TY - JOUR A1 - Fischer, Sophie A1 - Göhlich, Michael A1 - Schmitt, Sophie T1 - Adapting to climate change through play? Didactically effective elements of a business simulation game JF - Frontiers in Education N2 - Introduction: The negative consequences of climate change are widespread and have a global impact. An industrialized region of Germany must adapt to the effects of climate change and comply with political regulations. Previous studies indicate that economic actors who are not directly affected by climate change approach climate change mitigation and adaptation primarily based on legal requirements and often feel discouraged by the absence of data-based reports. Addressing this challenge, game-based learning emerges as a promising pathway. Methods: To examine game-based learning’s applicability and potential for climate adaptation, we developed a business simulation game, simultaneously identifying didactically effective elements for managers who would participate in it. Using expert interviews and focus groups, we conducted a qualitative study with three HR developers from larger companies and nine managers and founders of startups to develop a business simulation game on climate adaptation. Based on the Grounded Theory methodology, theoretical coding was used to analyze the qualitative data. Results: The derived core categories indicate that personnel development in companies is evolving in response to economic changes. Individual resources such as motivation (especially for managers), personnel and time play a crucial role in establishing a business game as an educational offering. The identified game elements can also be used theoretically and practically in the development of other educational games. Discussion: We discussed common human resource development measures in companies and compared them with more innovative approaches such as a simulation game. The study underscores the importance of innovative approaches, such as game-based learning, in fostering climate adaptation efforts among economic actors. By integrating theoretical insights with practical applications, our findings provide valuable guidance for the development of educational games aimed at addressing complex challenges like climate change. Further research and implementation of such approaches are essential for promoting proactive climate adaptation strategies within industrialized regions and beyond. KW - Climate adaptation KW - Game-based learning KW - Serious game KW - Human resource development KW - Business game KW - Corporate social responsibility Y1 - 2024 U6 - https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1303107 VL - 2024 IS - 9 SP - 01 EP - 17 ER - TY - CHAP A1 - Fischer, Sophie A1 - Hofmann, Jan A1 - Waschik, Monika A1 - Bräutigam, Volker T1 - Agile Lehre für eine interaktive Gründungskultur T2 - Kompetenzen für die digitale Transformation 2020: Digitalisierung der Arbeit-Kompetenzen-Nachhaltigkeit 1. Digitalkompetenz-Tagung N2 - In der Region Mainfranken ist ein Rückgang der Gründungszahlen zu beobachten. Ein Ansatz, um dieser Entwicklung idealerweise entgegenzuwirken, sind die thematische Sensibilisierung und Erhöhung von Innovationspotenzialen bei Studierenden sowie der Ausbau von hochschulübergreifenden Netzwerkstrukturen. Dafür wurden in dem vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekt „PIONIER“ (Förderkennzeichen 01PL17019) kompetenzbasierte Lehrmodule entwickelt, bei denen Studierende zielgerichtet bei ihrer Kompetenzentwicklung und Formung der Gründerpersönlichkeit unterstützt werden. Das Kompetenzprofil von Lehmann & Wilke (2019) wurde ergänzt und diente als Grundlage für die neu entwickelten agilen Lehrformate. Aus dem Projekt resultieren das GRÜNDUNGS:portfolio, das die erbrachten Leistungen und durchlaufenen Module zugänglich macht, sowie der interaktive GRÜNDUNGS:leitfaden als Unterstützungswerkzeug. Die Maßnahmen werden von Expertinnen und Experten aus hochschulinternen Abteilungen, Städten und Kommunen sowie Start-ups und Unternehmenspartnerinnen und Unternehmenspartnern begleitet, um den Studierenden entsprechende Unterstützungsstrukturen mittels Beratung, Coaching und Erfahrungsaustausch zukommen zu lassen. Ziel dieses ganzheitlichen Ansatzes ist einerseits, das Thema Gründertum bekannter, attraktiver und nahbarer zu machen, andererseits nachhaltige Angebote für Studierende zu schaffen, um der regional