020 Bibliotheks- und Informationswissenschaften
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Der Beitrag beschreibt anhand des Seminars „Open Access Brandenburg 2.0“ im Studiengang Bibliothekswissenschaft der Fachhochschule Potsdam, wie Open Educational Practices für die Vermittlung eines Themas aus dem Bereich Open Access und Open Research aktiv in der Lehre eingesetzt werden. Diese doppelte Perspektive erlaubt der Dozentin und den Studierenden eine besondere Verflechtung und Konkretisierung der Idee von Offenheit sowohl im Sinne des Open Access als auch der Lehre.
Publizieren ist für Wissenschaftler*innen essentiell. Dabei ist es heutzutage kaum möglich, an digitalen Angeboten vorbeizukommen. Nur wenigen Forschenden ist dabei bewusst, dass auch bei digitalen Verlagsangeboten persönliche Daten getrackt und missbraucht werden können. Ein Auftrag von Bibliotheken ist es, Forschende zu unterstützen und Informationskompetenz zu stärken. Deshalb fällt das Stärken von Bewusstsein für Data Tracking durch wissenschaftliche Verlage in ihr Aufgabengebiet. Dies kann unter anderem durch Workshops passieren. Unsere Frage hierbei ist, wie Wissenschaftler*innen, speziell Early Career Researchers in den Naturwissenschaften, Datentracking durch wissenschaftliche Verlage, die negativen Auswirkungen und Abwehrmöglichkeiten gegen Datentracking vermittelt werden können. In unserem Workshop-Konzept haben wir zusätzlich zu Kurzvorträgen ein Spiel als eine simulationsbasierte Aufgabe mit Rollenspiel-ähnlichen Merkmalen entwickelt, das auf einem Entdecken-lassenden-Ansatz basiert. Mithilfe dessen wird ein realitätsnaher Publikationsprozess durchgespielt. Hier werden, abhängig von den getroffenen Entscheidungen, personenbezogene Daten getrackt. Dieses Konzept wurde in einem Pre-ISI-Workshop (ISI = Internationales Symposium für Informationswissenschaft) am 17. März 2025 vorgestellt und durchgeführt; das prototypische Kartenspiel wurde getestet und Feedback eingeholt. Dieses Kartenspiel wird für die Weiterverwendung (und Weiterentwicklung) als Open Educational Resource freigegeben. Mögliche Anpassungen sind beispielsweise, den Workshop auch auf Studierende auszurichten und ihnen so den Publikationsprozess oder den Schreibprozess von wissenschaftlichen Arbeiten spielerisch darzustellen.
Der Beitrag analysiert Anforderungen an eine offene Publikationsinfrastruktur für juristische Lehrbücher im Rahmen des Projekts „KidRewi“. Anhand eines rechtswissenschaftlichen Publikationsworkflows werden geeignete Tools identifiziert und zusammengetragen. Ziel ist es, disziplinspezifische Open-Access-Strukturen zu fördern, kollaborative Praktiken zu stärken und Bibliotheken als infrastrukturelle Partner strategisch einzubinden.
Die veränderten Anforderungen und Erwartungen der Nutzer an wissenschaftliche Bibliotheken erfordern innovative Ansätze. Insbesondere in einer dynamischen Lernkultur, die von digitalen Technologien geprägt ist, müssen Bibliotheken sowohl ihre räumliche Gestaltung als auch ihre Services anpassen, um weiterhin als moderne Lern- und Arbeitsorte wahrgenommen zu werden. Dennoch bestehen Vorurteile und Unsicherheiten über die Zukunftsfähigkeit der Bibliotheken, da elektronische Ressourcen und digitale Informationsdienste zunehmend an Bedeutung gewinnen und traditionelle Angebote infrage stellen. Die Untersuchung konzentriert sich auf zwei zentrale Hypothesen:
Hypothese 1: Die systematische Erfassung von Nutzerbedürfnissen trägt maßgeblich zur Optimierung des Bibliotheksraumes bei.
Hypothese 2: Die Automatisierung von Arbeitsprozessen führt dazu, dass traditionelle Servicetheken in wissenschaftlichen Bibliotheken an Bedeutung verlieren.
Ziel ist es, einen Beitrag zur Weiterentwicklung wissenschaftlicher Bibliotheken zu leisten, indem sowohl die räumliche Gestaltung als auch das Dienstleistungsportfolio im Kontext der sich wandelnden Nutzerbedürfnisse und technologischen Entwicklungen analysiert und optimiert werden. Die Arbeit soll praktische Handlungsempfehlungen ableiten, die Bibliotheken dabei unterstützen, ihre Rolle als moderne Lern- und Arbeitsorte zu stärken und gleichzeitig den Herausforderungen einer zunehmend digitalen Gesellschaft gerecht zu werden.
Der Beitrag fasst Erfahrungen aus der Konzeptionierung eines Digital-Makerspace-Angebots für das Studienzentrum der Herzogin Anna Amalia Bibliothek (Klassik Stiftung Weimar) zusammen. Die drei zentralen Erkenntnisse sind (1) die Notwendigkeit, lokale Rahmenbedingungen und spezifische Anforderungen der Institution als Ausgangspunkt für die Entwicklung des Angebots zu nehmen, (2) die Empfehlung einer partizipativen Entwicklung des Konzepts in Kollaboration mit den wichtigsten Stakeholdern sowie (3) eine frühzeitige Zusammenarbeit mit Akteuren aus den jeweilig geplanten inhaltlichen Programmschwerpunkten.
The CLEF-2025 CheckThat! Lab
(2025)
The CheckThat! lab aims to advance the development of innovative technologies designed to identify and to counteract online disinformation and manipulation efforts across various languages and platforms. The first five editions of the CheckThat! lab focused on the main tasks of the information verification pipeline: check-worthiness, evidence retrieval and pairing, and verification. Since the 2023 edition, the lab has broadened the focus and addressed new problems on auxiliary tasks supporting research and decision-making during the verification process. In the 2025 edition of the lab, we consider tasks at the core of the verification pipeline again as well as auxiliary tasks: Task 1 is on identification of subjectivity (a follow up of the CheckThat! 2024 edition), Task 2 is on claim normalization, Task 3 addresses fact-checking numerical claims, and Task 4 focuses on scientific web discourse processing. These tasks represent challenging classification and retrieval problems at the document and at the span level, including multilingual settings.
KidRewi ist ein Forschungsprojekt, das sich der Entwicklung und Gestaltung von Publikationsinfrastrukturen für die Rechtswissenschaft widmet. Im Fokus steht die Konzeption einer mit Open-Access- und Open-Science-Prinzipien kompatiblen Infrastruktur. Der folgende Beitrag gibt zunächst einen allgemeinen Überblick über das Projekt und beleuchtet dessen theoretischen Hintergrund. Anschließend werden das methodische Vorgehen sowie die beteiligten Projektpartner detailliert vorgestellt.
CCPL Handbuch und Kommentar
(2025)
Der Beitrag gibt einen Einblick in die Entstehungsgeschichte und die Besonderheiten des ersten offen lizenzierten Rechtskommentars für die Creative Commons-Lizenzen in Version 4.0. Als Projekt von OpenRewi e.V. ist er ein Transformationsbeispiel für die offene Rechtswissenschaft, dem hoffentlich weitere folgen werden.