck, Johanna T1 - Sozialraumorientierung in der Praxis BT - Aktiver Umgang mit der Asylbewerbersituation in der Gemeinde Thüngen (Landkreis Main-Spessart) N2 - Die Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Thema der Sozialraumorientierung in der Praxis am Beispiel des aktiven Umgangs mit der Asylbewerbersituation in der Gemeinde Thüngen. Der erste Teil der Arbeit beinhaltet zunächst theoretische Grundlagen zu rechtlichen Bestimmungen und aktuellen Asylbewerberzahlen. Im zweiten Teil werden das sozialpädagogische Konzept der Sozialraumorientierung und die Herangehensweise, die dieses vorgibt, erläutert. Im dritten und vierten Teil werden die Prozesse der ersten zehn Monate des Projek-tes beschrieben und es wird kritisch hinterfragt, inwieweit gesetzte Ziele bereits teilweise erreicht werden konnten. Zuletzt wird erörtert, welche Aspekte des Projektes für weitere Schritte und andere Standorte hilfreich sein können. KW - Sozialraumorientierung KW - Asylbewerber Y1 - 2015 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-16997 CY - Würzburg ER - TY - THES A1 - Fey, Theresa T1 - Feelgood Management als späteres Berufsbild für Sozialpädagogen/-innen N2 - Unternehmen stehen in der heutigen Zeit vor immer größeren Herausforderungen. Bedingt durch den demografischen Wandel steigt das Durchschnittsalter der erwerbsfähigen Personen und die Anzahl an jüngeren Bewerbern sinkt. Um diesen Herausforderungen standzuhalten und talentierte Mitarbeiter zu gewinnen und zu binden, beschäftigen Unternehmen immer häufiger sog. Feelgood Manager. Diese sollen, wie das Wort bereits beschreibt, für eine „Feelgood“ Atmosphäre in Unternehmen sorgen und das Wohlbefinden der Mitarbeiter stärken. Da es sich um ein relativ neues Berufsfeld handelt, liegen derzeit nur wenige Informationen für diesen Berufsbereich vor. Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit beschäftigt sich deshalb mit der Frage, ob Sozialpädagogen als Feelgood Manager in Unternehmen arbeiten können. Ziel ist demnach, durch Vergleiche herauszufinden, ob Absolventen des Studienganges Soziale Arbeit über die nötigen Kompetenzen verfügen. KW - Feelgood Management KW - Berufsbild Y1 - 2017 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-17087 ER - TY - THES A1 - Klein, Denise T1 - Der Übergang zur Elternschaft BT - Eine nachhaltige Krise oder eine lebensbereichernde Chance? Betrachtung und Bedeutung eines angeblich unterschätzten Lebensereignisses und präventive Angebote in Stadt und Landkreis Würzburg N2 - Die Idee für die vorliegende Bachelorarbeit basierte auf der Grundlage der Lektüre „Der Übergang zur Elternschaft – Ein unterschätztes Lebensereignis“ und ging mit der Frage einher, wieso dieses Ereignis als unterschätzt angesehen werden kann. Bei der Sichtung der Literatur wurde deutlich, dass nicht nur der Übergang zur Elternschaft sondern auch eine Partnerschaft selbst starken Einflüssen unterliegt. Doch um die Funktionsweise einer Partnerschaft zu verstehen musste erst einmal der Fokus auf das Individuum gelegt werden. Es zeigte sich, dass jeder einzelne durch seine Herkunftsfamilie und seine Vorerfahrungen geprägt ist und dadurch in seinem Denken, Fühlen und Handeln beeinflusst wird. Gehen zwei Menschen eine Liebesbeziehung ein, werden diese und ihr Verlauf durch die Persönlichkeiten, ihr Zusammenspiel und das soziale Umfeld der Partner entscheidend geprägt. Die Persönlichkeit mit all ihren Werten, Normen, Ressourcen und Vorerfahrungen sowie Kompetenzen wie Kommunikationsfähigkeit, Stressbewältigung, Konfliktbereitschaft und Sensitivität haben demnach einen entscheidenden Einfluss auf die Qualität der partnerschaftlichen Beziehung. Neben den bereits aufgeführten Faktoren sind auch Hoffnungen und Erwartungen an sich selbst und an den Partner entscheidend daran beteiligt, wie eine