FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften
Filtern
Erscheinungsjahr
Dokumenttyp
- Bericht/Forschungsbericht (19) (entfernen)
Gehört zur Bibliographie
- ja (19) (entfernen)
Schlagworte
- Sozialarbeit (3)
- Bevölkerungsentwicklung (2)
- Leitfaden (2)
- Mehrgenerationenhaus (2)
- Nachbarschaft (2)
- Schulden (2)
- Sozialdienst (2)
- Umfrage (2)
- Alter (1)
- Antisemitismus (1)
- Armut (1)
- Ausstellung (1)
- Bachelorstudium (1)
- Bauplanung (1)
- Befragung (1)
- Brandenburg (1)
- Bürgerbeteiligung (1)
- COVID-19 (1)
- Caputh (1)
- ChatGPT (1)
- Computational social science (1)
- Demografischer Wandel (1)
- Demographie (1)
- Digitalisierung (1)
- Ehrenamt (1)
- Einelternfamilie (1)
- Esoterik (1)
- Fallstudiensammlung (1)
- Familie (1)
- Familienpflege <Sozialarbeit> (1)
- Finanzlage (1)
- Forschung (1)
- Gastfamilie (1)
- Gemeinschaft (1)
- Geschichte (1)
- GitHub (1)
- Großes Sprachmodell (1)
- Gruppendynamik (1)
- Haftung (1)
- Haushalt (1)
- Insolvenz (1)
- Interkulturelle Sozialarbeit (1)
- Interview (1)
- Jugend (1)
- Jugendbeteiligung (1)
- Jugendlicher Flüchtling (1)
- Jugendstrafrecht (1)
- Justizvollzugsanstalt (1)
- Jüdische Schule (1)
- Kind (1)
- Kinderbeteiligung (1)
- Kommunaler Wohnungsbau (1)
- Künstliche Intelligenz (1)
- Landkreis Moers (1)
- Large Language Models (1)
- Nachbarschaftshilfe (1)
- New Age (1)
- Okkultismus (1)
- Partizipation (1)
- Projekt (1)
- Psychosoziale Betreuung (1)
- Quantitative Methode (1)
- Rechtsfrage (1)
- Reformpädagogik (1)
- Resilienz (1)
- Risikoanalyse (1)
- Risikoverteilung (1)
- Satanismus (1)
- Schulbau (1)
- Schule (1)
- Schülerheim (1)
- Sekte (1)
- Sexueller Missbrauch (1)
- Soziale Situation (1)
- Sozialpsychologie (1)
- Sozialpädagogik (1)
- Sozialraum (1)
- Strafentlassener (1)
- Student (1)
- Studentin (1)
- Studie (1)
- Studiengang Soziale Arbeit (1)
- Teilhabe (1)
- Träger <Recht> (1)
- Umschuldung (1)
- Vergangenheitsbewältigung (1)
- Versicherungsrecht (1)
- Weltbild (1)
- Wohnsitz (1)
- participation (1)
"Gut leben im (hohen) Alter"
(2013)
Die Studie befasst sich mit der Frage, wie Antisemitismus an Schulen der Gegenwartsgesellschaft in Erscheinung tritt und durch (ehemalige) Schüler*innen und Familien mit schulpflichtigen Kindern wahrgenommen und eingeordnet wird. Das Studiendesign folgt den Prinzipien interpretativer Sozialforschung (Rosenthal 2015). Ein Fokus liegt auf dem Kontext Schule und Erinnerungen an die eigene Schulzeit sowie darüber hinaus Einschätzungen und Bewertungen der aktuellen gesellschaftlichen Situation in Bezug auf Antisemitismus. In den Interviews werden außerdem Fragen der jüdischen Identität und der Elternrolle im Umgang mit Antisemitismus reflektiert. In Ergänzung zu vorliegenden Befunden zu Antisemitismus an Schulen aus der Perspektive von Lehrer*innen (Chernivsky/Lorenz 2020) verweist die Analyse der Erfahrungen, Umgangsweisen und Deutungen jüdischer junger Erwachsenen und Familien auf die konkreten biografischen Auswirkungen antisemitischer Strukturen auf potenziell Betroffene.
Künstliche-Intelligenz-Systeme beeinflussen fundamental die Bildungslandschaft und werden voraussichtlich immer relevanter werden. Besonders das Large Language Model ChatGPT hat zu einer tiefgreifenden Perturbation der Hochschullandschaft geführt. Auch im Studium der Sozialen Arbeit hat ChatGPT Einzug gehalten und Hochschulangehörige stehen vor der Herausforderung, einen adäquaten Umgang damit zu entwickeln. Ein wesentlicher Ausgangspunkt, um einen Umgang mit solchen Systemen zu entwickeln, kann in einer Beschreibung des aktuellen Nutzungsverhaltens von Studierenden zu finden sein. Die vorliegende quantitative Studie widmete sich dieser Aufgabe und bietet einen solchen Ausgangspunkt konkret für das Studienfeld der Sozialen Arbeit. Es wurden deutschlandweit und semesterübergreifend 875 Sozialarbeitstudierende verschiedener Hochschulen zu ihrem Nutzungsverhalten von ChatGPT befragt. Neben dem Nutzungsverhalten wurden in der Studie auch die Bewertung des KI-Tools, dessen Thematisierung im Studium und die Technikaffinität der Studierenden erhoben. Die Ergebnisse der vorliegenden Forschung zeigen eine hohe Nutzung des Tools mit über 80% und betonen somit die Relevanz einer Thematisierung im Studium der Sozialen Arbeit zur Nutzung von KI-Tools wie ChatGPT und bieten eine Grundlage für zukünftige Forschungen sowie didaktische Innovationen.
Die Soziale Arbeit ist mit digitalen Technologien und mediatisierten Lebenswelten von Adressat:innen sowie Fachkräften konfrontiert. Die damit verbundene digitale Transformation verläuft in den vielfältigen Handlungsfeldern Sozialer Arbeit sehr unterschiedlich. Innerhalb eines Lehrforschungsprojekts, das im Wintersemester 2021/2022 und Sommersemester 2022 im dual-digitalen Bachelorstudiengang Soziale Arbeit (BASA Dual-Digital) an der Fachhochschule Potsdam durchgeführt wurde, widmeten sich sechs Studierende und ihr Dozent der Erforschung des Digitalisierungsstands bei Trägern sozialer Dienste. Die Studie ist das Ergebnis einer teilnehmenden Beobachtung der dualen Studienanfänger:innen, um die Handlungen und Widerfahrnisse im Kontext der Digitalisierung an ihren Praxisstellen zu erfassen.
Ein verlorenes Paradies
(1995)