Lehrer:innen und die Shoah
- Emotionale Bezüge und Geschichtsbewusstsein zur Shoah vermitteln sich zwischen den Generationen weiter und werden fortlaufend aktualisiert in institutionellen und diskursiven Kontexten der Gegenwartsgesellschaft. Bislang sind die intergenerationale Weitergabe von Narrationen und Gefühlserbschaften zur Shoah in Deutschland empirisch gezeigt, aber kaum in Bezug auf Pädagog:innen und ihre Vermittlungsrolle untersucht worden. Die im Artikel vorgestellte Studie erkundet diesen Zusammenhang anhand von Interviews und Gruppendiskussionen, die mit Lehrer:innen aus west- und ostdeutschen Bundesländern im Rahmen einer ethnografisch begleiteten Weiterbildung in einer Gedenkstätte in Israel geführt wurden. Rekonstruiert werden biografische Bezüge, Gefühlserbschaften und Narrationen von Lehrer:innen sowie ihre Vermittlungsanliegen für den Unterricht mit heutigen Schüler:innen. Die Befunde zeigen, wie Lehrer:innen nach eigenen Erzählungen, emotionalen Verbindungen zur Geschichte und Handlungsfähigkeit suchen und sich dabei in der Dissonanz zwischenEmotionale Bezüge und Geschichtsbewusstsein zur Shoah vermitteln sich zwischen den Generationen weiter und werden fortlaufend aktualisiert in institutionellen und diskursiven Kontexten der Gegenwartsgesellschaft. Bislang sind die intergenerationale Weitergabe von Narrationen und Gefühlserbschaften zur Shoah in Deutschland empirisch gezeigt, aber kaum in Bezug auf Pädagog:innen und ihre Vermittlungsrolle untersucht worden. Die im Artikel vorgestellte Studie erkundet diesen Zusammenhang anhand von Interviews und Gruppendiskussionen, die mit Lehrer:innen aus west- und ostdeutschen Bundesländern im Rahmen einer ethnografisch begleiteten Weiterbildung in einer Gedenkstätte in Israel geführt wurden. Rekonstruiert werden biografische Bezüge, Gefühlserbschaften und Narrationen von Lehrer:innen sowie ihre Vermittlungsanliegen für den Unterricht mit heutigen Schüler:innen. Die Befunde zeigen, wie Lehrer:innen nach eigenen Erzählungen, emotionalen Verbindungen zur Geschichte und Handlungsfähigkeit suchen und sich dabei in der Dissonanz zwischen der öffentlichen Erinnerungskultur und innerfamilialer (Nicht-)Verarbeitung der Shoah bewegen.…


| Verfasserangaben: | Friederike Lorenz-SinaiORCiDGND |
|---|---|
| DOI: | https://doi.org/10.3224/zqf.v25i2.05 |
| ISSN: | 2196-2138 |
| ISSN: | 2196-2146 |
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | Zeitschrift für qualitative Forschung |
| Untertitel (Deutsch): | Gefühlserbschaften, Narrative und Vermittlungsanliegen |
| Verlagsort: | München |
| Dokumentart: | Wissenschaftlicher Artikel |
| Sprache: | Deutsch |
| Jahr der Erstveröffentlichung: | 2024 |
| Veröffentlichende Institution: | Fachhochschule Potsdam |
| Urhebende Körperschaft: | GBI-Genios Deutsche Wirtschaftsdatenbank GmbH |
| Datum der Freischaltung: | 01.04.2025 |
| GND-Schlagwort: | Geschichtsbild; Judenvernichtung; Kollektives Gedächtnis; Lehrer |
| Jahrgang: | 25 |
| Ausgabe / Heft: | 2 |
| Erste Seite: | 242 |
| Letzte Seite: | 256 |
| Fachbereiche und Zentrale Einrichtungen: | FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften |
| DDC-Klassifikation: | 300 Sozialwissenschaften / 370 Bildung und Erziehung |
| Lizenz (Deutsch): |