Partnerschaft verläuft. Partnerschaftliche Interaktionen bedürfen immer einer gewissen Energieaufwendung, um eine ausreichende Balance und gewisse Freiräume für beide Parteien herzustellen. Eine Herausforderung an die Partnerschaft stellt die Belastung von Stress dar. Wann und ob überhaupt Stress entstehen kann, hängt letztlich alleine von der Bewertung der Gegebenheiten durch das Individuum ab. Verfügt es über entsprechende Kompetenzen, Kenntnisse und Ressourcen um stresshafte Situationen bewältigen zu können, kann der Einzelne sich weiterentwickeln und sogar an den Aufgaben wachsen. Es bedeutet also, dass Stress nicht unbedingt ein Risiko sein muss, sondern eher die Chance bietet sich (zumindest in Teilen) neu zu erfinden und weiterzuentwickeln.Neu erfinden bzw. sich letztlich neu definieren müssen sich auch Paare im Übergang zur Elternschaft. Wie durch die Gliederung von Gloger-Tippelt (1988) deutlich wird, fordert bereits eine Schwangerschaft eine enorme Anpassungsleistung der werdenden Eltern an die Umstände. Die Neudefinierung des Selbstbildes und der Rollenaufteilung sowie die Angleichung der Wunschvorstellung an die Realität stellen meiner Meinung nach die größten Herausforderungen an das Paar dar, da dies nur durch eine gute Kommunikation zwischen den Partnern geschehen kann. Auch wurde in der Gliederung deutlich, dass der Übergang zur Elternschaft als stress- und krisenhaft angesehen werden kann und massiv von Emotionen begleitet ist. Das emotionale Erleben ist entscheidend dafür, wie wir der neuen Situation begegnen, sie bewerten und sie letztlich versuchen zu bewältigen. Ich bin der festen Überzeugung, dass der Übergang zur Elternschaft in seinem Ausmaß und in seiner Bedeutung im Voraus von einem Paar nicht erfasst werden kann und ein Paar nach der Geburt des ersten eigenen Kindes von den eigenen Emotionen und den Anforderungen durch das Neugeborene überwältigt, aber auch herausgefordert wird. Hilflosigkeit, Ängste und Unsicherheit können sich dadurch verstärken und das Stresserleben kann ein maximales Ausmaß annehmen. Wie bereits deutlich gezeigt werden konnte, sind dies Faktoren, die eine Partnerschaft schwer schädigen können. Es kann die Annahme angeführt werden, dass Paare sich von diesem krisenhaften Erleben nicht mehr erholen und dies deshalb einer der Gründe sein kann, der eine steigende Scheidungsrate begünstigt. Welche Bedeutung hat dies nun für die Bewertung des Übergangs zur Elternschaft? Stellt er eher eine Krise oder doch eher eine Chance für Eltern dar? Es kann die Annahme vertreten werden, dass der Übergang in die Elternschaft als eine Krise angesehen werden kann aufgrund der enormen Anpassungsleistungen, die junge Eltern über Monate hinweg leisten müssen. Allerdings birgt diese Krise eine große Chance, die das Paar nutzen kann, um sich sowohl als Individuum als auch als Paar weiterzuentwickeln und die Beziehung neu zu gestalten. Deshalb ist es notwendig, dass ein entsprechendes Informations- und Kursangebot zur Verfügung gestellt wird, welches sich natürlich vorwiegend auf die Pflege, Versorgung und Förderung des Neugeborenen ausrichten muss um den Eltern bestimmte Kompetenzen zu vermitteln. Dadurch kann es ihnen ermöglicht werden stressfrei, in Ruhe und mit einer gewissen Gelassenheit mit den neuen Umständen umzugehen. Die jungen Eltern sollten in den Angeboten aber immer an die Bedeutung einer gemeinsamen qualitativ guten Paarzeit erinnert und in ihrer Planung unterstützt werden. KW - Übergang zur Elternschaft KW - Partnerschaft KW - Elternschaft KW - Prägende Lebensereignisse KW - Bedeutung der Elternschaft KW - Mutterschaft KW - Entwicklung von Partnerschaften KW - Stresserleben in der Partnerschaft KW - Bedeutung von Stress KW - Schwangerschaft KW - Vaterschaft KW - Schwangerschafts-Beratung in Stadt und Landkreis Würzburg