<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<export-example>
  <doc>
    <id>6233</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2025</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber>20</pageNumber>
    <edition/>
    <issue/>
    <volume/>
    <type>report</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Security Awareness bei Maschinenfabrik Gustav Eirich GmbH &amp; Co KG</title>
    <abstract language="deu">Die Maschinenfabrik Eirich hat eine komplexe IT-Struktur, in der jede Gesellschaft eigene Systeme nutzt, wobei nur einige aktiv mit der Muttergesellschaft verbunden sind. Trotz eines vorhandenen Informationssicherheitsmanagementsystems (ISMS) wird dieses nicht vollständig umgesetzt, obwohl ein starker Fokus auf Risikomanagement und den Schutz sensibler Informationen gelegt wird. Besonders wertvoll ist das firmeninterne Know-how, das zunehmend digitalisiert und in einem internen Wiki gespeichert wird. Die Informationssicherheit sieht den Faktor Mensch als entscheidende Firewall, weshalb gezielte Sensibilisierungsmaßnahmen eingeführt wurden, um die Mitarbeiter für Sicherheitsrisiken zu sensibilisieren und diese Maßnahmen in ihrem Arbeitsalltag umzusetzen. Historisch begann die Sensibilisierung auf Initiative des ISB Markus Stäudinger. Die erste Kampagne wurde nach anfänglichen Schwierigkeiten ab 2012 geplant und durchgeführt. Aufgrund der verteilten und isolierten IT-Struktur in der Eirich-Gruppe, wurde die Sensibilisierungskampagne nur in der Hauptniederlassung durchgeführt.</abstract>
    <subTitle language="deu">Fallstudie</subTitle>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:863-opus-62331</identifier>
    <identifier type="doi">10.57714/8rs2-dw87</identifier>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <licence>Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International</licence>
    <author>Andreas E. Schütz</author>
    <author>Tobias Fertig</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Security Awareness</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Fallstudie</value>
    </subject>
    <collection role="institutes" number="fiw">Fakultät Informatik und Wirtschaftsinformatik</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt</thesisPublisher>
    <file>https://opus4.kobv.de/opus4-fhws/files/6233/FS2_Eirich_final.pdf</file>
  </doc>
  <doc>
    <id>6015</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2025</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>eng</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue/>
    <volume/>
    <type>conferenceobject</type>
    <publisherName>IEEE</publisherName>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="eng">No More Binge Learning - Using Gamification Elements to Support Distributed Practice in Engineering Education</title>
    <abstract language="eng">An effective technique to support sustainable learning is distributed practice, a method shown to enhance long-term knowledge retention. As part of our research agenda, we aim to investigate suitable design strategies for eLearning courses that support distributed practice through intrinsic motivation. Our most recent strategy followed the idea of linking the acquisition of badges gained by completing a set of quizzes with a small extrinsic reward, a small bonus in the exam grade. We built a course with quizzes and timed badges with staged deadlines for the badges to ensure students do the quizzes during the semester and not shortly before the exam. An initial evaluation of this course design yielded encouraging results. The assessment showed that students learned a great deal from the quizzes and were highly motivated by the quizzes and by receiving the badges. Qualitative feedback highlighted increased motivation, increased engagement, and lower levels of perceived stress among students, who attributed these changes to the platform's ability to make learning more enjoyable and less monotonous. This paper argues that the strategic use of gamification in engineering education can significantly support distributed practice by creating an interactive, motivating, and supportive learning environment.</abstract>
    <parentTitle language="eng">2025 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.1109/EDUCON62633.2025.11016434</identifier>
    <identifier type="isbn">979-8-3315-3949-8</identifier>
    <identifier type="issn">2165-9567</identifier>
    <identifier type="isbn">979-8-3315-3950-4</identifier>
    <identifier type="issn">2165-9559</identifier>
    <enrichment key="opus.doi.autoCreate">false</enrichment>
    <enrichment key="opus.urn.autoCreate">true</enrichment>
    <author>Isabel John</author>
    <author>Anne Hess</author>
