30 Jahre Teaching Library (D-A-CH)

  • Der Beitrag skizziert die Rezeption und Entwicklung des Konzepts der Teaching Library im deutschsprachigen Raum mit Fokus auf wissenschaftliche Bibliotheken. Dabei wird auf kontextuelle Kernbegriffe wie Informationskompetenz (information literacy) eingegangen sowie auf Anforderungen an die bibliothekarische Aus- und Weiterbildung. Der Beitrag diskutiert kritisch Herausforderungen im Kontext der fortwährenden Adaption der Teaching Library und mögliche Perspektiven der aktuellen Weiterentwicklung innerhalb des bibliothekarischen Aufgabenspektrums.

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Verfasserangaben:Ulrike WuttkeORCiDGND, Timo SteyerORCiD
URN:urn:nbn:de:kobv:525-35819
DOI:https://doi.org/10.1515/bfp-2024-0079
ISSN:1865-7648
Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch):Bibliothek Forschung und Praxis
Untertitel (Deutsch):Von der Katalogschulung zum Lernort Bibliothek?
Verlag:De Gruyter
Verlagsort:Berlin
Dokumentart:Wissenschaftlicher Artikel
Sprache:Deutsch
Jahr der Erstveröffentlichung:2025
Veröffentlichende Institution:Fachhochschule Potsdam
Datum der Freischaltung:23.01.2025
Freies Schlagwort / Tag:Teaching Library
GND-Schlagwort:Curriculumentwicklung; Hochschule; Informationskompetenz; Wissenschaftliche Bibliothek
Jahrgang:49
Ausgabe / Heft:1
Erste Seite:3
Letzte Seite:16
Fachbereiche und Zentrale Einrichtungen:FB5 Informationswissenschaften
FB5 Informationswissenschaften / Publikationen des FB Informationswissenschaften
DDC-Klassifikation:000 Informatik, Informationswissenschaft, allgemeine Werke / 020 Bibliotheks- und Informationswissenschaften
Open Access:Diamond Open Access
Green Open Access
Lizenz (Deutsch):Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International
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