rückläufigen Gründerquote entgegenzuwirken. Gleichzeitig verfolgt das Vorhaben eine Erhöhung des Praxisbezugs von Forschung und Lehre sowie die Erhöhung der Innovationsfähigkeit von Studierenden. Somit werden die Studierenden zum Gründen animiert und auch für den schnelllebigen und anspruchsvollen Arbeitsmarkt qualifiziert. Y1 - 2021 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-662-62866-9_20 SP - 289 EP - 304 PB - Springer CY - Berlin, Heidelberg ER - TY - JOUR A1 - Fischer, Sophie A1 - Schmitt, Jan T1 - Regionalstudie Auswirkungen des globalen Klimawandels in Mainfranken BT - Grundlagenwissen, aktuelle Strategien und Bedarfe ansässiger Wirtschaft N2 - Mainfränkische Unternehmen und Handwerksbetriebe stehen aufgrund expandierender Wertschöpfungsketten in einem starken Abhängigkeitsverhältnis zu ihren global verteilten Zulieferern. Dadurch ist die Wertschöpfungskette anfällig für externe Störungen, die unter anderem durch den Klimawandel ausgelöst werden. Zugleich sind die Erwärmungsraten in der bayerischen Region derzeit deutlich höher als im bundesweiten Durchschnitt. Die Entwicklung von strategischen Maßnahmen zur Klimaanpassung ist demnach unerlässlich, um die unternehmensspezifischen Risiken des Klimawandels zu antizipieren und zu minimieren. Die Klimaanpassung ist in vielen kommunalen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Bereichen eine der größten Herausforderungen der Gegenwart. Die vorliegende Regionalstudie beabsichtigt daher eine Abgrenzung der Verhältnisse und Wechselwirkungen des globalen Klimawandels, der Auswirkungen in der bayerischen Region Mainfranken sowie der aufkommenden Veränderungsbedarfe für gesellschaftliche, politische und wirtschaftliche Akteure. Ein umfassender grundlagentheoretischer Überblick dient zunächst der Einordnung wichtiger Ansatzpunkte aus politischer Perspektive und stellt Angebote für Wirtschaftsakteure dar. Ferner werden die wirtschaftlichen Ausprägungen nach Handwerksbetrieben und Unternehmen differenziert, sowie deren Rolle für Wachstum und Innovation in der Region, als auch in Bezug auf den Klimawandel und die erforderliche Anpassung aufgezeigt. Die Ergebnisse einer quantitativen Erhebung veranschaulichen, dass neben der Wirtschaftlichkeit und physischen Ressourcen, menschliche Faktoren zur Erhöhung der organisationalen Klimaresilienz beitragen. Um als wirtschaftliche Organisationen einen adäquaten Umgang mit dem Klimawandel zu finden, sind bspw. zunächst Führungskräfte aufgefordert einen systemischen Ansatz mit umfangreichen Maßnahmen zu Klimaschutz und Klimaanpassung zu entwickeln, auf ihre Wirksamkeit zu erproben und ganzheitlich zu integrieren. Mit der vorliegenden Regionalstudie wird deutlich, dass neben dem Klimaschutz, der Reduzierung klimaschädlicher Treibhausgasemissionen, die Klimaanpassung ein unverzichtbarer Aspekt ist, um die wirtschaftliche Effizienz zu erhalten und sogar zu erhöhen, indem die veränderten Anforderungen als Entwicklungschancen wahrgenommen werden. KW - klimaanpassung KW - regionalstudie KW - mainklimaplus Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-19959 ER - TY - GEN A1 - Fischer, Sophie A1 - Schmitt, Jan T1 - Planspiel MainKassandra BT - Klimaanpassung und Grundbegriffe spielerisch lernen N2 - Planspiel zur Klimaanpassung für Unternehmen, die mehr über die Wechselwirkungen des Klimawandels erfahren und zur strategischen und nachhaltigen Weiterentwicklung beitragen möchten. Mit einem spielerischen Ansatz werden direkte und indirekte Auswirkungen des Klimawandels simuliert und einzelne Teams aufgefordert, mit einem interaktiven Maßnahmenkatalog zielgerichtete Anpassungsstrategien zu entwickeln. Dabei gilt es Klimaereignisse und vorhandene Ressourcen zu beachten, denn der Spielsieg wird nur durch eine Balance zwischen ökonomischen und ökologischen Interessen erreicht. Die erworbenen Erfahrungen können dann direkt in die berufliche Praxis geführt und innerhalb von Arbeitsteams diskutiert werden. Beginnen Sie heute mit dem Umdenken und werden Sie kreativ, um Ihr Unternehmen vor den Folgen des Klimawandels zu schützen. Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-22271 ER - TY - JOUR A1 - Fischer, Sophie A1 - Rosilius, Maximilian A1 - Schmitt, Jan A1 - Bräutigam, Volker T1 - A brief review of our agile teaching formats in entrepreneurship education JF - Sustainability N2 - Companies are confronted with increasingly demanding environments, including globalization, technologization, intergenerationality, and crises such as the coronavirus pandemic. To accept uncertainties as a challenge and to recognize opportunities for development, well-educated and resilient founders are needed who can foster innovation and sustainable development within society and the economy. The majority of today’s entrepreneurs have an academic background. Hence, institutions for higher education need to provide comprehensive educational offerings and support initiatives to train and sensitize future entrepreneurs. Therefore, since 2013, agile teaching formats have been developed in our project at a Bavarian university of applied sciences. In two stages, we founded a limited company for hands-on experimentation with entrepreneurship and also conceptualized an elective course and an annual founders’ night. Based on a theoretical model and continuous teaching evaluations, we adjusted the individual modules to suit the target group. The objective is to promote the acquisition of key competencies and exert a positive influence on the startup quotient in the region. There are six startups by students who can be traced back to our project. This indicates that a target-group-oriented educational program encourages motivation and awareness of entrepreneurial thinking and action among students. Y1 - 2022 U6 - https://doi.org/https://doi.org/10.3390/su14010251 VL - 14 IS - 1 SP - 251 EP - 251 ER - TY - JOUR A1 - Fischer, Sophie A1 - Keupp, Luzia A1 - Paeth, Heiko A1 - Göhlich, Michael A1 - Schmitt, Jan T1 - Climate adaptation as organizational learning: a grounded theory study on manufacturing companies in a Bavarian Region JF - Education Sciences Y1 - 2022 VL - 12 IS - 1 SP - 22 EP - 22 ER - TY - JOUR A1 - Fischer, Sophie A1 - Göhlich, Michael A1 - Schmitt, Jan T1 - Interrelationships of climate adaptation and organizational learning: Development of a measurement model JF - Journal of Pedagogical Research Y1 - 2022 VL - 6 IS - 5 SP - 130 EP - 152 ER - TY - JOUR A1 - Fischer, Sophie A1 - Schmitt, Jan T1 - Involvierende Bildungskomponenten zur Ableitung von Anpassungskonzepten für (produzierende) Unternehmen im Projekt MainKlimaPLUS JF - FHWS Science Journal N2 - Es gilt, auf diverse Szenarien des Klimawandels vorbereitet zu sein, potenziell negativen Einflüssen vorzubeugen und Chancen (bspw. hinsichtlich Absatz- und Beschaffungsmarkt) zu ergreifen. Diese Ausprägungen regen dazu an, maßgeschneiderte Bildungskomponenten zu konzeptualisieren, um (produzierende) Unternehmen zukünftig sowohl in ihrer Verantwortungsfunktion zu sensibilisieren, als auch sie lernend zu befähigen, individuelle Klimaanpassungsmaßnahmen abzuleiten. KW - klima KW - klimawandel KW - mainklimaplus Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-20050 UR - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:863-opus-19389 SN - 2196-6095 VL - 5 IS - 2 SP - 101 EP - 108 ER - TY - JOUR A1 - Kiefl, Sophia A1 - Fischer, Sophie A1 - Schmitt, Jan T1 - Self-employed and stressed out? The impact of stress and stress management on entrepreneurs’ mental health and performance JF - Frontiers in Psychology N2 - Introduction: Entrepreneurs play a central role in economic and social stability, yet the start-up rate in Germany has declined in recent years, possibly due to the stress associated with entrepreneurial endeavors. Stressors such as financial uncertainty and time pressure are prevalent among entrepreneurs and negatively affect their psychological well-being. However, research on stress management strategies among self-employed individuals remains limited. Methods: This pilot study conducted a quantitative analysis with 117 self-employed participants in Germany. The study focused on typical entrepreneurial work demands and selected stress coping mechanisms. Results: The analysis revealed a significant correlation between quantitative demands and mental exhaustion. Furthermore, a high positive correlation between presenteeism and workload suggests that presenteeism may partially explain the variance in workload. These findings underscore how high job demands can lead to self-endangering behaviors that are detrimental to mental health. Discussion: Although no significant moderating effect of proactive coping on the relationship between job demands and mental exhaustion was observed, significant negative correlations between proactive