Y1 - 2015 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-2070 CY - Würzburg ER - TY - JOUR A1 - Albaba, Ahmed ED - Reich, Hannah ED - Mends, Lisa T1 - Muqaddima fī ʾasālīb al-baḥṯ as-sūsīūlūğy at-taʾwīly: Mabadiʾ al-muqābala as-sardiyya wa turuq taḥlīlihā BT - Introduction into the methods of interpretive social research: Principles of conducting and evaluating narrative interviews N2 - The interview in its various types and forms is one of the most common methods of qualitative data collection for empirical social research, particularly within the interpretive approach. The narrative interview is one of these different types of interviews. In this article, I present the theoretical background of the interpretive approach and discuss the narrative interview as a research method for qualitative data collection. Further, I display the qualitative data analysis for a case reconstruction and the theoretical generalization based on an individual case. This approach is based heavily on the methodological and methodical contributions of Gabriele Rosenthal in this field. Rosenthal's school is a part of the interpretive social approach. This research method is based on a combination approach of social-constructivist biographical research - especially the one is based on the tradition of Berger and Luckmann - with the sociology-of-knowledge approach - as it is provided by Max Weber and Alfred Schütz -, the research of Michel Foucault’s discourse and the figurational sociology of Norbert Elias. The basic assumption of this approach is that social reality is a social construct and not separate from the subjective interpretation (the subjective sense) of the individual and/or the individuals. Therefore, it is subjected to the determinations of the social action of the actors. In this sense, the narrative interview is not only a technique or a research tool for qualitative data collection and analysis, but it is also a theoretical positioning and a methodological and methodical commitment to the interpretive social approach. In general, what distinguishes Rosenthal’s method in conducting and analyzing the narrative interview, is, that it offers a sequential and abductive analysis as well as it delivers a distinction between the evaluation of “objective” data and the evaluation of the “subjective” interpretation. In separate steps, it provides a comparison between both evaluations. In this article I will present and discuss the steps of this method in detail. N2 - تعتبر المقابلة بمختلف أشكالها وأنواعها أحد أهم أدوات البحث لجمع البيانات الكيفية في الأبحاث السوسيولوجية الامبريقية وخاصةً المنبثقة عن المنهج التأويلي. المقابلة السردية هي احدى أنواع تلك المقابلات المختلفة والمتنوعة. في هذا المقال سوف أناقش المنهج السوسيولوجي التأويلي ومن ثم المقابلة السردية كأداة بحثية لجمع البيانات الكيفية وإعادة بُنْية الحالة كأداة لتحليلها واستنتاج التعميمات النظرية القائمة على الحالة الفردية، معتمداً بشكل اساسي على مساهمات جبريلة روزنتال النظرية والمنهجية في هذا المجال. مدرسة روزنتال هي فرع من فروع المنهج السوسيولوجي التأويلي. اسلوبها البحثي يعتمد على دمج المنهج البيوغرافي البنائي ـ بالاخص المستند الى التراث العلمي لبيتر بيرغير و توماس لوكمان ـ مع علم إجتماع المعرفة ـ كما قدمه ماكس فيبر وألفْريد شوتز ـ ونظريات تحليل الخطاب لميشيل فوكو وعلم إجماع السيرورة لنوربرت إلياس. هذا المنهج ينطلق من فرضية مفادها أن الواقع الاجتماعي هو مركب إجتماعي ليس منعزل عن التأويل الذاتي للفرد و/او الأفراد وبالتالي فهو يخضع لقانون الفعل الاجتماعي للفاعلين الاجتماعيين. بهذا المفهوم فإن المقابلة السردية هي ليست مجرد تقنية او أداة بحثية لجمع البيانات الكيفية وتحليلها فقط، بل هي ايضاً موقف وإلتزام نظري وفلسفي بالمنهج السوسيولوجي التأويلي. إجمالاً ما يميز أسلوب روزنتال البحثي في أجراء المقابلة السردية وتحليلها بشكل خاص هو إعتمادها على التحليل التسلسلي والإستقرائي وكذلك الفصل بين تحليل المعطيات الموضوعية