TY - JOUR A1 - Saueressig, Gabriele A1 - Reuer, Claudia A1 - Manger, C. A1 - Spanfelner, S. T1 - Zentralstelle für Qualitätssicherung und Wissenstransfer (ZEQ) JF - FHWS Science Journal, Sonderausgabe BEST-FIT Y1 - 2015 UR - http://permalink.bibkatalog.de/BV041141914 VL - 3 IS - 1 SP - 60 EP - 79 ER - TY - JOUR A1 - Christina-Maria, Wismath A1 - Reuer, Claudia A1 - Löbmann, Rebecca T1 - Studienerfolgsforschung an der FHWS: Was ist Studienerfolg und was beeinflusst ihn? JF - FHWS Science Journal N2 - Jüngsten Erhebungen zufolge liegt die Studienabbrecherquote bei Bachelorstudiengängen derzeit bei 27 % über alle Hochschulen und Studienfächer hinweg. Politik, Gesellschaft und Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber fordern daher eine Erhöhung der Studienerfolgsquoten. So werden den Hochschulen langfristig nicht nur für das Aufnehmen von Studienanfängerinnen und Studienanfängern finanzielle Mittel bereitgestellt werden, sondern auch für erfolgreiche Absolvierende. Daher hat in den letzten Jahren die Studienerfolgsforschung stark an Bedeutung gewonnen. Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-19191 VL - 5 IS - 1 SP - 15 EP - 26 ER - TY - JOUR A1 - Reuer, Claudia A1 - Wismath, Christina-Maria A1 - Löbmann, Rebecca T1 - Fachliche Konzeption und Evaluation des Studienmonitoringsystems der Hochschule Würzburg-Schweinfurt (FHWS) JF - FHWS Science Journal N2 - Insgesamt wurde den Studierenden mit dem Studienmonitor ein benutzerfreundliches Tool an die Hand gegeben, das ihnen ermöglicht, den eigenen Fortschritt im Studium kontinuierlich zu verfolgen. Durch das integrierte Frühwarn- und Empfehlungssystem werden sie zudem auf kritische Verläufe aufmerksam gemacht und können dem gegensteuern. Aus Perspektive der Hochschule wurde ein Monitoringsystem zur Lehrveranstaltungs-, Studiengangs- und Hochschulentwicklung geschaffen: Aus den bereitgestellten Kennzahlen können Verbesserungspotentiale abgeleitet und Impulse zur Entwicklung geeigneter Maßnahmen gewonnen werden. Die Umsetzung und Wirksamkeit dieser Maßnahmen kann dann wiederum anhand von Kennzahlen überprüft werden. Somit wird durch den Studienmonitor eine differenzierte Grundlage für kennzahlenbasierte Entscheidungen geschaffen und ein wichtiger Beitrag zur Qualitätssicherung an der FHWS geleistet. Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-19214 VL - 5 IS - 1 SP - 41 EP - 52 ER - TY - JOUR A1 - Wismath, Christina-Maria A1 - Reuer, Claudia A1 - Löbmann, Rebecca T1 - Überfordert und verwählt - Eine Replikation von Studienabbrechertypologien T1 - Overtaxed and wrong choice. University drop out typologies revisited JF - Empirische Pädagogik N2 - Der folgende Beitrag untersucht, ob sich Studienabrecher*innen hinsichtlich ihrer Abbruchmotive zu verschiedenen Typen zusammenfassen lassen, um spezifischer präventiv ansetzen zu können. Dazu wurden die Motive von 148 Studienabbrecher*innen einer Clusteranalyse unterzogen und die Ergebnisse anschließend in 16 qualitativen Interviews validiert und vertieft. Eine 5-Clusterlösung identifizierte "Unzufriedene", "Intern Überforderte", "Extern Überforderte", "Praxisorientierte" und "Scheinstudierende". Entlang der fünf verschiedenen Studienabbrechertypen werden Möglichkeiten der primären und sekundären Prävention aufgezeigt. N2 - The following article examines whether students dropping out from university can be grouped into different types with regard to their reasons for dropping out, in order to be able to take a more specific preventive approach. To this end, the motives of 148 dropouts were subjected to a cluster analysis and the results were subsequently validated and deepened in 16 qualitative interviews. A 5-cluster solution identified "dissatisfied", "internally overwhelmed", "externally overwhelmed", "practice-oriented" and "pretenders". Along the five different types of dropouts, possibilities for primary and secondary prevention are shown. Y1 - 2020 UR - https://www.vep-landau.de/produkt/empirische-paedagogik-2020-34-3-kap-5-digital/ VL - 34 IS - 3 SP - 261 EP - 274 ER - TY - JOUR A1 - Saueressig, Gabriele A1 - Reuer, Claudia A1 - Manger, Christian A1 - Spanfelner, Silke T1 - Zentralstelle für Qualitätssicherung und Wissenstransfer (ZEQ) BT - Teilmodul 5 JF - FHWS Science Journal N2 - An der FHWS übernimmt die Zentralstelle für Qualitätssicherung und Wissenstransfer(ZEQ) die Begleitung, Vernetzung und Auswertung aller BEST-FIT-Maßnahmen. Sie dient der nachhaltigen Etablierung des Qualitätsmanagements und der Weiterentwicklung von Instrumenten zur Sicherung der Qualität in der Lehre sowie der Prozessoptimierung. Bisher konnten bereits neue Prozesse im Qualitätsmanagement erprobt und dokumentiert werden. Ziel ist es, sich als erfolgreich erweisende Prozesse am Ende der Projektlaufzeit für die gesamte Hochschule übernehmen zu können. Außerdem führt die ZEQ hochschulweite Befragungen durch. 2013 fand im Auftrag und mit Begleitung der ZEQ eine erste Studienabbrecherbefragung statt, deren Ergebnisse vorgestellt werden. KW - Qualitätssicherung KW - Wissenstransfer KW - Vernetzung KW - Evaluation Y1 - 2015 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-1211 VL - 3(2015) IS - 1 SP - 60 EP - 79 ER - TY - JOUR A1 - Löbmann, Rebecca A1 - Reuer, Claudia T1 - Beratung von jugendlichen Anrufern in der Telefonseelsorge JF - Beratung Aktuell. Zeitschrift für Theorie und Praxis in der Beratung Y1 - 2014 UR - http://permalink.bibkatalog.de/BV035748932 U6 - https://doi.org/10.13109/9783666401701.241 VL - 15 IS - 2 SP - 40 EP - 56 ER - TY - JOUR A1 - Löbmann, Rebecca A1 - Reuer, Claudia T1 - Ist das nicht witzig? Jugendliche Scherzanruferinnen und Scherzanrufer bei der Telefonseelsorge JF - Auf Draht Y1 - 2013 VL - 82 IS - 15 ER -