Schulen als Netzwerke : Anmerkungen zur Entwicklung einer demokratischen und sozialen Schulkultur

„Alle lebenden Systeme, alle sozialen Konstrukte und folglich auch Schulen sind nach von Foerster nicht-triviale Systeme. Sie sind hochkomplex und funktionieren eben nicht nach dem Input-Output-Prinzip, sondern verhalten sich operativ autonom.“ Schulen sind soziale Systeme, deren Reaktion auf Interventionen von außen – getreu der Systemtheorie und gemäß der praktischen Erfahrungen – kaum vorhersagbar, ja häufig überhaupt nicht messbar sind. Schulentwicklung ist demnach ein Prozess der einzelnen Schule, der allerdings in einer Systemumwelt stattfindet, die insofern gestaltet wird, dass die Erfüllung der gesellschaftlichen Aufgaben von Schule an allen Schulen gleichermaßen gewährleistet ist.

Metadaten
Verfasserangaben:	Rolf Koerber
URN:	urn:nbn:de:kobv:525-opus-709
ISBN:	3-86650-344-X
Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch):	Die Kunst des Vernetzens : Festschrift für Wolfgang Hempel. - Hrsg. von Botho Brachmann, Helmut Knüppel, Joachim-Felix Leonhard und Julius H. Schoeps. - Berlin: Verl. für Berlin-Brandenburg, 2006. - (Schriftenreihe des Wilhelm-Fraenger-Instituts Potsdam ; 9) ISBN 3-86650-344-X
Dokumentart:	Teil eines Buches (Kapitel)
Sprache:	Deutsch
Datum der Veröffentlichung (FHP OPUS):	22.02.2008
Jahr der Erstveröffentlichung:	2006
Veröffentlichende Institution:	Fachhochschule Potsdam
Datum der Freischaltung:	22.02.2008
GND-Schlagwort:	Schule; Netzwerk; sozial; Umwelt; Bildungspolitik; Bevölkerungsentwicklung; Interkulturalität; Lernen; Selbstverantwortung
Version:	Originale Verlagspublikation
Fachbereiche und Zentrale Einrichtungen:	Extern
DDC-Klassifikation:	300 Sozialwissenschaften / 370 Bildung und Erziehung
Sammelbände:	Sammelwerke (mit Einzelbeiträgen) / Die Kunst des Vernetzens : Festschrift für Wolfgang Hempel (2006)

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