    <author>Tobias Fertig</author>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Electronic learning</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Refining</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Buildings</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Hybrid learning</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Engineering education</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Stress</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Portfolios</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Software engineering</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Game Elements</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Intrinsic Motivation</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Supportive Learning Environment</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>E-learning Course</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Language Learning</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Self-determination Theory</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Student Motivation</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Software Engineering</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Self-regulated Learning</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Participation In Courses</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Motivational Value</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Engineering Courses</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Progress Bar</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Computer Science Students</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Gamification Software Engineering</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Blended learning</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Elearning</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Distributed Practice</value>
    </subject>
    <collection role="institutes" number="fiw">Fakultät Informatik und Wirtschaftsinformatik</collection>
  </doc>
  <doc>
    <id>6013</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2025</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>eng</language>
    <pageFirst>139</pageFirst>
    <pageLast>146</pageLast>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue/>
    <volume/>
    <type>conferenceobject</type>
    <publisherName>Springer</publisherName>
    <publisherPlace>Cham</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="eng">Work in Progress: Supporting Distributed Practice with a Gamified E-Learning Course</title>
    <parentTitle language="eng">Engineering Education for Global Responsibility (ICL 2024)</parentTitle>
    <identifier type="doi">10.1007/978-3-031-83520-9_13</identifier>
    <identifier type="isbn">978-3-031-83519-3</identifier>
    <identifier type="isbn">978-3-031-83520-9</identifier>
    <enrichment key="opus.doi.autoCreate">false</enrichment>
    <enrichment key="opus.urn.autoCreate">true</enrichment>
    <author>Isabel John</author>
    <author>Anne Hess</author>
    <author>Tobias Fertig</author>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Gamification</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Agile Methods</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Software Engineering</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Blended learning</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Motivation</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Measuring education and training results</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>E-Learning</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>eng</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Distributed Practice</value>
    </subject>
    <collection role="institutes" number="fiw">Fakultät Informatik und Wirtschaftsinformatik</collection>
  </doc>
  <doc>
    <id>6284</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2025</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber>20</pageNumber>
    <edition/>
    <issue/>
    <volume/>
    <type>report</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Security Awareness bei DHL Group</title>
    <abstract language="deu">DHL Group ist ein weltweit führendes Logistik- und Postunternehmen, das in über 220&#13;
Ländern und Territorien tätig ist. Die Gruppe gliedert sich in verschiedene Geschäftsbereiche&#13;
und bietet eine breite Palette von Dienstleistungen an, darunter Postversand,&#13;
Expresslieferungen, Frachttransport und Supply-Chain-Lösungen. Wie in Abbildung 1 zu&#13;
sehen, teilt sich die Unternehmensgruppe in fünf operative Unternehmensbereiche auf:&#13;
Express, Global Forwarding, Freight, Supply Chain, eCommerce und Post &amp; Paket Deutschland.&#13;
Der Bereich Express bietet internationale Express-Lieferdienste an und ist auf zeitkritische&#13;
Sendungen spezialisiert. Der Fokus liegt auf einer schnellen, zuverlässigen Zustellung von&#13;
Dokumenten und Waren weltweit. Global Forwarding, Freight bietet&#13;
Speditionsdienstleistungen für den Luft-, See- und Landtransport an und unterstützt Kunden&#13;
dabei, ihre Waren effizient und kostengünstig weltweit zu transportieren. Supply Chain ist auf&#13;
integrierte Logistiklösungen spezialisiert und bietet Dienstleistungen in den Bereichen&#13;
Lagerhaltung, Bestandsmanagement und Distribution, um maßgeschneiderte Lösungen für&#13;