coping and both job demands and mental exhaustion suggest a potential protective role of proactive coping against work-related stress. This study highlights the importance of understanding stress coping strategies among self-employed individuals and their impact on entrepreneurial success and mental well-being. Further research in this area is warranted to develop effective interventions to support the well-being and productivity of self-employed individuals in Germany. KW - General Psychology Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-55955 SN - 1664-1078 VL - 15 PB - Frontiers Media SA ER - TY - JOUR A1 - Kiefl, Sophia A1 - Fischer, Sophie A1 - Schmitt, Jan T1 - Self-employed and stressed out? The impact of stress and stress management on entrepreneurs’ mental health and performance JF - Frontiers in Psychology Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:863-opus-56040 VL - 15 PB - Frontiers ER - TY - RPRT A1 - Asikainen, Eveliina A1 - Eskola-Salin, Nina A1 - Fischer, Sophie A1 - Giedraitiené, Vytautė A1 - Beseckas, Povilas A1 - Mairhofer, Stephanie A1 - Köder, Lea A1 - Schmitt, Jan A1 - Walter, Holger A1 - Guerrero-Perez, Olga A1 - Blázquez-Parra, Elidia Beatriz A1 - Bikuviené, Ina A1 - Lisina, Neringa A1 - Tamuliené, Rasa A1 - Liepinaitiené, Alina A1 - Mäkelä, Anne-Maria A1 - Tahlo, Sanna A1 - Selimaa, Hanna A1 - Hager, Veronika A1 - Ortega-Casanova, Joaquin A1 - Mora-Segado, Patricia T1 - Sustainability at HEIs: Mapping Good Practice N2 - Global climate change is a cognitive challenge for many people and often evokes negative associations due to its complexity and interactions with politics, social movements and economic developments. Therefore, the possession of green skills becomes central to the fight against climate change. The European Council conclusions recognize this urgency and underline the need for a transition to green skills. This recognition also extends to higher education, where institutions have a crucial role to play in tackling the climate crisis. Personal Green Skills in Higher Education (PeGSinHE) is an Erasmus+ KA2 project coordinated by Kauno Kolegija (KK, Lithuania), Tampere University of Applied Sciences (TAMK, Finland), Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik (HAUP, Austria), Universidad de Málaga (UMA, Spain) and Technical University of Applied Sciences Würzburg Schweinfurt (THWS, Germany). The strategically designed project aims not only to promote green skills among students and encourage personal behavioral change in line with the Sustainable Development Goals, but also to instill a sense of social responsibility in the partner institutions. The focus is on empowering lecturers at partner universities through innovative teaching and learning methods to effectively impart green skills to students. This report describes the objectives and methodology used to assess environmental and sustainability competencies in the higher education institutions involved in the project. Methodologically, the report uses an assessment template designed to provide a comprehensive overview of best practice and baseline levels of environmental and sustainability competencies. It advocates the involvement of key stakeholders from all five partner Higher Education Institutions to ensure a broad perspective on these practices and competences within their respective countries and organizations. Different methods and perspectives will be used to collect data to enable a holistic understanding of the topic. The joint completion of the assessment template serves as a catalyst for joint discussions on the level of environmental and sustainability competencies and the identification of best practices in each organization. The results show that national implementation strategies are relatively loose, although some competency descriptions set targets for undergraduate degree programs. Challenges faced by higher education staff include resource constraints, particularly lack of time, the need for a deeper understanding of sustainable development and pedagogical tools, and the need for improved opportunities for collaboration. Given the time and resource constraints of this study, the results must be considered preliminary. Nevertheless, they confirm the findings of previous studies. KW - sustainability KW - best practice KW - HEI KW - green skills Y1 - 2024 U6 - https://doi.org/10.57714/b75p-n548 ER -