وتحليل التأويل الذاتي ومن ثم المقارنة بينهما في خطوات مستقلة ومتتالية. في هذا المقال سوف يتم عرض ومناقشة خطوات هذا الأسلوب البحثي بشكل تفصيلي. T3 - International Social Work Education: Methods, Tools & Approaches - 1 KW - narrative interviews KW - qualitative research KW - Rosenthal KW - interpretive social research Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-19696 N1 - Der Artikel ist auf Arabisch. ER - TY - JOUR A1 - Schweighart, Roxana A1 - O'Sullivan, Julie Lorraine A1 - Klemmt, Malte A1 - Teti, Andrea A1 - Neuderth, Silke T1 - Wishes and needs of nursing home residents BT - a scoping review JF - healthcare N2 - Falling birth rates and rising life expectancy are leading to global aging. The proportional increase in older people can be observed in almost all countries and regions worldwide. As a result, more people spend their later years in nursing homes. In homes where person-centered care is implemented, residents report greater satisfaction and quality of life. This approach is based on the wishes and needs of the residents. Therefore, the purpose of this scoping review is to explore the wishes and needs of nursing home residents. A scoping review of the literature was conducted in which 12 databases were systematically searched for relevant articles according to PRISMA-ScR guidelines. Both quantitative and qualitative study designs were considered. A total of 51 articles met the inclusion criteria. Included articles were subjected to thematic analysis and synthesis to categorize findings into themes. The analysis identified 12 themes to which the wishes and needs were assigned: (1) Activities, leisure, and daily routine; (2) Autonomy, independence, choice, and control; (3) Death, dying, and end-of-life; (4) Economics; (5) Environment, structural conditions, meals, and food; (6) Health condition; (7) Medication, care, treatment, and hygiene; (8) Peer relationship, company, and social contact; (9) Privacy; (10) Psychological and emotional aspects, security, and safety; (11) Religion, spirituality; and (12) Sexuality. Nursing home residents are not a homogeneous group. Accordingly, a wide range of needs and wishes are reported in the literature, assigned to various topics. This underscores the need for tailored and person-centered approaches to ensure long-term well-being and quality of life in the nursing home care setting. KW - quality of life KW - well-being KW - long-term care Y1 - 2023 UR - https://doi.org/10.3390/healthcare10050854 SN - 2227-9032 VL - 10 IS - 5 ER - TY - BOOK ED - Amthor, Ralph-Christian T1 - Soziale Arbeit im Widerstand! BT - Fragen, Erkenntnisse und Reflexionen zum Nationalsozialismus N2 - "Im Mittelpunkt des Sammelbandes steht die Frage nach dem Widerstand der Sozialen Arbeit während der Zeit der NS-Diktatur – eine Problemstellung, die bislang in der Profession und Disziplin nicht aufgeworfen wurde. Im Mittelpunkt des Sammelbandes steht die Frage nach dem Widerstand der Sozialen Arbeit während der Zeit der NS-Diktatur – eine Problemstellung, die bislang in der Profession und Disziplin nicht aufgeworfen wurde. In Rückgriff auf ein Erinnerungsprojekt des Deutschen Zentralinstituts für soziale Fragen in Berlin 2012/2013 werden von unterschiedlichsten Ansätzen und Ausgangsorten her Spuren des damaligen Widerstands innerhalb der Sozialen Arbeit freigelegt. Zielsetzung ist es, jene Frauen und Männer zu würdigen, die sich gerade in der finsteren Epoche der deutschen Geschichte aktiv dem menschenverachtenden NS-Regime entgegenstellten – und somit heute zu Vorbildern unserer Profession werden". (www.buchhandel.de) KW - Nationalsozialismus KW - Sozialarbeit KW - Widerstand Y1 - 2017 UR - http://permalink.bibkatalog.de/BV043647278 SN - 978-3-7799-4454-6 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim ; Basel ER -