Green Open Access
Filtern
Dokumenttyp
Schlagworte
- Informationskompetenz (3)
- Digitalisierung (2)
- Hochschulbildung (2)
- Künstliche Intelligenz (2)
- Arbeit (1)
- Arbeitsmarkt (1)
- Archiv (1)
- Archivierung (1)
- Berufliche Integration (1)
- Bildertheater (1)
Institut
In geotechnical engineering, the heterogeneity and variability of soil properties can pose a significant challenge for the design and construction of structures. This often-complex subsurface environment is generally represented by simplified homogeneous subsoil models derived from in-situ soundings and boreholes. However, these models do not consider the natural variability of the subsoil and the related uncertainties and, as such, disregard their influence on the design of geotechnical structures. Geostatistical models can be used to capture the inherent spatial subsoil variability by generating random fields (equiprobable realizations). The Random Finite Element Method (RFEM) is an approach that can be used to investigate the influence of soil variability (random fields) on the design of geotechnical structures. In this study, the technical implementation of the RFEM and its application for a twin tunnel case study in Munich (Germany) were examined. The influence of unexpected geological conditions was conducted within a probabilistic framework with the aim of comparing the results with the deterministic approach (idealized subsoil model). A conventional sensitivity analysis of soil variability was also performed. The results of this study demonstrate that deterministic approaches alone cannot adequately characterize tunneling-induced ground and foundation responses in heterogeneous subsoil conditions. Incorporating subsoil variability through RFEM provides a more realistic assessment, enabling engineers to better quantify risk, identify critical settlement zones, and ultimately improve the reliability of tunnel design.
Der Beitrag fasst Erfahrungen aus der Konzeptionierung eines Digital-Makerspace-Angebots für das Studienzentrum der Herzogin Anna Amalia Bibliothek (Klassik Stiftung Weimar) zusammen. Die drei zentralen Erkenntnisse sind (1) die Notwendigkeit, lokale Rahmenbedingungen und spezifische Anforderungen der Institution als Ausgangspunkt für die Entwicklung des Angebots zu nehmen, (2) die Empfehlung einer partizipativen Entwicklung des Konzepts in Kollaboration mit den wichtigsten Stakeholdern sowie (3) eine frühzeitige Zusammenarbeit mit Akteuren aus den jeweilig geplanten inhaltlichen Programmschwerpunkten.
Theatre of the Innova(c)tors
(2025)
Complex sustainability challenges call for transformative spaces where participants are encouraged to move away from conventional thinking. Arts-based and embodied practices can enable new encounters with the world and new forms of meaning-making. We introduce the Theatre of the Innova(c)tors, an interactive theatre tool that encourages reflexivity and learning by creating transformative spaces. Inspired by the techniques of Theatre of the Oppressed, specifically Image Theatre, this tool engages diverse audiences and empowers participants. The Theatre of the Innova(c)tors can serve as a pedagogical innovation and intervention tool to explore different dimensions of care and can be applied in different communities, where it needs to be contextualised and customised to their specific needs.
Der vorliegende Beitrag berichtet über Konzept und Ergebnisse eines Workshops der Autor*innen auf der internationalen Konferenz für Informationsverhaltensforschung (ISIC 2024). Das Ziel des Workshops bestand darin, einen Diskursraum für den internationalen Erfahrungsaustausch von Forschenden mit Schwerpunkten im Bereich der Informationsverhaltensforschung, der Vermittlung von Informationskompetenz sowie verwandten Themenbereichen der Bibliotheks- und Informationswissenschaften zu schaffen. Den Ausgangspunkt für die Diskussion bildete eine Pilotstudie, die die Autor*innen im Juni/Juli 2024 an deutschen Hochschulen mit informationswissenschaftlichen Studiengängen zum Informationsverhalten der Studierenden im Umgang mit KI-Tools durchgeführt haben.
Der Beitrag skizziert die Rezeption und Entwicklung des Konzepts der Teaching Library im deutschsprachigen Raum mit Fokus auf wissenschaftliche Bibliotheken. Dabei wird auf kontextuelle Kernbegriffe wie Informationskompetenz (information literacy) eingegangen sowie auf Anforderungen an die bibliothekarische Aus- und Weiterbildung. Der Beitrag diskutiert kritisch Herausforderungen im Kontext der fortwährenden Adaption der Teaching Library und mögliche Perspektiven der aktuellen Weiterentwicklung innerhalb des bibliothekarischen Aufgabenspektrums.
Im Rahmen des Panels sollen die durch den zunehmenden Einsatz von KI-Tools verursachten Veränderungen der akademischen Praktiken der Schriftlichkeit und damit verbundene offene Fragen zum Umgang mit solchen Systemen im Wissenschaftssystem insbesondere in der Hochschullehre aus einer interdisziplinären informationswissenschaftlichen Sicht diskutiert werden.
Unterstützte Beschäftigung
(2021)
Menschen mit Beeinträchtigungen sind überproportional vom allgemeinen Arbeitsmarkt ausgeschlossen. Gerade Menschen mit stärkerer kognitiver oder psychischer Beeinträchtigung und
höherem Unterstützungsbedarf arbeiten in Werkstätten für Menschen mit Behinderungen in der Regel außerhalb von Betrieben des allgemeinen Arbeitsmarktes unterhalb des Mindestlohnes. Eine Alternative ist die Unterstützung und Qualifizierung von Menschen mit Beeinträchtigungen durch den Ansatz der Unterstützten Beschäftigung mit Job Coaching in Betrieben des allgemeinen
Arbeitsmarktes. In diesem Beitrag wird das Konzept der Unterstützten Beschäftigung hinsichtlich der Grundsätze, des methodischen Vorgehens und der Entwicklung in Deutschland erläutert.
Menschen mit Beeinträchtigungen sind überproportional häufig vom allgemeinen Arbeitsmarkt ausgeschlossen. Gerade Menschen mit stärkeren kognitiven oder psychischen Beeinträchtigungen und höherem Unterstützungsbedarf arbeiten in Werkstätten für behinderte Menschen in der Regel außerhalb von Betrieben des allgemeinen Arbeitsmarkts unterhalb des Mindestlohns. Eine Alternative bieten inklusionsorientierte Dienstleistungen in den Bereichen Berufsorientierung und Berufsvorbereitung, Aus-, Weiter- und Fortbildung und Arbeit. Diese bieten zum Beispiel Unterstützung und Qualifizierung von Menschen mit Beeinträchtigungen durch den Ansatz der Unterstützten Beschäftigung mit Job Coaching in Betrieben des allgemeinen Arbeitsmarkts oder eine langfristige Unterstützung im Betrieb durch Arbeitsassistenz. In diesem Beitrag werden, ausgehend von der aktuellen Situation der Inklusion und Exklusion von Menschen mit Beeinträchtigungen im Arbeitsleben, grundlegende Konzepte und Strategien inklusionsorientierter Dienstleistungen, wie Persönliche Zukunftsplanung, Unterstützte Beschäftigung, Job Coaching, Arbeitsassistenz erläutert, die rechtlichen Rahmenbedingungen und die etablierten inklusionsorientierten Dienstleistungen und Dienste, wie z. B. Integrationsfachdienste (IFD), für die unterschiedlichen Phasen der beruflichen Integration erklärt und der inklusive Weiterentwicklungsbedarf für diesen Bereich aufgezeigt.