Kunden zu entwickeln. Der Bereich eCommerce konzentriert sich auf den nationalen&#13;
Pakettransport in ausgewählten Ländern in Europa, Amerika und Asien, sowie auf&#13;
grenzüberschreitende Transporte, die weniger zeitkritisch sind. Der Bereich Post &amp; Paket&#13;
Deutschland übernimmt das Brief- und Paketgeschäft in Deutschland und ist für die Zustellung&#13;
von Briefen, Paketen und Presseerzeugnissen verantwortlich. Zu diesem Bereich gehört neben&#13;
der Marke DHL auch die Marke Deutsche Post.&#13;
Zusätzlich gibt es die Bereiche Corporate Center, Global Business Services und Customer&#13;
Solutions &amp; Innovation. Der Corporate Center nimmt die Aufgaben der Konzernführung wahr.&#13;
Der Bereich Global Business Services ist konzernweit für die internen Dienstleistungen&#13;
zuständig. Bei Customer Solutions &amp; Innovation handelt es sich um die Account-Management-&#13;
und Innovationseinheit.</abstract>
    <subTitle language="deu">Fallstudie</subTitle>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:863-opus-62848</identifier>
    <identifier type="doi">10.57714/v3pz-dt90</identifier>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <licence>Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International</licence>
    <author>Andreas E. Schütz</author>
    <author>Tobias Fertig</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Fallstudie</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Security Awareness</value>
    </subject>
    <collection role="institutes" number="fiw">Fakultät Informatik und Wirtschaftsinformatik</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt</thesisPublisher>
    <file>https://opus4.kobv.de/opus4-fhws/files/6284/Fallstudie_DPDHL.pdf</file>
  </doc>
  <doc>
    <id>6269</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2025</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber>19</pageNumber>
    <edition/>
    <issue/>
    <volume/>
    <type>report</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Security Awareness bei einem deutschen Maschinenbauunternehmen</title>
    <abstract language="deu">Das Kerngeschäft des betrachteten Maschinenbauunternehmens ist die Planung, Entwicklung und Fertigung von Anlagen und Maschinen. Neben den Anlagen und Maschinen werden Lösungen für die gesamte Wertschöpfungskette angeboten, etwa auch Recyclinganlagen. Die weiteren Schwerpunkte sind Prozesstechnik und Intralogistik für diesen Markt. Neben dem Kerngeschäft bietet das Unternehmen auch Dienstleistungen im Bereich Digitalisierung und Lifecycle Service an. Als klassisches Maschinenbauunternehmen verfügt auch das betrachtete Unternehmen über eine große Anzahl an erteilten Patenten und Gebrauchsmustern. Die Kompetenzen sind neben der Muttergesellschaft auf weltweite Tochterunternehmen verteilt. In diesen Unternehmen werden mehr als 15.000 Mitarbeitende beschäftigt, wovon rund zwei Drittel in den deutschen Standorten beschäftigt sind. Auch die Kunden des Unternehmens sind weltweit verteilt, wobei zirka 90% des Umsatzes in den internationalen Märkten erwirtschaftet wird. Auf Wunsch des Unternehmens wurde die Fallstudie anonymisiert.</abstract>
    <subTitle language="deu">Fallstudie</subTitle>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:863-opus-62699</identifier>
    <identifier type="doi">10.57714/013n-vq96</identifier>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <licence>Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International</licence>
    <author>Andreas E. Schütz</author>
    <author>Tobias Fertig</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Fallstudie</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Security Awareness</value>
    </subject>
    <collection role="institutes" number="fiw">Fakultät Informatik und Wirtschaftsinformatik</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt</thesisPublisher>
    <file>https://opus4.kobv.de/opus4-fhws/files/6269/Fallstudie_MBU_anon.pdf</file>
  </doc>
  <doc>
    <id>6389</id>
    <completedYear/>
    <publishedYear>2025</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst>392</pageFirst>
    <pageLast>412</pageLast>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>4</issue>
    <volume>40</volume>
    <type>article</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>1</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Visualisierung von Gesetzen - Status Quo und Ausblick</title>
    <parentTitle language="deu">Zeitschrift für Gesetzgebung</parentTitle>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <enrichment key="opus.doi.autoCreate">false</enrichment>
    <enrichment key="opus.urn.autoCreate">true</enrichment>
    <author>Markus Oermann</author>
    <author>Tobias Fertig</author>
    <author>Eya Sdouga</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Visualisierung, Gesetzgebung, Gesetze</value>
    </subject>
    <collection role="institutes" number="fiw">Fakultät Informatik und Wirtschaftsinformatik</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt</thesisPublisher>
  </doc>
</export-example>
